豐富趣味體驗(yàn)彰顯體育魅力

周揚(yáng)

為了使學(xué)生更好的掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。把“被動(dòng)的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”，并且在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。這樣能更好的完成體育教學(xué)任務(wù)，從而收到良好的教學(xué)效果。

一、科學(xué)激趣

在教材安排順序上做到先后得當(dāng)。例如學(xué)生在課初的思維和注意力比較集中，對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有利，因此必須把新授教材料安排在課的前半部分，為了使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化符合人體的運(yùn)動(dòng)生理規(guī)律，應(yīng)將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。為了不至于使學(xué)生產(chǎn)生疲勞而影響學(xué)習(xí)效果，一般應(yīng)把靈敏、耐力等身體負(fù)荷量較大的教材安排在課的后半部分。教材的選擇還要根據(jù)學(xué)生的心理特征而定。如：有的學(xué)生屬于自卑型，這些學(xué)生多為體質(zhì)較弱的。他們總覺(jué)得自己什么項(xiàng)目都不行，教師首先要想法設(shè)法的喚起他們的激情，可設(shè)計(jì)一些既有趣味性又能吸引他們參加的教學(xué)內(nèi)容，使他們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)常感到有興趣。然后，再根據(jù)他們的接受能力相應(yīng)地降低難度，讓他們很容易就可以完成，從而可以獲得較多的成功機(jī)會(huì)，使他們不斷地在成功中樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)意志力。

二、艱難激趣

針對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多的情況，應(yīng)主動(dòng)接觸學(xué)生，深入了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣、心理健康狀況和身體素質(zhì)狀況，并進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析比較，做到心中有數(shù)，因材施教。如：克服學(xué)生怕苦怕累的心理，在教材的安排上，可以使每堂課內(nèi)容具有一定的難度，譬如在低年級(jí)學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固動(dòng)作技術(shù)，在復(fù)習(xí)課中可以采用以下幾種練習(xí)方式：一是限制性學(xué)習(xí)，如在頜下和兩膝間夾小手帕進(jìn)行練習(xí)；二是在兩條線之間進(jìn)行前滾翻結(jié)合的練習(xí)，以強(qiáng)制左右腳的平衡用力能力。

三、生活激趣

學(xué)生的生活是離不開(kāi)社會(huì)的，因此教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用，同時(shí)也應(yīng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)安排一些諸如“閃躲比賽”、“跨越比賽”、“平衡比賽”等趣味性較強(qiáng)的練習(xí)和游戲內(nèi)容。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)系興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活的適應(yīng)能力。

四、階段激趣

教師應(yīng)根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的不同階段，選擇一些能調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的練習(xí)，如輕松愉快的游戲和舞蹈動(dòng)作等。課的小結(jié)與結(jié)束部分不要千篇一律，有時(shí)可以采用表?yè)P(yáng)式，即對(duì)學(xué)生在課堂上的良好及突出的表現(xiàn)予以肯定；有時(shí)還可以采用游戲式，即讓學(xué)生在歡樂(lè)興奮的氣氛中結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)；有時(shí)可采用議論法，即通過(guò)師生或?qū)W生之間的相互啟發(fā)或議論本節(jié)課的收獲；有時(shí)采用懸念式，即揭示新矛盾，為今后教學(xué)埋下伏筆，誘發(fā)學(xué)生下一次課的學(xué)習(xí)欲望。

五、語(yǔ)言激趣

采用引導(dǎo)性語(yǔ)言。在教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，用通俗易懂的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑時(shí)，不但要先講清長(zhǎng)跑對(duì)人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)的生理價(jià)值，還要講它對(duì)培養(yǎng)人的頑強(qiáng)意志和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)的作用和意義，這樣，引導(dǎo)性的理性教育能促使學(xué)生大腦進(jìn)行積極思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極采用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言。表?yè)P(yáng)為主，正面教育是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法，簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言肯定和鼓勵(lì)了受表?yè)P(yáng)的同學(xué)，同時(shí)也給其他同學(xué)樹(shù)立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使?jié)撛诘哪芰Φ玫阶畲笙薅鹊陌l(fā)揮。

六、意境激趣

教學(xué)中不同情境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)情感，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂(lè)伴奏等創(chuàng)造一種情景交融的有強(qiáng)烈感染力的學(xué)習(xí)境界。如：以實(shí)物演示情境，進(jìn)行有情、有景、有音樂(lè)的情境教學(xué)。運(yùn)用直觀教具和形象化的頭飾，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，就可以運(yùn)用這種教學(xué)方式讓學(xué)生戴上自己或老師準(zhǔn)備的小青蛙頭飾。在“小河”里的“荷葉”上進(jìn)行跳躍，“找家”比賽，這會(huì)將學(xué)生在練習(xí)中的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們能更加主動(dòng)、積極地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能展示豐富多彩形式多樣、聲形并茂的畫(huà)面，通過(guò)畫(huà)面的展示使學(xué)生對(duì)畫(huà)面中的慢動(dòng)作和分解動(dòng)作看得一清二楚，以便于工作學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如：教前滾翻時(shí)，可利用多媒體軟件把滾翻的過(guò)程演示給學(xué)生看，學(xué)生就會(huì)明白“圓”的東西容易滾動(dòng)，從而在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地注意團(tuán)身滾動(dòng)，從而更好地完成動(dòng)作。

總之，要努力探索“激發(fā)興趣”的途徑，使之寓興趣于體育教學(xué)中，孩子們就會(huì)感到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。