小學(xué)英語(yǔ)課堂的對(duì)話藝術(shù)

呂斌

摘要：隨著新課改的深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式也呈現(xiàn)出百花齊放的現(xiàn)狀。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段的小學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)合理的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)課堂的對(duì)話藝術(shù)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)課堂；對(duì)話藝術(shù)

小學(xué)生的性格比較活潑、好動(dòng)，對(duì)任何新鮮事物充滿著好奇心。而小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生也充滿著吸引力。因此提升小學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的前提階段。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在好多學(xué)校，英語(yǔ)課堂還是老模式。課堂以教師講授為主，以識(shí)記為主。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣降低，甚至英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在很大障礙。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課改下，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要工作目標(biāo)。審視當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂，課堂對(duì)話教學(xué)藝術(shù)缺失的原因有如下兩點(diǎn)：

1.課堂環(huán)節(jié)缺乏精心設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和保障課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題在于：如何提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣？因循守舊的教學(xué)環(huán)節(jié)，平淡無(wú)奇的課堂，索然無(wú)味的對(duì)話，一定是讓孩子們提不起興致。那是因?yàn)椴簧儆⒄Z(yǔ)教師是照著教學(xué)參考書來(lái)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的。而教參通常是依照某種模塊類型進(jìn)行編寫，存在很大的束縛性，沒有考慮學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的思維模式不同，會(huì)出現(xiàn)很多復(fù)雜多變的過(guò)程，所以我們備課時(shí)還需要備學(xué)情，跳出教參的條條框框，加強(qiáng)課堂靈活性教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主，教師為輔進(jìn)行對(duì)話性藝術(shù)教學(xué)。

2.課堂語(yǔ)言訓(xùn)練缺乏層次

在課堂上，仍有很多老師課程設(shè)計(jì)和講解的層面太高或太低。高時(shí)，只是單一的針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行，課堂提問(wèn)的面不廣，忽略了大部分的同學(xué)。低時(shí)，就是人人都會(huì)，毫無(wú)挑戰(zhàn)性。久而久之，大部分學(xué)生逐漸失去了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和信心。造成很多好的學(xué)生越來(lái)越好，壞的學(xué)生越來(lái)越差，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)出現(xiàn)兩極化發(fā)展趨勢(shì)。不僅影響學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話能力，而且對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展都會(huì)造成很大程度的阻礙。因此，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程，教師要積極根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，開展有效的藝術(shù)教學(xué)，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的共同發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話藝術(shù)的教學(xué)策略

1.圖片、歌曲等藝術(shù)特性的教學(xué)引導(dǎo)

為了積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，上課之前，英語(yǔ)老師可以通過(guò)呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短片或者圖片，借助于多媒體導(dǎo)入藝術(shù)性、趣味性、啟發(fā)性的藝術(shù)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，在課的開始就牢牢把學(xué)生的注意力抓在手中。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，提高課堂的活躍程度。例如：在進(jìn)行季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)單詞教學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)老師可以在課堂開始的時(shí)候呈現(xiàn)出春夏秋冬四季的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同，然后英語(yǔ)老師通過(guò)圖片引出“spring”“summer”“autumn”“winter”四個(gè)英語(yǔ)單詞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行四季英語(yǔ)單詞的多種形式的對(duì)話練習(xí)。在圖片的幫助作用中，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)逼真的語(yǔ)境幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。采用歌曲教學(xué)也是很好的策略，便在兒歌選擇時(shí)要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難度，歌曲的長(zhǎng)度，情境是否契合。如Whats your favourite season？這首歌曲我們很熟悉，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)把春夏秋冬四季的詞嵌入，再加上近期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。邊讀邊唱，在不經(jīng)意間，學(xué)生就掌握了。是我們耳熟能詳?shù)膬焊?。再配上春夏秋冬四季和本單元的重點(diǎn)句型。同學(xué)們?cè)诓唤?jīng)意的歌唱中，已經(jīng)掌握了本課重要的單詞和句型，寓教于樂(lè)。

2.情景、游戲、表演等方式促進(jìn)教學(xué)

在新課標(biāo)明確指出：小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性階段，學(xué)生和老師要積極創(chuàng)造生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，將教材內(nèi)容和生活實(shí)際情景進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和結(jié)合，使英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)成為學(xué)生能夠可知、可感、可讀、可聽的現(xiàn)實(shí)性教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用情景、游戲、直觀、表演等方式提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)的習(xí)慣，使課堂充滿生機(jī)；總而言之，英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該積極運(yùn)用多種手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，例如：組織學(xué)生進(jìn)行短暫的英語(yǔ)兒歌表演，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生能夠用自己的方式唱英文歌曲，在鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的發(fā)展?；蛘呖梢圆扇∪の缎缘慕虒W(xué)模式，例如：可以使用“Total Physial Responge”（全身反應(yīng)教學(xué)法）的藝術(shù)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師進(jìn)行相關(guān)的肢體語(yǔ)言表達(dá)英語(yǔ)詞匯的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞背誦，讓學(xué)生在一種活躍、開心、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)話藝術(shù)一直是貫穿于英語(yǔ)課程教學(xué)中的重要教學(xué)方法。在新課標(biāo)的背景下，我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂藝術(shù)教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，發(fā)掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛質(zhì)，與此同時(shí)，積極維持不同的教學(xué)情景配合，要保障整個(gè)教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)和貫通，積極推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。