初中學(xué)校實(shí)施法治教育舉措的研究

孫德穩(wěn)

初中生處于青春發(fā)育期，這一時(shí)期的學(xué)生身體機(jī)能迅速增強(qiáng)，感知力、記憶力顯著提高，抽象思維逐漸占主導(dǎo)地位，自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立性和批判性開始發(fā)展。這一時(shí)期的學(xué)生最容易因知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)發(fā)生的人和事做出錯(cuò)誤判斷，因?yàn)樗麄儾荒苷_區(qū)分友誼與包庇、高尚與庸俗，是人生中最危險(xiǎn)的時(shí)期，也是關(guān)鍵期，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。

一、開展豐富多彩的法治教育活動(dòng)

1.加深教師、學(xué)生的法治觀念

“親其師，信其道”。老師是傳道授業(yè)解惑者，對(duì)于學(xué)生的法治教育問(wèn)題，首先教師在思想上要重視，教師可以通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的法治意識(shí)，提升自己的法治判斷水平。第二，作為主管學(xué)校的單位可以利用會(huì)議時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地對(duì)教師開展法治知識(shí)的宣傳。第三，加深對(duì)各種法規(guī)的再認(rèn)識(shí)，教師自己閱讀的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，比如《普法讀本》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，讓學(xué)生從具體事例中獲得感受，思想上引起重視，從而在行動(dòng)上約束自己。

2.將法治教育融于教育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)

教師要將對(duì)學(xué)生的法治教育與各門學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，可以將法治內(nèi)容融于地理教學(xué)，比如碧草青青、湖水蕩漾的羅布泊為什么會(huì)消失，讓學(xué)生知道亂砍濫伐對(duì)自然的危害，為了保護(hù)現(xiàn)在的美好家園，我們一定要遵法守法；將法治融于思品課，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀；將法治教育融于語(yǔ)文教學(xué)，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，在現(xiàn)代社會(huì)中假如你是魯提轄，該怎么解決問(wèn)題，以暴制暴對(duì)嗎，有沒(méi)有更好的辦法？讓學(xué)生在討論中對(duì)當(dāng)今的中國(guó)法治有個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)法治意識(shí)滲透

“法治源于生活，寓于生活，用于生活。”現(xiàn)實(shí)是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，觀看新聞，閱讀報(bào)紙雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法，做社會(huì)的合格公民。教師除了在課堂上對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)外，在展會(huì)、班會(huì)等談話活動(dòng)中也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的法治教育?！敖袢辗ㄖ涡侣劇闭f(shuō)說(shuō)今天有班上有什么新鮮事，你覺(jué)得怎樣處理比較合情合理，讓學(xué)生暢所欲言。還可以說(shuō)說(shuō)校外社區(qū)里發(fā)生的事情，比如交通事故的逃逸、違章擺攤的危害等等，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，根據(jù)已有認(rèn)識(shí)，做出正確判斷。讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己在遇到情況時(shí)，怎樣才能冷靜一點(diǎn)，約束自我，避免情緒失控，導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果，這種假想能讓學(xué)生從根本上提高法治意識(shí)。

二、邀請(qǐng)相關(guān)人員現(xiàn)身說(shuō)法

條件許可的情況，適當(dāng)邀請(qǐng)相關(guān)人員現(xiàn)身說(shuō)法，比如可以邀請(qǐng)服刑人員，講述自身事情的發(fā)生發(fā)展與結(jié)果，以及自己的悔恨，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)控制情緒的重要性；再比如邀請(qǐng)警察叔叔對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育方面的講座“關(guān)愛(ài)明天，法治護(hù)航”、“如何避免青少年違法犯罪”等等，從違法犯罪的危害性說(shuō)起，用通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的法律知識(shí)，以案釋法，以法論事，提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)。這樣多方面結(jié)合既提升了學(xué)生的法律素養(yǎng)，又為創(chuàng)建和諧、平安校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有條件的學(xué)校，還可以邀請(qǐng)公、檢、法或軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任校外法治教育輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行各種法治專題教育活動(dòng)。

三、強(qiáng)而有力的督查與指導(dǎo)

學(xué)校的法治教育離不開督查與指導(dǎo)，班級(jí)要選出法治委員，專查班上有沒(méi)有違法犯法的事情，學(xué)校要成立法治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)合學(xué)校保衛(wèi)科干部，政治課教師、班主任等，到年級(jí)、班級(jí)巡查，看教師對(duì)學(xué)生的法治教育是否到位，看學(xué)生的法治意識(shí)有沒(méi)有增強(qiáng)。調(diào)查了解學(xué)生家庭情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的法治課，配合學(xué)校組織的法治活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”，有效營(yíng)造共同關(guān)注青少年法治教育的氛圍。

四、動(dòng)員全社會(huì)力量，預(yù)防青少年學(xué)生犯罪

《中學(xué)德育大綱》明確指出，教師要讓學(xué)生“初步樹立公民的國(guó)家觀念、道德觀念、法治觀念”“遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力?！睂?duì)于這些目標(biāo)，僅有學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)是個(gè)大課堂，學(xué)校和教師要調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量，用社會(huì)的影響力來(lái)預(yù)防學(xué)生犯罪。比如凈化校園周邊環(huán)境，防止暴力、色、情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品和書刊毒害青少年；凈化校園環(huán)境，堅(jiān)決杜絕校園暴力；與家長(zhǎng)配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確實(shí)施監(jiān)護(hù)職責(zé)；樹典型，評(píng)“文明班級(jí)”“幸福之家”“文明小區(qū)”等等，讓家、校、社區(qū)處處透出講法守法的文明美，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中，逐漸自律、自強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。

總之，學(xué)校不僅要將“法治課”作為獨(dú)立課程列入課程表，實(shí)施法治教學(xué)，通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)法治教育指導(dǎo)綱要》，狠抓常規(guī)教育，把遵紀(jì)守法的意識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中去，還要充分發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，與派出所、人民法庭等單位廣泛開展共建，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更好地預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪，以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。endprint