小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

李娜

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，教學(xué)過(guò)程既是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，又是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，它是認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中靈活地創(chuàng)造性地組織教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)造性地理解教材。要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師必須科學(xué)地運(yùn)用教材，打破教材對(duì)學(xué)生思維的禁錮，還學(xué)生自由創(chuàng)新的空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探討

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，是當(dāng)前課程改革的重點(diǎn)之一。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。那么怎樣才能教好小學(xué)數(shù)學(xué)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法多元化，使學(xué)生全面發(fā)展呢？ 下面根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簬c(diǎn)看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)具體活動(dòng)產(chǎn)生的；數(shù)學(xué)教學(xué)要向?qū)W生提供探索、討論、實(shí)踐、調(diào)查和解決問(wèn)題的各種機(jī)會(huì)，其基本方式不應(yīng)該是“授予”，而是“引導(dǎo)”，給學(xué)生的思考和發(fā)展留下充分的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單純的記憶、模仿和訓(xùn)練，而是自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新等多種形式的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

2.、數(shù)學(xué)意識(shí)與數(shù)學(xué)交流，一研究表明，人類(lèi)的一些心智活動(dòng)與思維有著特別重要的關(guān)系，如語(yǔ)言、視覺(jué)、空間感、運(yùn)動(dòng)感、過(guò)程與時(shí)間感等。那么，在數(shù)學(xué)教育中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，如數(shù)感、符號(hào)感、空間感、度量感等，數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、生活化的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容有利于學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等能力的培養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)中要廣泛使用多媒體輔助教學(xué)手段，在筆者所觀摩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，絕大多數(shù)教師都使用了多媒體輔助教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)。例如，在教學(xué)“數(shù)的合與分--數(shù)字墻”、“鐘表的認(rèn)識(shí)”、“物體的認(rèn)識(shí)”、“物體的分類(lèi)”、“大小的比較”、“二十以?xún)?nèi)的加減法”等內(nèi)容時(shí)，教師們利用Flash軟件制作的動(dòng)畫(huà)， 形象生動(dòng)地展示了許多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)原型，然后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、討論等教學(xué)活動(dòng)，使許多原來(lái)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)雙邊活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。

二、概念引入的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的概念引入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這不僅是因?yàn)樗膶?duì)象的特殊性，還因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身的特殊性，接下來(lái)我們來(lái)分析一下概念引入的重要性。概念引入，顧名思義，就是在教學(xué)時(shí)運(yùn)用某種方法手段來(lái)引入概念，以便于教學(xué)對(duì)象更容易理解。比如說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)加法的教學(xué)，教師為了讓學(xué)生更容易的理解加法的意義，就會(huì)用買(mǎi)東西的例子來(lái)引入加法的概念教學(xué)。這也算是概念引入的一個(gè)好處，接下來(lái)我們就來(lái)重點(diǎn)介紹一下概念引入主要的重要性。一個(gè)就是能幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和把握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)象就是小學(xué)生，而小學(xué)生有他自身的特殊性，他們心里思維發(fā)展不穩(wěn)定、不成熟，對(duì)周?chē)氖挛锟偸怯兄鵁o(wú)限的好奇心，總想著一探究竟。而教師就應(yīng)該把握這個(gè)時(shí)期的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期主要是幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，以便于學(xué)生往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)良好的概念引入，不僅能夠把小學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，還能夠?qū)W(xué)生現(xiàn)在和往后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)很重要的影響。另一個(gè)就是能夠幫助教師提高教學(xué)效率。事物總有兩面性，數(shù)學(xué)教學(xué)也影響著兩個(gè)人，一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)是教師。概念引入不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，對(duì)教師也有很大的影響。良好的概念引入可以幫助教師更好的進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)效果也有很大的助力。

三、概念引入的方法

1、生活實(shí)例走進(jìn)課堂，利用學(xué)生的生活實(shí)際和所熟悉的事物及實(shí)例，從具體的感知引出概念。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，因此在教學(xué)中要盡可能的使抽象的數(shù)學(xué)概念用學(xué)生所接觸過(guò)的、恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行引入。如教學(xué)“射線”時(shí)，由于這個(gè)概念比較抽象，因此不能直接給出“射線”的定義，必須從具體到抽象幫助學(xué)生逐步形成“射線”的概念。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)列舉大量的、學(xué)生所熟悉的日常生活中射線的實(shí)例，如手電筒射出的光線，鐳射燈射出的光線，汽車(chē)大燈射出的光線，太陽(yáng)光，紅外線射出的光……這些光都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的事情，有這些實(shí)例去引出“分?jǐn)?shù)”這個(gè)概念，然后再讓學(xué)生通過(guò)這些光線的共性，得出射線的定義與特征。

2、從舊知引出新知，從舊知引入新知是指利用學(xué)生已掌握的概念引出新概念。數(shù)學(xué)概念之間有著非常密切的聯(lián)系，許多新概念是建立在已有概念的基礎(chǔ)上，是舊概念的延伸和發(fā)展。

概念引入一直都是數(shù)學(xué)中備受關(guān)注的問(wèn)題，而這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是一件很重要的教學(xué)過(guò)程。好的概念引入的方法不僅僅幫助小學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠給教師省出教學(xué)時(shí)間去進(jìn)行更多更精彩的活動(dòng)，同時(shí)還能達(dá)到很好的教學(xué)效果。所以，我們應(yīng)該著重注意小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念引入的方法，以便于更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，作為一名老師，只有不斷探究新的教學(xué)方法和提高自己的教學(xué)水平，才能真正改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式，工作方式，才能穩(wěn)健地推進(jìn)課程改革。因此，繼續(xù)探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，研究如何能更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有深遠(yuǎn)意義。

（作者單位：山東省萊西市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 266600）endprint