散文閱讀之品味語言特色

【考點直擊】

高考“考試大綱”關于散文語言的鑒賞，要求學生能“品味精彩的語言表達藝術”，即學生要以審美的眼光來閱讀，針對作品“寫了什么”“寫得怎么樣”等給出正確的回答。

【命題走向】

高考語文在“品味精彩的語言表達藝術”這個考點上，越來越重視對整篇作品語言風格的考查。這里要注意的是，賞析敘事散文的語言特色，需考慮三個方面：一是語言文字上的特點，二是文中人物語言，三是文章呈現(xiàn)出的整體的語言藝術風格。

【解題技巧】

1.要明確相關目標，主要有三點：一是說出運用某種語言技巧（如句式遣用，又如比喻、擬人、排比等修辭手法）所表達的內容；二是說出運用某種表達技巧的表達效果；三是立足全篇（或某個完整的文段），要求鑒賞作品語言的主體風格及藝術魅力。

例如2017年全國卷Ⅲ《我們的裁縫店》一文的第6題：“本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析”。此題題干已指出“充滿生活氣息”，答案應據此展開，即：①語言生活化，口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。

2.鑒賞時不能僅從形式上考慮，更要緊扣作品內容、主旨和情感，如此才能準確品味精彩語句的表現(xiàn)力。

請看下面的文段與試題：

杭州還有樹。我總覺得杭州的汽車不是從馬路上開來，而是從樹叢里駛出；汽車也不是開進城市，而是馳入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的樹廊，成片的桂子把人們帶進植物的天堂，真覺得杭州的天空都讓樹住了。杭州市區(qū)有無數(shù)的古樹名木，蒼勁挺拔，風華依舊。面對這些300歲、500歲、1000歲的前輩，不能不心生敬意！

此段中“杭州的天空都讓樹住了”這句話好在哪里？（2分）

【答案】生動形象地說明了杭州的樹多（1分），生活環(huán)境美（1分）。

解析：上句中用一個“都”字，是說杭州樹多；“讓樹住了”運用擬人的修辭手法，形象，生動。作者描寫包括樹在內的杭州的種種自然景觀，意在表現(xiàn)生活環(huán)境之美、在杭州生活是種享受。

【真題回放】

（2017年天津卷）閱讀下面的文章，完成18題。

挺拔之姿

朱以撒

竹子從筍尖出土就開始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節(jié)的象征是有道理的。屈原的《離騷》充滿了香草的芳香，可惜，他寫的都是湘沅澤畔之物。他一定離竹林很遠吧，要不，他一定會以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂志卓然自異于俗常的格調——以竹子作為喻體，會勝過那些優(yōu)柔的香草，也會使屈原風骨遒勁，不至于最終絕望而自沉汨羅。當然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈，思逐風云，都像梁山好漢單干時那般獨標奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯，弄得一片喧嘩，我則以為竹下獨坐靜聽風來會更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在《蘭竹石圖》上題寫了“各適其天，各全其性”，認為它是循自然之道的。如果它是一個人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可犯之色。每一個人的內心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片竹林。所謂風骨，就是內在的支撐。

…………

回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細竹，優(yōu)雅而有骨感。進入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來——日子是越發(fā)小巧婉約起來了。算算此時，是農歷的六月七月之交，時晴時雨，山野在潮濕中，無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭先向上，風雅鼓蕩，場面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機，讓熱烈的陽光照徹。

（選自《散文選刊》，有刪節(jié)）

18.賞析文章末段的文字。（5分）

【答案與解析】

①想象山野里竹子生機勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細形成對比。②贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應前文，以景收束全篇，增強了抒情性。（從語言角度賞析也可得分，如動詞的選用、修辭的運用。首先，末段的文字既寫城里的纖纖細竹，又想象“山野在潮濕中，無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸……”，二者構成鮮明的對比，作者的褒貶傾向是相當明確的；其次，“無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭先向上，風雅鼓蕩，場面奇崛”突出了山野之竹勃發(fā)著“大氣與生機”，以竹喻人、喻生活狀態(tài)的意味顯而易見；其三，本段文字居于全文之尾，照應了上文，而且屬于“以景結情”的寫法。）

【閱讀訓練】

閱讀下面的文字，完成1～2題。

悼劉和珍楊德群女士

◎林語堂

今日是星期日，稍得閑暇，很想拿起筆來，寫我這三天內心里的沉痛，但只不知從何說起。因為三天以來，每日總是昏頭昏腦的，表面上奔走辦公，少有靜默之暇，思索一下，但是暗地里已覺得是經過我有生以來最哀慟的一種經驗；或者一部分是因為我覺得劉楊二女士之死，是在我們最痛恨之敵人手下，是代表我們死的，一部分是因為我暗中已感覺亡國之隱痛，女士為亡國遭難，自秋瑾以來，這回算是第一次，而一部分是因為自我到女師大教書及辦事以來，劉女士是我最熟識而最佩服嘉許的學生之一（楊女士雖比較不深知，也記得見過幾回面）。合此種種理由，使我覺得二女士之死不盡像單純的本校的損失，而像是個人的損失。

…………

處我們現(xiàn)今昏天黑地，國亡無日，政治社會思想都須根本改造的時期，這種熱心有為，能為女權運動領袖的才干，是何等的稀少，何等的寶貴！

記得有一天很冰冷的晚上，到十時，劉女士才獨自一人提了一個極大的皮箱來我家里。這是兩月前女師大演劇的第二天，是為還借用的衣服來的。因為到各家去分還，所以跑到這里來已經時候很晚而十分疲倦了，但是她還是說“不累”，仍舊滿面笑容地談到前夜演劇的情況，個人的劬勞，好像全不在心上。我方明白女師大之所以能有奮斗到底的成績，是因為有這種人才。endprint

在我的書桌上，有一本劉女士的英文作文簿，是她死的前一日交來的，一直到現(xiàn)在總是不忍翻開看。今天毅然開看，最后一篇的題目是：

“Social Life in the College”，后記Mar，16，1926，就是她死前二天做的。劉女士每對自己的英文懊悔程度太差，以前曠課太多，其實一看她的英文倒是很流暢通順的。這一篇文中有很可引起我們感嘆之語，很可以使我們知道她求學的心切，及上回因受摧殘而曠學是如何必不得已之事。

…………

劉楊二女士之死，同她們一生一樣，是死于與亡國官僚瘟國大夫奮斗之下，為全國女革命之先烈。所以她們的死，于我們雖然不甘心，總是死的光榮，因此覺得她們雖然死得可惜，卻也死得可愛。我們于傷心淚下之余，應以此自慰，并繼續(xù)她們的工作。總不應在這亡國時期過一種糊涂生活。

一九二六，三，廿一日。（二女士被難后之第三日）

（選自《剪拂集·大荒集》，有刪改）

1.作者在文中著重提到了劉和珍深夜笑談和她的英文作文簿，這樣寫有何作用？表達了怎樣的情感？

答： ____________________________________________

2.林語堂倡導散文創(chuàng)作的“幽默”“閑適”“自我”，說“特以自我為中心，以閑適為格調”。有人認為本文也具有這一特點，你同意這一觀點嗎？請闡述你的理由。

答：____________________________________________

參考答案

1.①作者借用這些內容，寫出了劉和珍為革命進步事業(yè)不知疲倦、抗爭到底以及勤奮好學的精神品質，借此揭露敵人殘暴、兇狠、濫殺無辜的罪行。②表達了作者對劉和珍由衷的贊頌和對敵人兇殘暴行的憎惡之情。

（解題思路：“深夜笑談”突出“她還是說‘不累”，“英文作文簿”凸顯“求學的心切”；而此等“才干”慘遭屠戮，所表達的情感不僅有贊頌與痛惜，更把矛頭指向了濫殺無辜的執(zhí)政府。）

2.示例：不同意。本文逸出林語堂的創(chuàng)作常規(guī)之外，寫他“有生以來最哀慟的一種經驗”“暗中已感覺亡國之隱痛”，并且歌頌為國捐軀的進步青年，顯現(xiàn)出另一個林語堂——一個正直真率、慷慨悲歌的林語堂。

（解題思路：本題考查“領悟作品的藝術魅力”的能力。立足文本，客觀地來看，本文通過對往事的追憶，旨在稱頌作為學生領袖的劉和珍的高尚品質，字里行間滲透著悲憤與抗議之情，情文并茂，思想深刻。文章足以表現(xiàn)作者秉筆直書、為民立言的膽識與良知，與其后期所提倡的“閑適”“自我”“幽默”文學風格迥異。）endprint