情感與理智

話題闡釋

《理智與情感》是英國(guó)小說家簡(jiǎn)·奧斯汀所著的小說，自1811年問世以來，不同生存狀態(tài)的“簡(jiǎn)迷們”都認(rèn)為這部小說就像八卦爐，能幫助讀者煉就一雙洞察戀人是人是妖的火眼金睛。如同書名所體現(xiàn)的那樣，故事集中表現(xiàn)了“理智”與“情感”的矛盾沖突。以瑪麗安娜為代表的人物是理智不足而感情有余；以約翰·達(dá)什伍德夫婦為代表的人物是理智有余而感情不足；而以威洛比為代表的人物在感情上又十分虛偽，自私透頂。作者最終贊賞的人物是女主人公埃莉諾，因?yàn)樗戎馗星橛钟欣碇?。作品表現(xiàn)了作者在這個(gè)問題上的理想，即人不能沒有感情，但感情應(yīng)受理智的制約。

是的，人是情感動(dòng)物，也是理智動(dòng)物。顧名思義，“情感”，指向“感情強(qiáng)烈”；“理智”，直白地說就是“頭腦冷靜”。這樣兩種不同的心理能力各在其位，各司其職。

“情感與理智”作為一個(gè)耐人尋味的話題，與每個(gè)人的幸福、成長(zhǎng)息息相關(guān)，高考作文命題對(duì)此也頗為關(guān)注。

寫作導(dǎo)引

一、文中最好要有“我”

寫“情感與理智”類作文，將觀點(diǎn)定為“人生追求需要理智和情感的完美融合”，選一些古今中外的名人事例加以論證，八九百字的作文是不難成篇的。但問題在于，這樣的作文缺少個(gè)性色彩，缺乏真知灼見，很難在考場(chǎng)上贏得高分。為此，考生在作文中要有“我”。具體來說，有以下兩點(diǎn)：

1.盡可能選寫記敘文，展示一個(gè)鮮活的世界——大多數(shù)高中生，都有著寫好記敘文的潛力；獨(dú)特的少年視角、敏感的情思彌足珍貴，只要將其自然地融入作文中，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人心弦的力量。

2.如果選寫議論文，那就得在“立論要有一點(diǎn)‘我的看法”“論據(jù)要有一點(diǎn)‘我的爆料”“論述要有一點(diǎn)‘我的剖析”等方面多下功夫。比如，你可以深度思辨：

“理智”往往被看作高級(jí)的能力，而作為低級(jí)能力的“情感”則被看作對(duì)真理的干擾；然而，人的心靈生活原是一片混沌，理性與情感的劃分只有相對(duì)的意義。在我看來，理性有高低之別：低級(jí)理性即科學(xué)理性，是對(duì)事物知識(shí)的追求；高級(jí)理性即哲學(xué)理性，是對(duì)世界根本道理的追求。情感也有高低之別：低級(jí)情感是一己的恩怨悲歡，高級(jí)情感是與宇宙眾生息息相通的大愛和大慈悲。

你也可以反彈琵琶，突出“情感的生活比理智的生活更精彩”，通過比較，闡明過度理智束縛人，遵從內(nèi)心情感才能獲得真正的幸福的道理。具體可作如下闡釋：

朱光潛在《給青年的十二封信》中說：“人類如要完全信任理智，則人生趣味剝削無余……問心的道德勝于問理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活?！薄皢栃摹闭?，強(qiáng)調(diào)一切源于內(nèi)心，隨心之喜怒哀樂行事，即在不違背道德的情況下，人應(yīng)活得感性一些，這樣的人生才更有趣味。

二、化大為小，覓取一個(gè)聚焦點(diǎn)

針對(duì)“情感與理智”這個(gè)話題，考生可寫的內(nèi)容相當(dāng)豐富，落筆空間也十分廣闊——就“情感”而言，至少包括親情、愛情、友情、愛國(guó)情、鄉(xiāng)土之情等；至于“理智”，則涵蓋事理、禮儀、規(guī)則、法律等。大題須小做，只有聚焦一點(diǎn)，重錘敲擊，作文才能寫深入、談透徹。

我們反對(duì)“名人開會(huì)”式的作文，取一個(gè)人物作定點(diǎn)鉆探，嘗試著寫成人物評(píng)傳，也是可取的寫法。例如，你可以專談魯迅——在魯迅的思想世界里，理智與情感一直處于矛盾與斗爭(zhēng)的狀態(tài)。魯迅之所以深刻是因?yàn)樗忻翡J的情感體驗(yàn)，魯迅之所以偉大是因?yàn)樗偰芎侠磉\(yùn)用理智來控制自己的情感體驗(yàn)，使其難以泛濫。此外，還可通過聚焦某部名著、對(duì)接某種社會(huì)現(xiàn)象、選準(zhǔn)自我生活中的某個(gè)動(dòng)情點(diǎn)等途徑，為自己找到一個(gè)便于一展才情的最佳舞臺(tái)。

三、文體不同，寫法有別

針對(duì)“情感與理智”這一話題，考生若寫成記敘文，故事本身是否有感染力，是決定其成敗的關(guān)鍵。另外，還要善于描寫，巧妙地把哲理性的思索（如“太理智的人堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，卻也孤獨(dú)、冷漠；太感情用事的人脆弱、幼稚，但是真實(shí)、浪漫”“我們面對(duì)事情有時(shí)候很理性，有時(shí)候很感性，只因每個(gè)人的性格不同。我們常常會(huì)在應(yīng)該理性的時(shí)候感性，應(yīng)該感性的時(shí)候理性，這和每個(gè)人的環(huán)境、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、道德和人生經(jīng)歷有關(guān)”“真正的精神生活，必定是融知、情、意為一體的”）隱含在生動(dòng)、具體的描述之中，讓生活暗示出深刻的主題；如果故事情節(jié)有波折，那自然就更好。

若寫成議論文，必須在“議論”（分析、說理）上求突破。一般而言，分論點(diǎn)不可或缺，如“缺乏理智的人生會(huì)迷失方向”“缺乏情感的生活會(huì)讓人麻木”“社會(huì)因理智的約束而更規(guī)范，人生因情感的潤(rùn)澤而更鮮活”。事實(shí)上，更理想的結(jié)構(gòu)方式是“擺現(xiàn)象——談危害——析根源——明對(duì)策”。采用此種謀篇方式的作文，一般都帶點(diǎn)時(shí)事評(píng)論的味道，其好處有二：一是時(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)，足以啟迪人心；二是便于將議論對(duì)象集中到一個(gè)點(diǎn)上，避免空談泛論。

習(xí)作展播

夢(mèng)里夢(mèng)外

傅鈺涵

是否你還記得，過去的夢(mèng)想，那充滿希望燦爛的歲月。

——羅大佑《閃亮的日子》

他從床上起來，窗外陽(yáng)光明媚。高中同學(xué)聚會(huì)將于今天中午在某某大酒店舉行。他哼著歡快的小曲，在穿衣鏡前穿上昂貴的西裝，打好領(lǐng)帶。雖然挺出的啤酒肚讓精致的西服略顯緊繃，卻依然掩蓋不住他渾身透出的快活。

他對(duì)著鏡子仔細(xì)地梳好了自己所剩無幾的頭發(fā)，滿意地出了門，坐上了他前幾天剛買的豪車，囑咐司機(jī)向酒店進(jìn)發(fā)。在車上，他滿腦子想著重聚的場(chǎng)景。他這個(gè)曾經(jīng)班級(jí)里最不起眼的中等生，現(xiàn)在成了本地的高官，掌握大權(quán)。這怎能不令那些老同學(xué)們刮目相看？

走進(jìn)酒店，他按指示牌，進(jìn)入舉行聚會(huì)的地點(diǎn)——夢(mèng)想廳。锃亮的鱷魚皮皮鞋敲擊著大理石地板，他帶著自信而驕傲的笑容入內(nèi)。果不其然，他的到來引起了老同學(xué)們的關(guān)注與紛紛議論。

“林兄，難得你也有時(shí)間！”一位男士笑容可掬地走上前來，雙手遞上一支中華香煙。他接過，點(diǎn)上，深吸一口，這才笑著回話：“老同學(xué)聚會(huì)，再忙也要來。相見實(shí)在是難得，難得??！”

二十年沒見，照理說不會(huì)這么熟絡(luò)，不過這位趙兄除外。兩個(gè)星期前，為了解決住房問題，趙兄送給他一個(gè)大紅包和好幾壇陳年女兒紅。住房問題很快就解決了，所以他們自然是熟絡(luò)的。

上來與他寒暄的人越來越多，他自如地與他們交談著。

“黃兄啊，令千金就職沒有問題了吧？”“李美女，官司贏了之后，應(yīng)該過得越來越好了吧？”“朱兄，我可得敬你一杯，若沒有你當(dāng)日大力相助，哪來今日的我??！”

…………

香煙、酒氣繚繞在各桌上方，嗆得人無法呼吸，所幸他早已習(xí)慣了這種場(chǎng)合。他推杯換盞，臉上的每一塊肥肉都激動(dòng)地染上了酒紅。

聚會(huì)結(jié)束后，每個(gè)人都收到了他們當(dāng)年的班主任發(fā)下來的一個(gè)信封。他把信封放進(jìn)上衣的口袋，笑瞇瞇地與眾同學(xué)告了別，跌跌撞撞地上了車。

酒醒已經(jīng)是第二天日落時(shí)分，他吃力而緩慢地支起身體，從床上坐起來。轉(zhuǎn)頭，他瞥見了床頭柜上的信封。他拿起來，好奇地打開，抽出了一沓泛黃發(fā)脆的作文紙。原來是年少時(shí)他寫的作文。他饒有興趣地輕輕誦讀：

“我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大當(dāng)一個(gè)清廉的好官，從政為民，兩袖清風(fēng)……”

他又從信封里拿出一張畢業(yè)照，他清瘦的身形如竹，清亮的目光如炬。他的眼睛里滿是復(fù)雜的情愫：青春里那些平凡而不起眼的日子猶在眼前，而現(xiàn)在的他卻過著別人想而不得的好日子；青春里的夢(mèng)想熠熠生輝，而如今這些夢(mèng)想?yún)s落得滿身塵?！?/p>

一陣眩暈，他眼前的豪華房間逐漸模糊，只有窗外傳來的警笛聲格外清晰……

身上薄薄的一層囚衣讓他感受不到一絲暖意，被鐵欄桿分割的冷冰冰的陽(yáng)光投射在水泥地板上。他猛地坐起，深深地嘆了一口氣——又是這個(gè)夢(mèng)。

那些青春里平凡而閃亮的日子，那些充滿著希望和夢(mèng)想的日子，終究被他自己關(guān)在這一方絕境里，再難尋覓。

【浙江省紹興市柯橋區(qū)魯迅中學(xué)高三（13）班，指導(dǎo)老師：屠建?！縠ndprint