淺論民辦職業(yè)院校思政課對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

翟玉芝

【摘 要】民辦職業(yè)院校是我國教育體制中的重要組成部分，然而隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的教育觀念還停留在職業(yè)技能的掌握，忽視了學(xué)生的思想素質(zhì)教育，在思政課的工作中表現(xiàn)的極不成熟。論文將從思政道德教育的重要性出發(fā)，探討應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，以期提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

【Abstract】The occupation of private colleges is an important part of China's education system. However， along with the development of economy， the concept of school education still stays in the occupation of skills， which ignored the ideological quality education for students， causes the student to display extremely immature in the ideological and political work. The paper will start from the importance of ideological and political and morality education， and discuss how to cultivate the students' professional spirit to improve the students' social adaptability.

【關(guān)鍵詞】民辦職業(yè)院校；思政；職業(yè)精神；培養(yǎng)

【Keywords】private vocational colleges； ideological and political； professional spirit； cultivation

【中圖分類號】G687 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）01-0109-02

1 引言

思政課作為學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的思想行為起著積極的引導(dǎo)作用。職業(yè)院校只有加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識、思想道德、專業(yè)技能的培訓(xùn)，才能激發(fā)學(xué)生對未來職場的規(guī)劃和思考，成為社會和企業(yè)所需要的應(yīng)用型人才，為我國經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。

2職業(yè)精神的主要內(nèi)容及思政課對學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性

2.1 職業(yè)精神培養(yǎng)的主要內(nèi)容

①職業(yè)理想。職業(yè)理想是社會主義職業(yè)精神所提倡的職業(yè)理想，主要是針對從事各行各業(yè)的人員，主張從社會的影響和利益出發(fā)，放寬眼界，努力做好本職工作，要有全心全意為人民服務(wù)的意識，這種理想是社會主義職業(yè)精神的靈魂，是國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)。②職業(yè)態(tài)度。樹立正確的職業(yè)態(tài)度是每個(gè)學(xué)生將來從業(yè)的前提，它不僅能夠揭示學(xué)生在日常生活中的客觀狀態(tài)和樹立的價(jià)值觀，同時(shí)也反映了他們對于職業(yè)的主觀態(tài)度。院校要積極培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，提高他們從業(yè)意識的先進(jìn)性和積極性，以便更好地達(dá)到企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[1]。③職業(yè)作風(fēng)。這是從業(yè)者在工作實(shí)踐中表現(xiàn)出來的一種行為方式，其受職業(yè)習(xí)慣的影響，學(xué)生應(yīng)該具備優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)，在社會主義的引導(dǎo)下，形成廉潔、高效的職業(yè)作風(fēng)。

2.2 思政課對學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性

思政課具有明顯的理論性、知識性、實(shí)踐性、應(yīng)用性的特征，能夠讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，主要是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生通過思政教育能形成一定的社會群體觀念和政治觀點(diǎn)，是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣的主要途徑之一。

在高校的政治思想教育工作中，尤其是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)配下，這既是一項(xiàng)重大的任務(wù)，也是一個(gè)難題。國內(nèi)的思政課普遍存在疲軟的狀況，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后面臨工作難甚至失業(yè)的情況。

思政課對學(xué)生職業(yè)精神的影響主要有以下幾個(gè)方面：①形成良好的日常行為習(xí)慣。通過思想政治教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成包括言、行、坐、臥的日常行為舉止和良好習(xí)慣，良好的日常習(xí)慣是生成良好的職業(yè)精神的基礎(chǔ)。②使學(xué)生的性格轉(zhuǎn)換為外向，容易接受新的事物與工作方式。對于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，職業(yè)的技能掌握非常重要，但是如果對技能的應(yīng)用沒有一個(gè)充分的理解，也無法在不同的工作環(huán)境中適應(yīng)下來。加強(qiáng)思政教育，可以讓學(xué)生從容面對工作中出現(xiàn)的問題，并生出創(chuàng)新思維。③改變學(xué)生的氣質(zhì)與能力。在現(xiàn)代社會生活水平逐漸提高的背景下，學(xué)生要有居安思危的意識，通過政治思想教育的影響，可以讓學(xué)生形成獨(dú)立的性格和氣質(zhì)，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。并且，在實(shí)際工作中，還能培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，面對困難有戰(zhàn)勝它的勇氣和信心。④交際習(xí)慣的養(yǎng)成。任何職業(yè)都不是獨(dú)立的，他們之間都存在一定的關(guān)聯(lián)，而從事這些職業(yè)的專業(yè)人才就要互相交流溝通。思想教育主要是對學(xué)生競爭、合作、寬容、協(xié)調(diào)等觀念的培養(yǎng)[2]，讓學(xué)生在實(shí)際工作中形成思考意識，提高工作效率。

3 民辦職業(yè)院校思政課的開設(shè)現(xiàn)狀與問題

目前，國內(nèi)大部分民辦職業(yè)院校在開展思政教育工作時(shí)顯得力不從心。

3.1 忽視對學(xué)生職業(yè)精神狀態(tài)的培養(yǎng)

和公辦院校相比，民辦院校過多地注重學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，而忽視了思政課程的開設(shè)，致使學(xué)生的思想觀念存在嚴(yán)重的缺陷。

3.2 思政教育資源與設(shè)備的投入失衡

由于現(xiàn)在很多高校中都設(shè)置了不同級別不同科目的競賽，再加上教師教育學(xué)生技能證書產(chǎn)生的利益，使得學(xué)生更加忽視精神層面的追求，學(xué)校在思政研究項(xiàng)目的投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到政府要求。

3.3 思政理論課與實(shí)踐的脫節(jié)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在課堂中教師常常忽略了將道德素質(zhì)、職業(yè)精神與能力培養(yǎng)滲透到實(shí)踐教學(xué)中，使得學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，隨意性強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，形成一個(gè)畸形的尷尬局面。endprint

3.4 評估體系不完善

在人才培養(yǎng)教育的評估體系中，對于學(xué)院的整體規(guī)劃、專業(yè)開設(shè)、師資隊(duì)伍的建立和校園文化理念建設(shè)的考核標(biāo)準(zhǔn)并不明確，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考評并不清晰。

4 學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)對策

中國關(guān)于社會主義職業(yè)精神的內(nèi)容制定非常豐富，除了第一部分所講的三個(gè)核心外，還有職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心和職業(yè)信譽(yù)。在經(jīng)濟(jì)全球化引起的社會體制改革中，高校應(yīng)立足于對學(xué)生思想上的培養(yǎng)，建立健全培訓(xùn)機(jī)制，滿足國家人才戰(zhàn)略的總目標(biāo)，體現(xiàn)高職教育的內(nèi)涵。

4.1 堅(jiān)持一個(gè)核心目標(biāo)

高校應(yīng)把與時(shí)俱進(jìn)作為培養(yǎng)學(xué)生的核心教育目標(biāo)。中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)，必須建立在創(chuàng)新意識上，高校與教師要把握時(shí)代變化，緊跟時(shí)代步伐，始終站在時(shí)代的前列，向?qū)W生倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)質(zhì)和實(shí)事求是的精神內(nèi)涵。只有開拓創(chuàng)新意識，才能讓學(xué)生堅(jiān)定自我，擁有競爭意識，滿足企業(yè)的人才需求，適應(yīng)社會的高速發(fā)展。

4.2 堅(jiān)持兩條主要道路

一是指走職業(yè)技能的培訓(xùn)道路。當(dāng)代民辦職業(yè)院校所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃應(yīng)當(dāng)與國家制定的整體目標(biāo)相適應(yīng)。從國際來看，中國正處于激烈的競爭狀態(tài)，不管是科技方面，還是社會文明、經(jīng)濟(jì)水平方面，都與其他國家形成相互競爭的局面，因此國家要求企業(yè)從中國進(jìn)口轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造、中國出口。企業(yè)要想切實(shí)做到優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的產(chǎn)出，就需要創(chuàng)新人才的不斷加入。高校應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，在實(shí)際教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握精、全、準(zhǔn)、專的技術(shù)水平。二是指走職業(yè)精神的培養(yǎng)道路。職業(yè)精神是技能水平的最佳體現(xiàn)，政府與高校要立足改變學(xué)生低素質(zhì)、低文化的精神狀態(tài)，從根本上解決學(xué)生面對職業(yè)產(chǎn)生的迷茫情緒。教師要將現(xiàn)代化教育的理念與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)做好思想政治建設(shè)，讓學(xué)生同社會需求緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)出一代勇于表現(xiàn)、敢于吃苦、在困境下突破局限思維的新型人才，讓學(xué)生能夠在激烈的市場競爭中展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)[3]。

4.3 堅(jiān)持三個(gè)實(shí)踐內(nèi)涵

辯證唯物主義提出，高校必須十分重視推進(jìn)職業(yè)精神向職業(yè)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)改造學(xué)生的目的。三個(gè)實(shí)踐包括敬業(yè)、立業(yè)、勤業(yè)，其中最重要的就是“立業(yè)”，為實(shí)現(xiàn)我國全面建設(shè)小康社會的具體目標(biāo)，各行各業(yè)都要將其作為根本任務(wù)。高揚(yáng)社會主義現(xiàn)代化旗幟，縱覽全局，使教育機(jī)制更加完善，讓學(xué)生更加關(guān)心國家的前途并與自身發(fā)展聯(lián)系起來，全面推進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。

5 結(jié)語

職業(yè)院校作為民辦教育的組織者，應(yīng)該充分認(rèn)識到現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，認(rèn)識到思政教育對學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性。在開展思想政治教育時(shí)，充分拓寬課題的研究領(lǐng)域，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)思想教育的良好氛圍，從而讓學(xué)生更好地服務(wù)社會。

【參考文獻(xiàn)】

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