農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

林亞羨

摘 要：本文從對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師和學(xué)生的教與學(xué)的要求，并結(jié)合講授內(nèi)容、上課過(guò)程、教學(xué)方法等角度做出一些思考，并且提出一些針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的目標(biāo)和策略。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；講授內(nèi)容；上課過(guò)程；教學(xué)方法

一、教師

教師不僅是學(xué)生的師表，更是整個(gè)社會(huì)的精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德，嚴(yán)于律己，處處做學(xué)生的表率。教師高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、敬業(yè)的精神是贏得學(xué)生真誠(chéng)的敬仰與愛(ài)戴，并在學(xué)生心中樹(shù)立威望的基礎(chǔ)。教師一定要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，要具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等教育知識(shí)，又要有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就需不斷充電，廣泛獵取跨學(xué)科的知識(shí)，教師的博學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

教師除了師德、知識(shí)的感染外，師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。當(dāng)今現(xiàn)狀，大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女，這些獨(dú)生子女在品德、行為習(xí)慣上的欠缺較為突出，表現(xiàn)為任性、以自我為中心、不尊重他人，不合群，內(nèi)心脆弱，自尊心又強(qiáng)等，盡管學(xué)生有這樣那樣的缺點(diǎn)，但教師必需謹(jǐn)記學(xué)生需要教師幫助他們成長(zhǎng)，在教育思想上，要熱愛(ài)自己所教的學(xué)生，尊敬學(xué)生的人格，保護(hù)其自尊心，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生和藹可親，熱情鼓勵(lì)，即尊重理解又嚴(yán)格要求，分析每個(gè)學(xué)生的特殊性，平等地對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生，不同智力和能力的學(xué)生，不同家庭背景的學(xué)生。在教學(xué)上，分層教學(xué)，教態(tài)自然親切，語(yǔ)言準(zhǔn)確，幽默，教技多樣巧妙，教師心態(tài)一定要充滿激情，以認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情投入的態(tài)度上好每節(jié)課，在教學(xué)過(guò)程中要不斷地進(jìn)行德育滲透，才能使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度以及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐學(xué)的毅力，成為適應(yīng)時(shí)代需求的有用人才。

二、學(xué)生

農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的場(chǎng)所主要是課堂，學(xué)生在課堂上的有效吸收知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師在課堂上要分析學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)分析學(xué)生的心理活動(dòng)，辨別其真實(shí)含義，為采取課堂措施提供依據(jù)。如一手托頭，眼皮耷拉，意味著無(wú)心聽(tīng)講想睡覺(jué)，眼睛東張西望沒(méi)有跟著老師移動(dòng)，坐得東倒西歪目光呆滯，表示上課心不在焉或者累了，教師要做出得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時(shí)有效的制止才能讓學(xué)生把課堂上的時(shí)間最大限度地用來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要通過(guò)不同形式的方法盡可能地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，使他們不會(huì)感到枯燥無(wú)味。

三、講授內(nèi)容

緊扣教材，豐富內(nèi)容。仁愛(ài)版涉及的話題廣泛，體裁豐富多樣，活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣，還有教材具有趣味性和多樣性的特征，更好的滿足學(xué)習(xí)者的要求。教師課前備課應(yīng)將所教內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容還有所教學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況重新設(shè)計(jì)，選擇適合學(xué)生能力水平的內(nèi)容。

大部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)都較辛苦、基礎(chǔ)差，沒(méi)有應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境等，所學(xué)知識(shí)難點(diǎn)較多，精心選取內(nèi)容利用教材有創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，課堂教學(xué)容量和難度一定要適合學(xué)生水平，這是我始終堅(jiān)持的一個(gè)備課原則，現(xiàn)在有了多媒體教具也給學(xué)生和老師提供了更生動(dòng)活躍的課堂氣氛。

四、上課過(guò)程

隨著新課標(biāo)的實(shí)施教材的編寫(xiě)發(fā)生了很大的變化，仁愛(ài)版英語(yǔ)教材內(nèi)容的趣味性，活動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣性能夠較好地引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中便可充分利用教材設(shè)計(jì)的多樣性來(lái)呈現(xiàn)新的課堂模式，體現(xiàn)“以學(xué)為本”，“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交往、互動(dòng)。在這里，“動(dòng)”是指主動(dòng)、行動(dòng)、參與、實(shí)踐，而不是盲動(dòng)，雜亂無(wú)章地動(dòng)。更為關(guān)鍵，教師的工作不再是單純的知識(shí)傳授，而是創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在講課過(guò)程中，教師應(yīng)講究課堂結(jié)構(gòu)的完整性和合理性。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本人常常使用：復(fù)習(xí)——呈現(xiàn)新知識(shí)——操練（新知識(shí)）——鞏固——小結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容。各個(gè)步驟的實(shí)踐分配可靈活調(diào)整，但各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡要自然連貫。在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)后導(dǎo)入新知識(shí)的過(guò)程，教師要注重備好導(dǎo)入學(xué)案，這是引起學(xué)生對(duì)這堂課有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、教學(xué)方法

英語(yǔ)教師在教學(xué)中采用什么教學(xué)方法，往往取決于教師對(duì)所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)。將英語(yǔ)課視為純知識(shí)課的教師，不管教什么內(nèi)容，往往采用語(yǔ)法、詞句翻譯法，課堂上講得多，學(xué)生練得少，注重了語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視了能力的運(yùn)用和培養(yǎng)。造成學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”想象，學(xué)生就會(huì)厭學(xué)。

（一）、教師要重視“精講多練”，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)困生會(huì)較多，一節(jié)課內(nèi)容講得太多，學(xué)生掌握不了，“精講”也不是講得少就好，而是所講的內(nèi)容是精心挑選的課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，講解時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，一語(yǔ)中的，通俗易懂，化難為易。“多練”更不是題海戰(zhàn)術(shù)，或者只是機(jī)械操練而已，“多練”指在練習(xí)的內(nèi)容需要有針對(duì)性的前提下，數(shù)量上要“多”，內(nèi)容上要“廣”，方法上要“巧”，在課堂操練過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，，將機(jī)械操練，歸納聯(lián)想的技能操練相結(jié)合，多設(shè)計(jì)符合內(nèi)容要點(diǎn)的操練方式，除課堂上操練，還要與課外相聯(lián)系，這樣才能與“精講”相得益彰，取得理想的教學(xué)效果。

（二）課堂要趣味濃

農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)底子薄，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容盡可能加強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感。如筆者教“in”這個(gè)介詞表示穿戴的用法時(shí)，平時(shí)不穿紅裙子，那天，特意穿了一條紅色的長(zhǎng)裙，一走進(jìn)教室，學(xué)生就覺(jué)得好奇，好幾個(gè)學(xué)生就會(huì)問(wèn)老師今天怎么穿紅裙子，像新娘子，當(dāng)學(xué)生把注意力集中到了我的衣服上，我就抓住機(jī)會(huì)，指著裙子用英語(yǔ)說(shuō)：“A dress ”.“A red dress”.“In the red dress”.“The teacher in the red dress ”.還讓學(xué)生戴帽子，眼鏡，花，等等學(xué)習(xí)這一短語(yǔ)的運(yùn)用，課堂氣氛活躍，學(xué)生懷著濃厚的興趣和較深的印象掌握了這一短語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）2011[M].北京：北京師范大學(xué)出版社

[2]在情境中提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性[J]中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)2010.第1期endprint