建立邏輯各展才思，議論記敘各盡其妙

王艷

真題再現(xiàn)

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請(qǐng)以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？

請(qǐng)展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞甏蟮漠嬅?，也可以寫小的場景，以小見大。

題目解析

今年的北京卷作文題沿襲了一貫的風(fēng)格，仍然是兩個(gè)題目二選一，仍然是一篇議論文、一篇記敘文。這充分尊重了學(xué)生的個(gè)性選擇，讓擅長不同文體的考生都能各展所長。

同樣是議論文，但命題與去年的“‘老腔何以令人震撼”不同，“老腔”來自閱讀題的文本，能引發(fā)學(xué)生的思路，論證也有據(jù)可依。而今年的“說紐帶”則是對(duì)考生論證功夫的極大考驗(yàn)，如何闡釋論題，如何立論，如何選擇論據(jù)展開論證，都需要學(xué)生現(xiàn)場施展才思，運(yùn)筆完成。從閱卷情況來看，不少考生對(duì)于純粹的議論文還駕馭不好，主要體現(xiàn)在立論和論證的邏輯建立不起來。

議論先立論，立論就要講邏輯。何為紐帶？題目已經(jīng)給出了解釋，“是能夠起聯(lián)系作用的人或事物”。那么，考生在文章中是否還要解釋呢？回答是“要”。題目中最能體現(xiàn)紐帶內(nèi)涵的關(guān)鍵詞是“聯(lián)系”，但聯(lián)系有很多種，比如可以聯(lián)結(jié)、傳播、傳承、溝通、交流、凝聚等，你要寫的是哪種聯(lián)系？是人還是事物？這些都要在文中明確。同時(shí)，這個(gè)紐帶能不能成立，你寫的到底是不是紐帶，一要看你的界定闡釋，二要交代清楚紐帶的兩端或多方各是什么，比如團(tuán)結(jié)了人與人，聯(lián)系了古與今。它是不是起到了紐帶的作用，要合理構(gòu)建之間的關(guān)系，尤其對(duì)于一些非常識(shí)性的紐帶，更要建立邏輯聯(lián)系，比如筆、桌子、足球等，不能你說它是它就是。這是立論的功夫，這個(gè)確定不好，很可能在切題上就出了問題，分?jǐn)?shù)也就可想而知了。

論證更需要邏輯。題目中的“人心需要紐帶凝聚”“當(dāng)今時(shí)代”是在提示紐帶可以發(fā)揮作用的對(duì)象和領(lǐng)域，關(guān)涉文章的角度和取材。思路打開后，論證的過程更需要邏輯去支撐，議論最容易出現(xiàn)的問題就是材料觀點(diǎn)兩張皮，之間的聯(lián)系建立不起來，沒有論證或論證乏力。比如有的同學(xué)寫信念是紐帶，這本沒什么不可以，但寫著寫著就成了以信念為話題了，把信念作為紐帶的作用給丟了，成了“說信念”而不是“說紐帶”了。而下面這段論證便是在論證文物所起到的紐帶作用，不是單純地論證文物的價(jià)值。

文物如紐帶，勾連著古與今。人們看到它們，便會(huì)聯(lián)想到千百年前的舊事，觸摸歷史的脈搏，擁有無法言說的精神享受，從威風(fēng)凜凜的兵馬俑中想見大秦帝國一統(tǒng)天下的氣度……

同樣，記敘文也需要邏輯，尤其是想象類的記敘文。合于邏輯首先是要合于題目的要求，“共和國，我為你拍照”一題中限定頗多：一是限定了拍照時(shí)間，是在共和國百年華誕的2049年，也就是三十多年后的國慶節(jié)：二是限定了內(nèi)容主題，即要表現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，而不是一般的成就：三是限定了文體和表達(dá)方式，是記敘文，還要合理想象，有敘述，有描寫；四是限定了寫作角度，要從一幅或幾幅照片中去展現(xiàn)?？梢哉f這個(gè)題目對(duì)考生的寫作能力要求非常高，在考場有限的時(shí)間內(nèi)要看清楚題目的各項(xiàng)要求，還要展開文思精心選材，著實(shí)不易。從閱卷情況看，許多考生不是忘記了2049年的時(shí)間要求，就是輝煌成就表現(xiàn)不夠，顧此失彼者頗多。

對(duì)于三十年后個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展，中華民族能取得什么樣的偉大成就，會(huì)帶來哪些變化，都需要合理想象，建立想象的邏輯。比如有的考生寫平房都變成了樓房，這無法體現(xiàn)成就的“輝煌”，而有的考生寫三十年后霧霾依然嚴(yán)重，這并不屬于成就，于立意不合。

總之，無論是議論文的立論或論證，還是記敘文的立意或想象，都需要講點(diǎn)兒邏輯，不合邏輯難合題，就更談不上論證有力或是想象奇特了。不過再難寫的題目，都難不倒高明的寫手，下面且看考生如何展其妙。endprint