構(gòu)建高效課堂減輕學生負擔

孟勤

摘要：當今社會，中小學生除了課內(nèi)學習，課外還要上各種輔導班。教師迫于學校的壓力，都向一百分要質(zhì)量，課上把學生的腦袋當作知識的容器，一直往里灌，課余還要布置一大堆家庭作業(yè)?？嗔藢W生，累壞了教師和家長。在這一背景下，高效課堂的構(gòu)建，學生負擔的減輕就顯得非常有必要。努力為學生創(chuàng)造素質(zhì)教育的寬松環(huán)境，為培養(yǎng)一代合格的、高素質(zhì)的社會主義建設者和接班人而共同努力。

關鍵詞：減負；高效課堂；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0038

課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。所以，筆者認為應從以下幾個方面來打造高效課堂：

一、教師方面

1. 努力做好充分的課前準備

備課是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。備課前，先吃透教材，掌握每個Module乃至課與課之間的關聯(lián)與滲透，帶著任務去教學。若第一次講授教材，最好在上課前將所講內(nèi)容過一遍，包括中間過渡詞的應用，這樣，就會發(fā)現(xiàn)課堂流暢很多，學生的思路和興趣也很清晰及高漲。授課時，注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)。學生的心理特征告訴我們，一成不變的教學模式注定是失敗的。要善于運用肢體語言及夸張的表情來吸引學生的注意力及學習欲望。當然，學生的積極參與也是必不可少的。如何將師生融為一體，是我們追求的目標。此外，活躍課堂氣氛的同時，教師一定要具備調(diào)控整個課堂秩序的能力，做到有張有弛，能動能靜。

要創(chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的40分鐘，教師就要做充分的課前準備工作。新《標準》針對不同年級學生的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學的規(guī)定。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮各目標的統(tǒng)一。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。

2. 創(chuàng)造舒適活躍的課堂氣氛

教師要想法設法地將學生的思維調(diào)動起來，讓他們積極地探索知識，進而將之轉(zhuǎn)化成為一種個人的能力。那么，筆者認為這就是一節(jié)高效的課。教師要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運用各科教育方法，積極成為學生潛能的開發(fā)者。因此，在教學過程中，教師要徹底改變“填鴨式”的教學方式，由以往的“演講者”向“導演”“角色”過渡，把課堂真正地還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識，這些比教師講十遍，二十遍的效果要好得多。所以筆者由此想到了一些學生喜聞樂見的世界冠軍，給學生設計了一個競猜比賽，這一環(huán)節(jié)的設計，大大提高了學生的積極性和求知欲，課堂氣氛也空前高漲，真正做到了課堂以學生為主體的教學理念。

3. 重視學生問題意識與能力的培養(yǎng)

之所以把它單獨列出來，是因為它既是解決難點、深化認識的重要方法，也是有效地實施探究性、研究性學習的前提。問題是學習的先導，是引發(fā)學習興趣和學習積極性的關鍵，要提高教學的有效性，就應該著力培養(yǎng)學生提出問題、思考研究問題的能力與習慣。問題意識是科學精神的重要反映，要有懷疑一切沒有依據(jù)的論斷與主張。怎樣才能有效地培養(yǎng)提升學生的問題意識與能力呢？從教師帶頭向?qū)W生提問題開始，提出學生固有知識與新知識有矛盾沖突的問題，從而引發(fā)學生思維活動。而在學生初步形成問題意識以后，教師要善于提供比較豐富的，又存在某種矛盾沖突的學習材料，從而讓學生在觀察、聯(lián)想、分析的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題。

4. 重視構(gòu)建良好的師生關系與課堂氛圍

增加師生相處的時間，快速認識學生、熟悉學生，進行有效的對話與交流，這是師生之間產(chǎn)生情感的基礎。教師還要在尊重學生、理解學生、包容學生、平等對待學生的基礎上，嚴格要求每一位學生。教師要用心做教育，滿懷激情做教育，快樂幸福做教育，以心換心、以情傳情、以樂促樂。

二、學生方面

1. 指導學生養(yǎng)成課前預習的習慣

有效的預習可以使學生在聽課時有的放矢，會抓重點，從而達到攻克難點的目的。所以教師每天必須給學生安排具體的預習任務，這樣教學進程便會流暢得多，輕松得多。

2. 課堂學習習慣

課堂上教師可以指導學生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學習。一個好學生必須抓住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活運用于課外。

3. 及時復習鞏固

小學生的特點：學東西快，但同時遺忘的速度也驚人。反復的復習鞏固成為必不可少的一部分。這些措施的目的，就是讓學生反復復習記憶，減少“回生”現(xiàn)象。

4. 課堂中開展各種競賽

課堂中開展形式多樣的競賽活動，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，也可培養(yǎng)其競爭意識和集體榮譽感。如以每個小組為單位，課堂中表現(xiàn)好的學生，該組就可得一分，以此類推。期末時評出優(yōu)勝組，有小禮物。每個學生的基礎及接受能力都不同，所以教師要敢于接受學生差異，實行個性化教學，及善于利用學生互助的特點來解決此難題。

只要教育工作者潛心研究，不懈努力，定會使小學生的課業(yè)負擔達到真正意義上的減輕，使眾多小學生脫離題海，有更多的業(yè)余時間參加社會實踐和科技活動，學生可以有展示自己興趣愛好的機會，使其思維活躍，敢于創(chuàng)新，自主學習，團結(jié)協(xié)作，還學生一個天真、愉悅的童年，同時也能為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

當全體教師把工夫下在課堂上，努力提高課堂教學效益，注意抓差補缺。課堂練習當堂完成，所學知識在課堂上基本消化，學生的負擔就會減輕，加強校本教材的研究、開發(fā)，全體教師從學生實際出發(fā)，精心設計習題，將練習化整為零。將學生從大量的、重復的、機械的、基本不需要的繁重練習中解放出來，學生的負擔就會減輕。努力為學生創(chuàng)造素質(zhì)教育的寬松環(huán)境，為培養(yǎng)一代合格的、高素質(zhì)的社會主義建設者和接班人而共同努力。endprint