順應(yīng)小學(xué)生天性

林兵青

摘要：在當(dāng)前新課標(biāo)指導(dǎo)下，教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)語文更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生主體作用的發(fā)揮與學(xué)生個性發(fā)展的滿足。剛進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生依然具有明顯的兒童特征，在相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用中更加偏向直觀具象的內(nèi)容。因此，本文從兒童視野出發(fā)，對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：兒童視野；小學(xué)語文；教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0033

一、引言

十八大報(bào)告提出，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育，是檢驗(yàn)一個國家教育水平的最重要的指標(biāo)，只有搞好義務(wù)教育，才能保證有足夠的生源來接受高等教育，來發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)和提高人民生活水平?；A(chǔ)教育搞不好，將對國家造成不可估量的損失。應(yīng)該肯定，隨著教育體制改革逐步深化，各地黨委政府都高度重視教育事業(yè)，也把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，不斷增加教育投入，改善辦學(xué)條件，兒童視野下的語文教育事業(yè)取得了較好的發(fā)展。但是，由于各種原因，也面臨著不容樂觀的問題。我國基礎(chǔ)教育尤其是當(dāng)前的兒童視野下的語文基礎(chǔ)教育仍很薄弱。本文通過對我國兒童視野下的語文義務(wù)教育存在的問題進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對策，旨在更好地發(fā)展兒童視野下的語文義務(wù)教育，促進(jìn)兒童視野下的語文義務(wù)教育的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。目前，在小學(xué)語文教學(xué)管理中，要對課堂紀(jì)律規(guī)則進(jìn)行制定，讓學(xué)生在一定的規(guī)則中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為良好的課堂紀(jì)律提供保障。在制定規(guī)則的同時，還要注意規(guī)則的應(yīng)用等等。

二、基于兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)措施

1. 教學(xué)強(qiáng)度和組織密度要合適

在有效完成小學(xué)生語文基本知識教學(xué)大綱的規(guī)定內(nèi)容時，最重要的就是課堂語文知識教學(xué)的強(qiáng)度和組織密度。在一定量的課時內(nèi)，達(dá)到一定的教學(xué)強(qiáng)度，就要教學(xué)強(qiáng)度和教學(xué)密度互相配合，從而最大限度地發(fā)揮小學(xué)生語文知識中的語文表現(xiàn)力。

在小學(xué)生語文課堂教學(xué)中，倘若處理不好課堂教學(xué)強(qiáng)度和組織密度的話，通常情況下會導(dǎo)致出現(xiàn)以下問題：其一，會導(dǎo)致對教學(xué)節(jié)奏盲目進(jìn)行追趕的現(xiàn)象。例如，因?yàn)闀r間的限制，某一個小學(xué)生語文知識還沒有進(jìn)行更深入的練習(xí)時，就開始進(jìn)行新知識的練習(xí)，長期這樣下去，教學(xué)的效果可想而知。所以，對每一個小學(xué)生語文知識，都要按照教學(xué)大綱要求，一絲不茍地進(jìn)行練習(xí)，對時間段內(nèi)應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)合理進(jìn)行安排，不要等下一次去解決以前遺留的問題。其二，會導(dǎo)致節(jié)奏緩慢的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，在某一個知識或者是某個學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，因而對整個課堂的教學(xué)強(qiáng)度和教學(xué)密度產(chǎn)生了一定的不利影響。出現(xiàn)這種情況時，教師千萬不要對某個學(xué)生進(jìn)行苛刻的要求，讓其一定達(dá)到要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其三，教師對學(xué)生的知識質(zhì)量和狀況完全不考慮，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，讓學(xué)生連續(xù)對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然這樣的教學(xué)從表面上看提升了教學(xué)強(qiáng)度，教學(xué)密度也增加了，然而忽視了這時的學(xué)生應(yīng)該在疲勞狀態(tài)，精神也欠佳，因而規(guī)范的知識要求根本無法達(dá)到，從而失去教學(xué)的價(jià)值意義。

2. 課堂講解與示范相結(jié)合

在小學(xué)生語文基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師的示范和講解作用就非常重要。講解主要指的是課堂中對語言的應(yīng)用。在對學(xué)生進(jìn)行語言講解時，要注意以下幾點(diǎn)：其一，語言講解要生動有趣。作為一名小學(xué)語文教師，要對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，從而使學(xué)生能夠?qū)πW(xué)語文知識準(zhǔn)確掌握。因此教師在給學(xué)生講解時一定要運(yùn)用詼諧幽默的語言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對語文知識進(jìn)行有效掌握。其二，語言講解要準(zhǔn)確。在講解中一定要對小學(xué)語文知識準(zhǔn)確進(jìn)行描述，避免學(xué)生產(chǎn)生歧義，從而對小學(xué)語文知識準(zhǔn)確掌握；其三，語言講解要精煉。在小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)中，如果教師的講解繁瑣、復(fù)雜，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果就無法達(dá)到。小學(xué)語文知識中的示范，就是讓學(xué)生跟著教師的知識進(jìn)行準(zhǔn)確練習(xí)。

3. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣才會促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文基本知識教學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。興趣不單單是學(xué)習(xí)小學(xué)語文的源動力，同時，因?yàn)榕d趣就會主動對各種困難進(jìn)行克服，還能在枯燥的基礎(chǔ)教學(xué)中獲得極大的滿足感，甚至對學(xué)生將來工作的成敗也起著決定作用。因此，教師一定要對學(xué)生小學(xué)語文興趣進(jìn)行激發(fā)，從而讓學(xué)生愛上語文、學(xué)好語文。

三、結(jié)論

時代是不斷發(fā)展的，因而人們的審美觀念、文化理念也在不斷發(fā)展變化，小學(xué)語文也在不斷地進(jìn)行變化和發(fā)展。所以，小學(xué)語文教師要立足于實(shí)際情況，對教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，盡量做到因材施教。為了使教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的任務(wù)順利完成，同時能夠?qū)虒W(xué)方法靈活進(jìn)行運(yùn)用，小學(xué)語文教師不單單要依照教學(xué)大綱的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，同時，還要在課堂教材的組織運(yùn)用上、課堂組織密度上、課堂的示范講解上和課堂師生關(guān)系的打造上對教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行靈活和科學(xué)的應(yīng)用。從而使小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)課堂更加豐富多彩，使學(xué)生的課堂主體地位得到發(fā)揮，營造和諧的課堂氛圍，打造良好的師生關(guān)系，使學(xué)生的主觀能動性得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生能夠自覺主動地參與到課堂基礎(chǔ)教學(xué)中，從而使教學(xué)價(jià)值得到提升，使小學(xué)語文基礎(chǔ)課堂的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

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