初中安全管理中現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究

摘要：安全管理工作是學(xué)校日常管理的一部分重要內(nèi)容，當(dāng)前我國(guó)初中學(xué)校在安全管理方面已經(jīng)取得了較大的進(jìn)展，但是一些安全隱患依然存在，致使安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。基于這種情況，本文對(duì)初中安全管理中現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了相應(yīng)研究，望相關(guān)學(xué)校能夠不斷改進(jìn)自身的安全管理水平。

關(guān)鍵詞：安全管理；問(wèn)題；對(duì)策

教育體制改革以及新課程改革工作的不斷深入，使得我國(guó)各個(gè)初中學(xué)校的管理水平都有了進(jìn)一步的提升，管理工作也取得了一定的進(jìn)展。安全管理是學(xué)校日常管理的一個(gè)重要方面，關(guān)系著學(xué)生和教職工作人員的人身安全，是每一個(gè)初中學(xué)校不容忽視的問(wèn)題。故此，各個(gè)初中學(xué)校都應(yīng)對(duì)當(dāng)前一些普遍的安全問(wèn)題進(jìn)行合理分析并采取對(duì)應(yīng)措施，從而不斷提升自身的管理水平。

一、 初中學(xué)校安全管理中存在的問(wèn)題

（一） 管理制度落實(shí)差

校園的日常管理過(guò)程中，大部分的初中學(xué)校都制定了一套完整的校園安全管理體系，但是在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題有待解決，導(dǎo)致校園安全管理制度難以得到有效落實(shí)。對(duì)于校園安全管理人員來(lái)說(shuō)，一些安全管理人員的安全意識(shí)較差，工作素質(zhì)較低。在進(jìn)行校園安全管理工作過(guò)程中，常常將自己的主觀意識(shí)和感情因素帶進(jìn)管理工作之中，導(dǎo)致校園安全管理工作難以發(fā)揮出實(shí)際效益。并且還有一些管理人員忽視了校園安全管理工作，只做表面工作，應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)的檢查，使校園安全管理體系難以得到有效落實(shí)。此外，大部分初中學(xué)校也沒(méi)有建立完善的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)管理人員的工作缺乏有效監(jiān)督。

（二） 評(píng)估工作不科學(xué)

評(píng)估工作是校園日常管理中的一個(gè)重要內(nèi)容，在目前的初中校園安全管理過(guò)程中，很多學(xué)校還存在著對(duì)學(xué)生的評(píng)估工作不合理現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，評(píng)估工作只注重結(jié)果。在評(píng)估工作過(guò)程中，一些評(píng)估人員過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程，導(dǎo)致評(píng)估工作與實(shí)際的評(píng)估要求相背離，使得評(píng)估結(jié)果存在著偏差，影響了評(píng)估工作的科學(xué)性和合理性。第二，評(píng)估工作過(guò)于注重學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有合理考慮學(xué)生其他方面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)估工作不合理，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為校園管理制度不公平、不公正，如果學(xué)生長(zhǎng)期受到這些消極情緒的影響，就會(huì)逐漸導(dǎo)致校園安全事件的發(fā)生。

（三） 缺乏人文關(guān)懷

一些初中學(xué)校在管理制度方面，缺乏對(duì)學(xué)生管理的人文關(guān)懷，反而過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的控制和約束。大部分初中學(xué)校由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的約束，要求學(xué)生按照學(xué)校教學(xué)安排和計(jì)劃進(jìn)行各門(mén)課程的學(xué)習(xí)，逐漸忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)效率。這種管理模式?jīng)]有兼顧到學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)校教育的要求，也不利于對(duì)學(xué)生的有效管理。久而久之，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面情緒，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭煩心理，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生，給學(xué)校的安全管理帶來(lái)困難，影響學(xué)校的形象。

（四） 安全管理意識(shí)差

大部分初中學(xué)校管理人員都存在著安全意識(shí)差的現(xiàn)象，導(dǎo)致校園安全隱患沒(méi)有及時(shí)被排除，從而引起校園安全事故的發(fā)生。近年來(lái)，校園安全事故屢屢發(fā)生，其中不僅有一些影響師生命安全的暴力事件，還有一些自然災(zāi)害事故。在學(xué)校安全管理過(guò)程中，由于管理人員安全意識(shí)低下，忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，沒(méi)有定期開(kāi)展安全演練活動(dòng)，使得學(xué)生的安全意識(shí)低下，當(dāng)發(fā)生安全事故時(shí)不知道如何保護(hù)自己。還有一些初中學(xué)校沒(méi)有將安全管理工作提上日程，當(dāng)發(fā)生安全事故時(shí)才后知后覺(jué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的補(bǔ)習(xí)。

二、 初中學(xué)校安全你管理問(wèn)題的有效對(duì)策

（一） 強(qiáng)化安全管理體系

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中校園安全管理現(xiàn)狀，各個(gè)學(xué)校應(yīng)先建立起一套完善的安全管理體系。首先，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全管理。將安全管理工作提上日程，制定切實(shí)有效的管理措施，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全管理。其次，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)校外人員出入的管理。當(dāng)校外人員出入學(xué)校時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)其的管理，進(jìn)行嚴(yán)格審查并做好登記工作，以保障校內(nèi)師生的安全。再次，強(qiáng)化出校管理。學(xué)生請(qǐng)假出校時(shí)，門(mén)衛(wèi)保衛(wèi)人員應(yīng)對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假條以及請(qǐng)假事由進(jìn)行核實(shí)。同時(shí)，學(xué)校正常休息放學(xué)期間，應(yīng)警示過(guò)往車(chē)輛減速慢行，以保障學(xué)生的安全。并且還應(yīng)做好家長(zhǎng)接送的登記工作。最后，強(qiáng)化學(xué)校食堂的安全管理。應(yīng)對(duì)學(xué)校食堂的衛(wèi)生情況進(jìn)行嚴(yán)格的審查，并對(duì)購(gòu)進(jìn)的食材進(jìn)行檢測(cè)，保障師生的飲食安全。

（二） 強(qiáng)化安全教育活動(dòng)

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育活動(dòng)，是提高師生的安全意識(shí)以及安全知識(shí)的有效途徑。故此，學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_(kāi)展安全教育活動(dòng)。例如：學(xué)校可以定期的組織安全知識(shí)講座活動(dòng)，向?qū)W生普及安全知識(shí)；學(xué)校可以定期開(kāi)展安全事故演練活動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和逃生手段。通過(guò)這些方式，提高學(xué)生的安全意識(shí)，從而保障當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)學(xué)生能夠及時(shí)采取有效的自我保護(hù)方式，降低安全事故的危害性，保障學(xué)生的人身安全。此外，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，防止校園安全事件的發(fā)生。

（三） 強(qiáng)化校園安全設(shè)施

學(xué)校在強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化校園的安全設(shè)施。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，學(xué)校都會(huì)建設(shè)相應(yīng)的校園文化設(shè)施，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是學(xué)生在使用過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生一些意外，從而危及學(xué)生的人身安全。故此，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)這些文化設(shè)施的維護(hù)和管理，及時(shí)消除其中的安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。此外，學(xué)校還應(yīng)強(qiáng)化安全設(shè)施建設(shè)，例如滅火器材等，同時(shí)定期對(duì)這些器材進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，防止器材的損壞，保證其能夠正常工作，以及時(shí)解決安全問(wèn)題。

（四） 提高管理人員綜合素質(zhì)

在校園的日常管理過(guò)程中，還應(yīng)強(qiáng)化管理人員的綜合素質(zhì)，以提高學(xué)校的安全管理水平。一方面。應(yīng)提高管理人員的安全管理意識(shí)。當(dāng)前，許多初中學(xué)校安全管理人員的管理意識(shí)都有待提高，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)管理人員安全管理意識(shí)教育，以規(guī)范管理人員的安全管理行為，達(dá)到強(qiáng)化校園安全管理的目的。另一方面，應(yīng)不斷強(qiáng)化管理人員的安全管理水平，以提高校園安全管理水平。

三、 結(jié)束語(yǔ)

安全問(wèn)題事關(guān)學(xué)校師生的生命安全，是學(xué)校管理過(guò)程中必須加以重視的大事。初中學(xué)校應(yīng)對(duì)相應(yīng)的安全問(wèn)題進(jìn)行合理分析，并采取有效措施，排除安全隱患，強(qiáng)化校園安全管理，促進(jìn)初中教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉發(fā)源，吉林省磐石市，吉林省磐石市城南中學(xué)校。endprint