高中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗的運用探析

摘要：趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，對于激活高中化學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革都具有積極的意義。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極開展實驗教學(xué)，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的全面提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；趣味實驗；意義；對策

化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的學(xué)科。有效的化學(xué)實驗，能夠給學(xué)生還原化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程，能夠讓學(xué)生結(jié)合實驗過程，推理出相應(yīng)的化學(xué)原理。因此，實驗在化學(xué)的教學(xué)中，歷來扮演著重要的作用。就高中化學(xué)的教學(xué)而言，由于高中階段的課程緊張，加之高考壓力的影響，使得很多教師在化學(xué)的教學(xué)中，無暇顧及實驗教學(xué)，或者說是難以抽出足夠的時間給學(xué)生開展化學(xué)實驗。這就導(dǎo)致了高中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)缺失的現(xiàn)狀。而趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，可以有效地幫助教師解決實驗教學(xué)缺失的現(xiàn)狀。趣味實驗具有操作簡單、現(xiàn)象鮮明、時間簡短的特點，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠達(dá)到實驗教學(xué)的有效目的。因此，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)通過趣味實驗的開展，促進(jìn)高中化學(xué)實驗教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

一、 趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中開展的意義

在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，無疑是實驗教學(xué)的又一創(chuàng)新?？偨Y(jié)下來，趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，具有如下積極的意義。

1. 有利于激活高中化學(xué)的課堂教學(xué)

化學(xué)本是一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的學(xué)科，化學(xué)中有很多有趣的知識，有很多有趣的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)。因此，在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)實驗的開展，為學(xué)生創(chuàng)新能力、探索能力的提升奠定基礎(chǔ)。而在實際的教學(xué)中，由于各種客觀因素的影響，使得高中化學(xué)的實驗教學(xué)開展效果一直不甚理想。而趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，教師可以通過趣味實驗導(dǎo)入、趣味實驗演示等的開展，讓高中化學(xué)的教學(xué)顯得更加的豐富、有趣，有利于激活高中化學(xué)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的實驗氛圍之下，對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加有興趣，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2. 有利于創(chuàng)新高中化學(xué)實驗教學(xué)

實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。而在實際的教學(xué)過程中，很多教師因為教學(xué)任務(wù)過重，難以給學(xué)生開展有效的實驗教學(xué)。趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，一方面可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實驗不足給學(xué)生造成的影響，另一方面，相比較傳統(tǒng)的化學(xué)實驗而言，趣味實驗在操作上更加簡單，且實驗的現(xiàn)象和結(jié)果更加容易激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)形式，對于創(chuàng)新高中化學(xué)的實驗教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，同時有利于實現(xiàn)良好的實驗教學(xué)效果。

3. 有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門具有較強(qiáng)趣味性的學(xué)科。作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種實驗現(xiàn)象的演示，激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。而趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，有利于讓學(xué)生觀察到各種有趣的實驗現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)相關(guān)的實驗原理，這對于激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生探索和實踐能力的提升具有重要的意義。

二、 高中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗開展的有效性對策

結(jié)合以上分析可見：趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，具有很多積極的意義：如激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新高中化學(xué)實驗教學(xué)、激活高中化學(xué)的課堂教學(xué)等。那么，在實際的教學(xué)中，教師該通過怎樣的手段，實現(xiàn)良好的實驗教學(xué)效果呢？

1. 趣味實驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。對于任何一門課的教學(xué)而言，開端的好壞，直接決定了教學(xué)效果的好壞。一般而言，在課前幾分鐘，學(xué)生們都難以進(jìn)入狀態(tài)，在這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教學(xué)導(dǎo)入就顯得至關(guān)重要。有趣的教學(xué)導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生的注意力瞬間轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而言具有重要的作用。而作為高中化學(xué)教師，可以通過趣味實驗的開展，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如，筆者在給學(xué)生講解“鐵鹽和亞鐵鹽”課程時，就設(shè)計了一個“茶水變色”的小實驗：用一壺剛泡好的茶，讓學(xué)生首先觀察顏色。然后，準(zhǔn)備兩個燒杯，其中一杯蘸有少量淡藍(lán)色綠礬晶體配成的溶液，另一杯放有草酸晶體。筆者首先將茶水倒入第一個燒杯，茶水的顏色瞬間變深了；再把茶水倒進(jìn)放有草酸的燒杯，茶水又變成了清亮的顏色。學(xué)生們都感到很好奇，瞬間對課堂教學(xué)的內(nèi)容充滿了探索的熱情。筆者這才將所要講解的知識娓娓道來。這堂課，學(xué)生們?yōu)榱烁闱宄安杷兩钡脑?，都聚精會神聽講。在課堂結(jié)束之后，筆者這才提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)介紹了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，那現(xiàn)在有哪位同學(xué)能告訴我“茶水變色”的原理嗎？同學(xué)們爭相回答，雖然答案不是很全面，但已經(jīng)達(dá)到了理想的教學(xué)效果。筆者在學(xué)生們回答完畢以后，這才完整地給學(xué)生講解茶水變色的基本原理，達(dá)到了撥云見日的教學(xué)效果。

2. 結(jié)合趣味實驗，突破教學(xué)重點難點

在高中化學(xué)的教學(xué)中，有很多知識點是比較深奧、難懂的。在這樣情況下，如果教師在教學(xué)中，只是讓學(xué)生死記硬背相關(guān)的知識、原理，勢必會難以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，同時也不利于學(xué)生對知識的消化和理解。趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，可以讓復(fù)雜的知識簡單化，可以讓抽象的知識具體化，這對于突破教學(xué)的重點難點、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的化學(xué)思維而言具有積極的意義。例如，教師在給學(xué)生講解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”一節(jié)時，如果讓學(xué)生死記硬背每種金屬的化學(xué)性質(zhì)，則容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆，同時也不利于學(xué)生理解抽象的知識。針對這樣的教學(xué)難題，可以在教學(xué)中，通過分組實驗的方式，讓學(xué)生充分了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。如在學(xué)習(xí)鈉時，教師通過讓學(xué)生動手切開銀白色的鈉，觀察其在空氣中的反應(yīng)，根據(jù)不同的條件、溫度了解鈉的不同反應(yīng)，這對于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力而言具有積極的意義。

總而言之，對于高中化學(xué)的教學(xué)而言，實驗是基礎(chǔ)組成部分，同時也是重要的組成部分。作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程改革理念，通過趣味實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的開展，有效地解決當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)不足的問題，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]范杰.趣味化學(xué)辭典[M].上海：上海辭書出版社，1994.

作者簡介：

趙靜，貴州省遵義市，遵義市第二十一中學(xué)。endprint