淺談高中化學(xué)教學(xué)策略研究

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，高中化學(xué)無(wú)論是從教學(xué)指導(dǎo)思想還是教學(xué)方法以及教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)上都有了較大的改變，改革更加的符合學(xué)生的發(fā)展。這就要求老師根據(jù)高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及知識(shí)的掌握程度，在授課的時(shí)候做出一些課程內(nèi)容、教學(xué)方式的改革。從我國(guó)目前現(xiàn)狀來(lái)看，高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及探究式教學(xué)不夠重視，這就要求老師不斷地研讀新課改中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法的體系化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)策略；新課改

隨著教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成為當(dāng)今教育的時(shí)代要求。高中化學(xué)新課改在給每一位化學(xué)教師呈現(xiàn)了一份秀色可餐的禮物的同時(shí)，也給他們提出了新挑戰(zhàn)。在新課改的今天，高中化學(xué)的教學(xué)也開(kāi)始提倡素質(zhì)教學(xué)了。素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，因而一個(gè)重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。這無(wú)疑給老師的教學(xué)帶了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

一、 高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是從初三開(kāi)始的，初中對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，內(nèi)容也較少，知識(shí)針對(duì)了少數(shù)的化學(xué)元素以及部分金屬元素的學(xué)習(xí)，還有就是對(duì)于酸、堿、鹽以及簡(jiǎn)單化合物的學(xué)習(xí)。但是化學(xué)的學(xué)習(xí)伴隨了學(xué)生的整個(gè)高中階段，其內(nèi)容比初中多很多，難度也大很多，從鹵族元素到有機(jī)化學(xué)、再到無(wú)機(jī)化學(xué)，無(wú)論是需要學(xué)生背誦的東西還是需要學(xué)生理解的知識(shí)都很多。再加上新課改對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力都有了較高的要求。這就使得高中化學(xué)無(wú)論是對(duì)于老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)難度都很大。而且，目前高中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。主要存在以下問(wèn)題：

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式難易轉(zhuǎn)變

高中生在經(jīng)歷了初中學(xué)習(xí)的歷程后，在年齡和知識(shí)方面都有了很大程度的提高，心智也逐漸成熟，有了一些自己獨(dú)立的想法和學(xué)習(xí)意識(shí)，但是在剛開(kāi)始接觸高中化學(xué)的時(shí)候，學(xué)生還是習(xí)慣以簡(jiǎn)單的背誦為學(xué)習(xí)的主要方式。高中化學(xué)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上銜接進(jìn)行的，高中生在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生一時(shí)間無(wú)法接受這么多知識(shí)的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生把主要的精力和時(shí)間都放在了語(yǔ)、數(shù)、外和物理的學(xué)習(xí)上，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)不夠重視，這就需要學(xué)生及時(shí)地轉(zhuǎn)變對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方式，努力轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)思維和態(tài)度，否則會(huì)在化學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到很多困難。

2. 教師教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)的灌輸式為主

“填鴨式”教學(xué)是目前我國(guó)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，這種現(xiàn)象不僅僅存在于化學(xué)這一門學(xué)科中，而是在很多學(xué)科中都有體現(xiàn)，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都極為不利。教學(xué)方式單一，滿堂灌的授課方式是目前教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以引起學(xué)生們的注意和興趣，更難以達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的要求。尤其是在新課改后，化學(xué)教學(xué)的目的不僅在于讓學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，還要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和知識(shí)的運(yùn)用能力，如果所學(xué)的知識(shí)不能在實(shí)際的生活中得到應(yīng)用，那么就違背了教育的初衷。

二、 提高高中化學(xué)教學(xué)效果的策略

1. 用新課改的理念改進(jìn)傳統(tǒng)的講授方法

化學(xué)作為一門理論學(xué)科，必不可少的需要對(duì)化學(xué)概念和理論進(jìn)行講授。雖然理論知識(shí)還是需要以老師的講解為主，但這并不意味著整堂課下來(lái)學(xué)生都不參與互動(dòng)。新課改雖然并未要求在教學(xué)中拋棄傳統(tǒng)的講授法，但是需要老師不斷地完善授課的內(nèi)容和授課的方式，來(lái)順應(yīng)新課程的發(fā)展，達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)?；谛抡n改的教學(xué)目標(biāo)，講授法要求老師不僅要生動(dòng)地講授理論知識(shí)，還要注重與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都積極地參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣才能達(dá)到良好的授課效果，例如老師在向?qū)W生講解鹵族元素的時(shí)候，可以先讓學(xué)生總結(jié)一下鹵族元素在原子結(jié)構(gòu)上都有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)又會(huì)賦予鹵族元素怎樣的化學(xué)性質(zhì)，這樣在接下來(lái)的課程中才能進(jìn)行得更加順利。

2. 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

我們都很清楚，化學(xué)的發(fā)展就是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，所以化學(xué)的學(xué)習(xí)也不可能脫離實(shí)驗(yàn)，這就要求老師要充分地重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)論是演示課堂的實(shí)驗(yàn)還是需要學(xué)生親手去做的實(shí)驗(yàn)，老師都要認(rèn)真對(duì)待。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這門自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)化學(xué)教學(xué)成果檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更好地理解課堂所講的理論知識(shí)，同時(shí)更加可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)清楚地了解不同物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，體會(huì)到化學(xué)的奧妙之處。但是在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師要給學(xué)生講清楚注意事項(xiàng)，把學(xué)生的安全放在第一位，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

3. 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化

在以往的化學(xué)教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是考試成績(jī)和平時(shí)的作業(yè)完成情況。同樣，學(xué)校對(duì)于老師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)也是學(xué)生升學(xué)的化學(xué)成績(jī)或者期末考試的平均分?jǐn)?shù)，這就使得很多老師在教學(xué)的時(shí)候功利心較強(qiáng)，過(guò)多地給學(xué)生講解理論知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生在考試中的答題技巧，而不是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以高中化學(xué)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)需要修改，不能依靠單一的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看重教學(xué)的過(guò)程，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ甲鳛樵u(píng)價(jià)的指標(biāo)，這樣才能有助于學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生更好地學(xué)好高中化學(xué)這門課程。

總之，在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，首先我們要明確教學(xué)的目標(biāo)以及新課改的理念，在高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并開(kāi)展一些具體的活動(dòng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些有益的嘗試與探索，并提出一些相關(guān)的思考問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用化學(xué)理論知識(shí)的能力。老師要明白在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以引起學(xué)生們的注意和興趣，更難以達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的要求。想要提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，老師需要做的事情很多，已經(jīng)不僅僅是熟知學(xué)科知識(shí)內(nèi)容這么簡(jiǎn)單了，而是還要學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，使用新的教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)好化學(xué)知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

臧娜，寧夏回族自治區(qū)固原市，固原市回民中學(xué)。endprint