淺議信息技術(shù)與初中地理高效課堂

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，初中地理教學(xué)高效課堂越來(lái)越依賴信息技術(shù)在課堂的運(yùn)用程度。初中地理體系繁雜，知識(shí)涉及面廣泛，需要借助信息技術(shù)的地方多，初中地理教師必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)會(huì)在初中地理課堂恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的興趣，提高初中地理課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中地理；信息技術(shù)；高效課堂

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)爆炸，科技快速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，在社會(huì)生活中廣泛應(yīng)用，教育現(xiàn)代化已成現(xiàn)實(shí)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中所起的作用越來(lái)越大，適應(yīng)了當(dāng)前新一輪的課程改革。信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了初中地理課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了課堂大容量、高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。在一線從事地理教學(xué)的初中地理老師，應(yīng)該設(shè)法把信息技術(shù)與初中地理學(xué)科的特殊性緊密結(jié)合，大膽創(chuàng)新，大力推進(jìn)新一輪初中地理課堂的改革，構(gòu)建新型、高效的初中地理課堂教學(xué)模式。

一、 借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的思辨能力

信息技術(shù)（Information Technology 簡(jiǎn)稱IT）是指在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)。一般說(shuō)，信息技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞和利用等功能的技術(shù)總和。初中地理課堂上的信息技術(shù)主要是以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為載體進(jìn)行課堂教學(xué)的方式，為初中學(xué)生的地理課堂增加大量的信息，給學(xué)生以視、聽(tīng)、讀、寫全方位，多角度的展示空間。老師也可藉此創(chuàng)新教學(xué)手段，重構(gòu)課堂目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)散性思維的能力。比如，初中地理課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)最容易激發(fā)學(xué)生的想象力和辨證思考的能力。教師可以借助信息技術(shù)，啟迪學(xué)生思考，豐富學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生思維，提高學(xué)生思辨能力。再比如，季風(fēng)的問(wèn)題，涉及地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)本身就有一定的難度，加之是學(xué)習(xí)初中地理的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生自身學(xué)習(xí)起來(lái)很不容易，此時(shí)就需要初中地理教師，設(shè)法利用信息技術(shù)，吸引學(xué)生的課堂注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不是單純的講解，而是盡量使用好多媒體，可以用PPT，也可以用視頻，還可以剪輯放映。展示大氣的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中加深理解，提高課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)初中地理的高效學(xué)習(xí)與教學(xué)。

二、 借助信息技術(shù)提高學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的記憶能力

俗話說(shuō)：歷史怕年頭，地理怕河流。說(shuō)的就是地理需要加強(qiáng)記憶，是對(duì)記憶能力要求比較高的學(xué)科?；诖艘惶攸c(diǎn)，初中地理教師在教學(xué)地理知識(shí)的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的記憶能力，要不斷提高學(xué)生的記憶能力，更要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

地理學(xué)習(xí)之所以難記，是因?yàn)橛泻枚嗟貓D：道路網(wǎng)絡(luò)圖、資源分布圖、國(guó)家區(qū)域圖、民族聚居圖、河流、山脈地形圖等等，錯(cuò)綜復(fù)雜，難以記憶，學(xué)生記憶起來(lái)困難重重。克服記憶難需要初中地理教師在課堂上充分利用信息技術(shù)，聲情并茂，立體、動(dòng)感、直觀的把初中地理知識(shí)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境之感，有栩栩如生之情，有流連忘返之行，有欲罷不能之痛。這樣的初中地理課堂，學(xué)生一定終生難忘。

當(dāng)然，再好的記憶也需要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。初中地理老師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固下來(lái)，才能真正的記住，才能不斷提高記憶力，地理課堂的高效學(xué)習(xí)才能得到體現(xiàn)。

三、 借助信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的系統(tǒng)整合能力

當(dāng)代，信息技術(shù)發(fā)展迅速，幾乎到了瞬息萬(wàn)變的地步。信息技術(shù)在初中地理課堂的應(yīng)用也到了普及的時(shí)期，教師上課已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)。初中地理知識(shí)繁雜，尤其是知識(shí)點(diǎn)分散在全書的角角落落，如不能進(jìn)行系統(tǒng)整合，學(xué)生不僅難以理解，難于記憶，更難全面掌握，也就談不上高效學(xué)習(xí)了。比如重要礦產(chǎn)資源的分布、不同地區(qū)的人文、地理等，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使得所學(xué)知識(shí)條理清楚，脈絡(luò)分明，知識(shí)點(diǎn)明細(xì)，不僅有利于記憶，更有利于聯(lián)想、運(yùn)用。當(dāng)我們借助信息技術(shù)，對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)整合后，可以節(jié)約大量時(shí)間、精力、學(xué)習(xí)資源，提高駕馭知識(shí)的能力。

四、 借助信息技術(shù)提升學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐能力

初中生的身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們的拓展延伸能力比較低，社會(huì)實(shí)踐能力不高，創(chuàng)新思維能力不強(qiáng)。因而在初中地理的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要么顯得比較迷茫，要么感到為難，沒(méi)有信心，目標(biāo)不清，方法不明。信息技術(shù)因具有課堂容量大，生動(dòng)、直觀、具體、形象等優(yōu)點(diǎn)深受師生的喜愛(ài)。

在初中地理課堂上，教師要充分利用好信息技術(shù)的這些優(yōu)點(diǎn)，古今中外，縱橫聯(lián)系，充分展示給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，清晰的知識(shí)框架，拓寬知識(shí)面，通過(guò)PPT、視頻、微電影等形式將地理課堂要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，積極參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)初中地理的高效課堂學(xué)習(xí)。

總之，恰當(dāng)使用信息技術(shù)教學(xué)初中地理，對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)有積極的促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介：

劉成山，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽(yáng)縣懷文中學(xué)。endprint