豐富課堂教學(xué)活動提高初中英語教學(xué)效益

摘要：學(xué)生進(jìn)入初中階段，對英語的學(xué)習(xí)興趣有降無增，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣成為課堂改革的首要任務(wù)。文章從實踐的層面，從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、活動等方面，論述豐富課堂教學(xué)活動，提高初中英語教學(xué)效益的具體策略以及實踐體會，以期與同仁們交流探討有效課堂創(chuàng)建的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；活動；有效教學(xué)；導(dǎo)入；呈現(xiàn)；活動

英語中關(guān)于“興趣”的名人名言很多，如Where there is interest where is hope. Interest is the best teacher.等，都強(qiáng)調(diào)興趣對學(xué)習(xí)的作用。初中英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，尤為重要。英語新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)用”結(jié)合，因此，教學(xué)中，應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動的設(shè)計和實施，促使學(xué)生主動參與，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、 導(dǎo)入方式活動化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Well beginning is half done.有效的導(dǎo)入，也是吸引學(xué)生的注意力，迅速讓學(xué)生融于課堂的學(xué)習(xí)中的好方法。有效的導(dǎo)入，具備兩個條件——趣味性和活動化。

趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的關(guān)注力；活動化，迎合學(xué)生的好動的身心特點，為此，在導(dǎo)入時，應(yīng)兼顧這兩個特點。應(yīng)避免In this class，we will learn...的波瀾不驚的導(dǎo)入方式，否則，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)巧妙設(shè)計活動，以活動巧妙引領(lǐng)學(xué)生快速投入到課堂中。如教學(xué)teenage problems的reading前，筆者先讓學(xué)生自主說說自己的成長中的困惑，然后話題一轉(zhuǎn)Millie and Simon also have problems. Do you know what problems they have？ Please read the reading passage and find out their problems.學(xué)生自主交流自己學(xué)習(xí)、生活中的困惑，由此過渡到Simon和Millie的困惑，激發(fā)學(xué)生的好奇，于是，產(chǎn)生迫不及待閱讀的興趣和熱情，為有效閱讀埋下伏筆。

活動法、趣味法導(dǎo)入的方法很多，如運用TPR、歌曲、chant、游戲等導(dǎo)入，都可以收到營建愉悅氛圍，激發(fā)興趣的效果。如教學(xué)定語從句時，筆者考慮到九年級的學(xué)生對英語歌曲感興趣，于是在課堂伊始，播放惠特尼休斯頓的I have nothing，通過欣賞歌曲以及對I dont want a word where you dont follow.的分析，引發(fā)學(xué)生對定語從句的學(xué)習(xí)的興趣，英語歌曲中的歌詞，利于學(xué)生理解和掌握語法結(jié)構(gòu)。

二、 豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，是一節(jié)課的主旋律，內(nèi)容的呈現(xiàn)，也以是獨立的形式存在，也可以隱含在我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也可以融合在其他的方式之中，為此，豐富教學(xué)內(nèi)容的活動，是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑。

教學(xué)中，應(yīng)豐富導(dǎo)入方式，讓導(dǎo)入就一石激起千層浪，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情。如學(xué)習(xí)A day out的單元教學(xué)時，筆者用暑假到北京等地參觀旅游時拍攝的照片，來吸引學(xué)生的興趣，通過照片的介紹，告訴學(xué)生I like travelling. I have been to many places of interest. I also have been to the world park. Have you been there？ What a place is it？由此而引出文本的閱讀興趣，激發(fā)閱讀的欲望。

在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出文本相關(guān)的材料，以豐富教材內(nèi)容。如8下Unit 2的Welcome to the unit中，只提到the Great Wall、 The Leaning Tower of Pisa、 the Little Mermaid、 the Statue of Liberty、 the Sydney Opera House、 Tower Bridge等六個世界名勝，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出更多的名勝，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、 開展豐富的活動，激發(fā)學(xué)生參與率

活動是課堂教學(xué)的載體，是激發(fā)學(xué)生動起來的主要源泉，教師應(yīng)巧妙設(shè)計豐富的活動，激發(fā)學(xué)生參與率，為課堂增效。

如教學(xué)reading時，教師根據(jù)文本的“留白”，巧妙設(shè)計任務(wù)和活動，延伸文本內(nèi)容。如Natural disaster的reading的閱讀，可以根據(jù)Timmy震后被困在磚石瓦塊之下時的情況，讓學(xué)生想象Timmy的心情以及心理活動，用幾個句子表述出來；閱讀DIY后，讓學(xué)生說說自己的一次DIY的經(jīng)歷以及DIY的成??；單詞教學(xué)中，融入游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；學(xué)習(xí)對話時，讓學(xué)生表演、改編，從而感受到英語的學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是樂趣。

活動的設(shè)計和開展，應(yīng)注重目的性，不能一味追求活動的形式，而忽略活動的目的和意義，將活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙融合，讓學(xué)生獲得積極參與的機(jī)會。

提高課堂效率是新課改的不變的主題，提高課堂有效性的途徑很多，但歸納起來主要體現(xiàn)在導(dǎo)入方式的多樣化、內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化，以及多樣化的課堂互動，豐富課堂教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，從而提高課堂的有效性，呈現(xiàn)方式、導(dǎo)入方式、活動多樣化等，為有效課堂增趣提效，值得我們探討。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉歡歡，江蘇省淮安市，洪澤外國語中學(xué)。endprint