初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略

剡紅+馬會全

摘 要：新課程改革對初中物理提出了很多要求，尤其對學(xué)生能力培養(yǎng)更為重要，教師應(yīng)該在教學(xué)中增添更多新的教學(xué)策略，注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的物理水平。本文分別從書本知識引導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)物理感染學(xué)生、物理實(shí)驗(yàn)帶動學(xué)生以及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力得到全面提升，進(jìn)而提高他們的物理成績。

關(guān)鍵詞：初中物理；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

初中階段是學(xué)生各個學(xué)科知識儲備的黃金時期，尤其對于物理這門課程，由于它是新的學(xué)科，教師就更要重視最初的教學(xué)方法，盡可能的為學(xué)生制定一套完善高效的教學(xué)策略。教師為學(xué)生教授知識不僅僅是為了成績的提高，更多的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生學(xué)會更多有用的知識內(nèi)容，可以增長學(xué)生的物理水平。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓他們通過自學(xué)可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使得物理學(xué)習(xí)不再困難。

一、 以書本知識引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增長

在初中階段，學(xué)生們都要面臨多個學(xué)科的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。而對于物理學(xué)科，很多學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”，對很多物理定理和符號都感到“力不從心”。此時，教師就應(yīng)該充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用書本新穎的知識來吸引學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，鍛煉他們的課前自學(xué)能力。例如，教師在準(zhǔn)備講解電路知識之前，就可以讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歐姆定律，自己分析它的應(yīng)用性和定律的記憶方法。同時，教師還可以為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生自己帶著問題去預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己思考電流與電壓之間的正反比例關(guān)系，自己探究電阻和電流之間的關(guān)系量變。通過這樣有目的性的自學(xué)預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對陌生的知識有一個詳細(xì)的了解，同時還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，在課堂上可以有效地解決疑難問題，從而利用書本知識充分地提升自己的自學(xué)能力。

二、 以物理自學(xué)能力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)包含很多方面，有自學(xué)理解能力、對問題的解決能力以及對知識的整合能力等。這些能力如果讓學(xué)生全面得到提升，那么教師就必須要為之付出較多的努力。例如，對于“慣性知識”而言，學(xué)生就會面臨較大的學(xué)習(xí)困難。由于物理知識的抽象性，很多學(xué)生對慣性的理解比較困難，這時就需要教師運(yùn)用多媒體設(shè)備去提升課堂的教學(xué)效率。教師可以為學(xué)生播放一段關(guān)于慣性理論的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在視頻中可以更為直觀地看到什么是“慣性”作用。例如，車子會在剎車之后向前繼續(xù)前進(jìn)一段距離，這就是慣性。借助于多媒體設(shè)備，學(xué)生可以自學(xué)部分知識，也會讓自身的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

三、 以物理實(shí)驗(yàn)帶動學(xué)生自學(xué)興趣得到啟發(fā)

在物理知識教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩顷P(guān)乎他們物理成績和水平的重要因素。而教師也可以在實(shí)驗(yàn)課中啟發(fā)學(xué)生的物理興趣，提高他們的自學(xué)能力。很多物理實(shí)驗(yàn)都是依靠學(xué)生自己動腦和觀察才能完成的內(nèi)容。而教師在這當(dāng)中只要起著引導(dǎo)的作用即可，更多的時間是讓學(xué)生自己去獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。例如在做“電路”實(shí)驗(yàn)時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立完成。在實(shí)驗(yàn)初，教師要告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本守則，要保證安全，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，不可隨意亂動實(shí)驗(yàn)設(shè)備。之后，教師就可以為學(xué)生做基本的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和作用。通過這樣的演示之后，學(xué)生就可以獨(dú)自操作實(shí)驗(yàn)，鍛煉他們的動手和動腦能力，提升他們的實(shí)驗(yàn)操作水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的趣味性，體會實(shí)驗(yàn)的真正作用。此外，教師也可以通過對學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)來鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。很多初中生對實(shí)驗(yàn)比較陌生，都是初次接觸物理實(shí)驗(yàn)，這個時候，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生正確做實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。好的實(shí)驗(yàn)可以帶給學(xué)生正確的結(jié)果和積極暗示，這對學(xué)生學(xué)習(xí)物理有著非常好的促進(jìn)作用。

四、 以教學(xué)模式轉(zhuǎn)變激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變同樣可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。因?yàn)槲锢韺W(xué)科是一門新增設(shè)的課程，對于學(xué)生而言，它還有很多挑戰(zhàn)和新鮮感，所以教師就可以一改過去其他學(xué)科的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新穎的與眾不同的物理課堂。例如，教師可以把物理課堂變成互動式討論課堂。教師先利用少部分時間介紹本節(jié)課的主旨內(nèi)容，其余的時間都交給學(xué)生自己。先讓學(xué)生自學(xué)知識，把自學(xué)中遇到的問題列出來，之后分組進(jìn)行討論和解決。通過這樣自學(xué)和互動相結(jié)合的教學(xué)模式，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。使得學(xué)生更加重視物理，更加熱愛物理，在與眾不同的課堂中重拾學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而讓他們的物理成績得到較大的提升。

綜上所述，初中物理是新開設(shè)的課程，很多學(xué)生并不適應(yīng)，這個時候，教師就要為學(xué)生制定良好的教學(xué)方法，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生具備較好的自學(xué)能力就可以對物理學(xué)科更加了解，對知識掌握得就會愈加扎實(shí)。因此，教師在教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主要目的，利用多種教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)到更多有益的物理知識，成績得到較大的提升。

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作者簡介：

剡紅，寧夏回族自治區(qū)吳忠市，紅寺堡區(qū)第三中學(xué)。

馬會全，寧夏回族自治區(qū)吳忠市，紅寺堡區(qū)第一中學(xué)。endprint