數(shù)字化技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中的策略研究

摘要：數(shù)字化技術(shù)定義是指學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，在教育教學(xué)中利用數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的層面更多的是指利用交互式液晶電視、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等新媒體基礎(chǔ)上的教學(xué)模式應(yīng)用新方式。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們一直充分利用現(xiàn)有數(shù)字化手段和媒體資源，努力加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系的建設(shè)，逐步提高一線教師靈活運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的能力，從而達(dá)到更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的目的，最終探索出數(shù)字化技術(shù)與各個(gè)學(xué)科有效整合的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技術(shù)；課堂教學(xué)；策略研究

數(shù)字化技術(shù)定義是指學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，在教育教學(xué)中利用數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的層面更多的是指利用交互式液晶電視、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等新媒體基礎(chǔ)上的教學(xué)模式應(yīng)用新方式。通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐研究，我們總結(jié)出數(shù)字化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用時(shí)需要注意的幾個(gè)方面：

一、 教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的方式要靈活

數(shù)字化技術(shù)與學(xué)科整合過(guò)程不能形而上學(xué)，必須以課堂教學(xué)的實(shí)際要求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是地解決問(wèn)題。我校每年都舉辦“數(shù)字化技術(shù)與學(xué)科整合競(jìng)賽課”活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)許多教師的課堂教學(xué)過(guò)程都存在著“為數(shù)字化而數(shù)字化”的現(xiàn)象。不少教師認(rèn)為學(xué)科整合就是在授課中應(yīng)用了數(shù)字化技術(shù)，于是在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地使用數(shù)字化教學(xué)手段，一定程度上忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我認(rèn)為，課堂教學(xué)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)手段，當(dāng)用則用，當(dāng)舍則舍。

例如，在人教版一年級(jí)的語(yǔ)文教材中，雖然每個(gè)拼音字母都配以多彩的圖畫，以便幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但由于靜態(tài)畫面，在實(shí)際教學(xué)中并不容易吸引學(xué)生興趣。針對(duì)這一情況，我們協(xié)助班主任通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，把課本上的圖片內(nèi)容制作成形象生動(dòng)的動(dòng)畫后，很容易地就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)拼音字母“ü”時(shí)：畫面中首先出一條小河，小河很寬，波浪很急，一只小螞蟻想過(guò)河，不會(huì)游泳的它怎么才能過(guò)去呢？這時(shí)遠(yuǎn)處游來(lái)了一只好心的小烏龜，它背著小螞蟻過(guò)了河。如此生動(dòng)可愛(ài)的卡通畫面，已經(jīng)不需要老師太多地點(diǎn)撥，一首生動(dòng)有趣的字母兒歌便應(yīng)景而生，同時(shí)也給學(xué)生們留下深刻的印象。

二、 教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的時(shí)間要恰當(dāng)

在課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，教師們首先必須明確觀點(diǎn)：數(shù)字化技術(shù)只是一種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展才是根本目的，這樣才能真正做到“以學(xué)定術(shù)”。我們通過(guò)大量的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)正常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用可以抓住以下三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)：

1. 在新課剛開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用。在此時(shí)運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，可以在最短時(shí)間內(nèi)，以最直接、最有效的方式吸引住學(xué)生，進(jìn)而更順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2. 在課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行到教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)化手段，可化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生更容易接受新知。3. 在課堂將結(jié)束前的知識(shí)回溯其運(yùn)用。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始降低，精神狀態(tài)已漸近疲憊，此時(shí)運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，一則可以重新喚醒學(xué)生的注意力，二則也能強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。

三、 教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的方法要新穎

眾所周知，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象且有些枯燥的，將數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，對(duì)激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望尤為重要。在《軸對(duì)稱圖形》一課開(kāi)始環(huán)節(jié)，我們嘗試著借助數(shù)字化技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。京劇臉譜是在京劇表演時(shí)，為了刻畫人物而特制的一種面具，在授課前我們將京劇臉譜制作成多媒體視頻，將我國(guó)各種精彩的京劇臉譜逐次呈現(xiàn)，婉轉(zhuǎn)的配樂(lè)為學(xué)生提供身心交融般的視聽(tīng)享受，在學(xué)生欣賞中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)感受京劇臉譜的圖案及對(duì)稱，再借助交互式液晶屏幕引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別在哪里？在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生自主觀察，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決問(wèn)題的興趣和意愿。

四、 教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的方式要有趣

數(shù)字化技術(shù)在營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有其獨(dú)特的效果，運(yùn)用得當(dāng)必能激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣。學(xué)生如果能專注于學(xué)習(xí)過(guò)程，則學(xué)習(xí)效率必將提高。因此，在與學(xué)科整合時(shí)，教師要善于利用數(shù)字化技術(shù)的形象性、生動(dòng)性來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如《觀察螞蟻》這堂科學(xué)課，如何讓學(xué)生了解螞蟻的生活環(huán)境和身體結(jié)構(gòu)是教學(xué)重難點(diǎn)。我們先利用數(shù)字化技術(shù)制作動(dòng)畫課件來(lái)演示螞蟻爬行，很自然地向?qū)W生講解了螞蟻有三對(duì)足，屬于昆蟲類。接著，再用一組動(dòng)畫演示螞蟻向同伴提供信息的方式，這就使學(xué)生形象地感知到“螞蟻搬家”的奧秘是用觸角互相傳遞信息，如此直觀的實(shí)景演示是傳統(tǒng)教學(xué)工具所無(wú)法比擬的。利用數(shù)字化技術(shù)將聲音、圖像，音樂(lè)、動(dòng)畫完美結(jié)合后作用于學(xué)生的感官，不僅能讓學(xué)生輕松地達(dá)到學(xué)習(xí)目的，而且讓學(xué)生更好地拓寬視野，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能的統(tǒng)一的最終目的。

五、 教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的范圍要更廣

數(shù)字化技術(shù)在各學(xué)科中的整合與應(yīng)用研究，要力求突破時(shí)空限制，運(yùn)用自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)模式。在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，將學(xué)校各類媒體資源有效整合，相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容廣泛，互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)信息觸角，不僅拓寬了教學(xué)深度和廣度，也有利于師師之間、師生之間的合作交流。

如學(xué)校定期都會(huì)組織校園網(wǎng)頁(yè)制作比賽，學(xué)生們用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)創(chuàng)建自己的網(wǎng)頁(yè)，自行確定網(wǎng)頁(yè)主題，設(shè)計(jì)版面風(fēng)格，制作動(dòng)畫圖案等。同學(xué)們更多地通過(guò)利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查找大量的資料與圖片，再利用相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行色彩搭配、設(shè)計(jì)圖案與組合動(dòng)畫等內(nèi)容，豐富和美化網(wǎng)頁(yè)主題，最后的優(yōu)勝者會(huì)通過(guò)校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行專欄展示。經(jīng)過(guò)這樣的比賽，不僅能促進(jìn)學(xué)生在分析中學(xué)會(huì)思索、在比較中學(xué)會(huì)提高、在協(xié)作中學(xué)會(huì)溝通，更有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生間互幫互助的良好道德品質(zhì)。

在教育科技化的浪潮下，教育工作者應(yīng)進(jìn)一步探索如何運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化的教育環(huán)境。數(shù)字化校園建設(shè)不僅要重視硬件建設(shè)，最重要的是鼓勵(lì)和扶持教師在課堂教學(xué)中更多地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式，這樣才能更有效培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中，利用新技術(shù)有效地獲取、運(yùn)用、整合信息的基本能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和操作能力，為他們將來(lái)盡快地適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

周升輝，吉林省延邊朝鮮族自治州，吉林省安圖縣第三小學(xué)校。endprint