臨去秋波巧回眸 顧盼生姿留余韻

摘 要：音樂欣賞教學(xué)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的一種有效方法，通過對于音樂知識的學(xué)習(xí)，幼兒會學(xué)會欣賞，主動感知，陶醉在動人的旋律中，形成心靈的熏陶，提高幼兒的審美能力。音樂是幼兒非常喜歡的內(nèi)容，幼兒在欣賞中會得到智力的開發(fā)和情感的培養(yǎng)，教師要關(guān)注音樂欣賞的教學(xué)方式，鼓勵幼兒參與到音樂欣賞中，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；音樂欣賞；有效方法

幼兒歌唱能力的發(fā)展主要包括歌詞、音域、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸、情感體驗與表達(dá)、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性等幾個方面。為了提高幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力，教師要采用不同的教學(xué)方法使幼兒可以參與到課堂探究中，通過幼兒自己的感悟和理解來欣賞音樂，形成自己對音樂的理解。教師在教授過程中主要要引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的歌唱姿勢、發(fā)聲方法、明確歌曲情感等等，調(diào)動幼兒的非智力因素，主動地參與到課堂探究中，在參與中感受音樂節(jié)奏和旋律，在潛移默化中促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展和身心健康。

一、 選擇適合幼兒的音樂鑒賞歌曲

為了提高幼兒的音樂欣賞能力，教師在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時要結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的音樂內(nèi)容，增加幼兒的學(xué)習(xí)動力和積極性。小班的幼兒比較小，會喜歡一些活潑可愛的，而且比較歡快的歌曲，如“數(shù)鴨子”“拔蘿卜”“兩只老虎”等，但是大班的幼兒相對來說要成熟一些，他們對生活，對學(xué)習(xí)有了更好的認(rèn)識，他們會有一種美好的期待和希望，教師可以帶領(lǐng)他們欣賞，“上學(xué)歌”“娃哈哈”“春天在哪里”“種太陽”等等歌曲，使幼兒可以產(chǎn)生欣賞的興趣和主動性。教師根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容會大大增加幼兒的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)幼兒主動地參與到歌曲鑒賞中，在感悟中更好地理解歌曲，明確歌曲的意義和價值。

二、 傾聽音樂感受音樂節(jié)奏和旋律

幼兒的音準(zhǔn)較差，不能正確唱出歌曲的旋律，如果教師讓幼兒唱歌，他們沒有調(diào)或走調(diào)的現(xiàn)象較多，但是他們的傾聽能力卻是非常強(qiáng)的。教師在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時要鼓勵幼兒多傾聽，通過聽的方式來感受音樂節(jié)奏和旋律，從而更好地融入到歌曲的環(huán)境中。傾聽，避免了幼兒歌唱時的吐字不清，也避免了幼兒歌唱時的太快或太慢，使幼兒可以根據(jù)自己的理解和認(rèn)識來發(fā)揮想象力，形成自己的感悟和理解。在傾聽中，幼兒會按照自己的方式來理解聲音的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢、音色及聲音表情等等。例如在學(xué)習(xí)《小紅帽》時，幼兒聽到“我獨自走在郊外的小路上，要把糕點帶給外婆嘗一嘗……”幼兒就會感覺到歌曲中郊外的美景，小紅帽快快樂樂地給外婆送蛋糕的心情，心里會感覺美滋滋的。但是當(dāng)幼兒聽到“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，我要當(dāng)心附近是否有大灰狼……”時，幼兒聽到“大灰狼”又會感覺到緊張和害怕，心理有一種緊張和焦慮。傾聽使幼兒更好地理解了歌曲，體會到了歌曲中的情感和思想，在探究中也提高了幼兒的理解能力。

三、 看圖識譜促進(jìn)幼兒去理解音樂

幼兒在學(xué)習(xí)音樂時，對于音樂理論知識的學(xué)習(xí)，并不是通過合作討論或者教師講授來理解的，更多的是教師引導(dǎo)幼兒融入到一定的情境中，通過情境來體會感悟的。例如什么是二拍子音樂；什么是四分音符節(jié)奏傳遞練習(xí)；什么是ABA曲式等等，都是需要幼兒通過感受，來形成初步的認(rèn)識。為此，教師在進(jìn)行音樂教授時，要鼓勵幼兒通過看圖識譜的方式來感悟音樂，促進(jìn)幼兒理解能力的提高。例如在學(xué)習(xí)《小雨滴找家》時，教師就可以在黑板上給幼兒繪制出一幅下雨的圖片，小朋友拿著傘在雨中行走，天空中滴落了很多的雨滴。同時還要繪制四段五線譜，并且在五線譜上繪制出不同的小雨滴，有的在第一線上，有的在第二線上，有的在第一、二之間上，同時將他們對應(yīng)的音名寫出來，如“A，E，G，D（音名要用不同的顏色，方便幼兒區(qū)別）”，之后，鼓勵幼兒將五線譜上的小雨滴和對應(yīng)的音名用直線連起來，并涂上相應(yīng)的顏色。在圖片的幫助下幼兒會對r，m，s，l的音高形成感受，并且更好地理解用肢體節(jié)奏拍打，在實踐中培養(yǎng)了幼兒樂句的辨識能力。

四、 音樂游戲鼓勵幼兒來體會音樂

幼兒都是活潑好動的，教師要鼓勵幼兒多參與游戲，在游戲中通過歡快的形式來體驗和感悟音樂。例如在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》時，教師就可以給幼兒佩戴小鴨子的頭飾，扮演“小鴨子”，鼓勵幼兒在音樂旋律的引導(dǎo)下跟隨著音樂做出各種動作，比如“游泳”“數(shù)數(shù)”“笑哈哈”等動作。幼兒的動作是非?？鋸埗以溨C可笑的。在有趣的場景中，幼兒會把小鴨子在小河中的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，用自己的動作和身體來更好地展現(xiàn)自己對音樂的理解，形成自己的體會。幼兒會認(rèn)真地數(shù)鴨子，也會理解歌曲中的曲式和曲調(diào)，形成自己的感悟，幼兒對感興趣的事會保持興趣，可以長時間地埋頭做，他們非常喜歡這種在游戲中學(xué)習(xí)音樂的方式，可以在快樂的場景中，愉快地玩耍，自由地發(fā)揮，充分地展示自己的想象力和表演能力，使幼兒在動起來的形勢下主動地探究音樂，更好地理解音樂。

五、 探究歌曲思想來滲透品德教育

幼兒的年齡雖然小，但是他們已經(jīng)有了自己的思想，教師要充分地利用歌曲來對幼兒進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。幼兒階段是德育教育的關(guān)鍵時期，這時候的思想和認(rèn)識會影響幼兒的一生。教師在選擇歌曲時，除了應(yīng)注意其可接受性外，還應(yīng)注意其教育性，幫助幼兒提高德育品質(zhì)。例如教師選擇《人人叫我好兒童》這首歌在培養(yǎng)幼兒愛勞動的好品德的同時，還能鼓勵幼兒在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣?！缎⑿牡接肋h(yuǎn)》這首歌可以教幼兒一些關(guān)于孝順父母的知識，使幼兒認(rèn)識到父母對自己的養(yǎng)育之恩，這種恩情是比天高，比海還要深的，從而引導(dǎo)幼兒要孝順，形成優(yōu)秀的品質(zhì)和道德思想。教師對于幼兒的引導(dǎo)會促進(jìn)幼兒在音樂鑒賞中不斷提高自己的鑒賞能力和審美能力，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

總之，音樂是心靈的使者，在幼兒的世界里，音樂猶如陽光下含苞待放的花蕾，猶如晨曦中一縷毛茸茸的新綠，猶如晚霞中的變化無常的云朵，給幼兒帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。教師要善于選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來鼓勵幼兒參與到音樂的鑒賞中，通過幼兒的體驗和感悟來形成自己的理解，伴隨幼兒的成長，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳麗，幼教一級，浙江省杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)黨山中心幼兒園。endprint