提高地理課堂教學(xué)有效性的探索

摘要：初中地理的學(xué)習(xí)對于剛剛接觸地理的初中生來說有點(diǎn)難度，那么教師要積極地做好課程導(dǎo)入，良好的課程導(dǎo)入對教師的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是有很大的幫助。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是廣泛的，不是孤立的，并且與別的學(xué)科有著很大的聯(lián)系。那么教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理規(guī)劃，利用好資源，將地理的知識(shí)成功地展示出來，使得學(xué)生更好地接受。

關(guān)鍵詞：地理課堂；學(xué)習(xí)熱情；創(chuàng)新能力

地理這門課程對于初中生來說，既熟悉又陌生，它是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要積極的思考，如果還只是依靠以前的簡單記憶的方法來學(xué)習(xí)，那么要想學(xué)好地理是有一定的困難的。這就需要地理教師將自己的地理課堂變得豐富，使學(xué)生們能夠很熱情地將自己的學(xué)習(xí)欲望投入到地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，怎么樣將地理課堂變得不一樣，我提出了自己的一些看法。

一、 通過有效的多媒體教學(xué)，是地理課堂豐富多彩

教師要能夠不斷地進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)與提高，通過現(xiàn)代的教學(xué)方法與手段將自己的地理課堂打造成有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生們積極地投入到對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。教師要能夠合理地創(chuàng)造新的教學(xué)方法，將地理教材中較難理解的重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理地講解，可以通過將教材中的主要的難點(diǎn)進(jìn)行拆講，使學(xué)生們能夠降低學(xué)習(xí)的難度，加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們的熱情得到有效的提升對于學(xué)生們來說是學(xué)習(xí)的最好的幫手，在學(xué)生們活躍的心情下學(xué)生們的思考細(xì)胞是非?；钴S的，教師要趁機(jī)抓住學(xué)生們的活躍的學(xué)習(xí)時(shí)間，將最有效的學(xué)習(xí)時(shí)間用到難度較大的地理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。那么，多媒體的合理運(yùn)用是教師們把握這個(gè)時(shí)機(jī)的最有效的幫手。教師通過合理的創(chuàng)設(shè)多媒體課件，將地理知識(shí)更加透徹地展示在學(xué)生們的面前，那些抽象的復(fù)雜的看不見的知識(shí)將會(huì)通過多媒體的展示很清楚地出現(xiàn)在學(xué)生們眼前，使得學(xué)生們在視覺、聽覺的聯(lián)合下更加順利地接受地理知識(shí)。

二、 教師要組織競賽活動(dòng)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與度

教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中通過組織適當(dāng)?shù)母傎悓τ趯W(xué)生們來說是一件很有意義的事情。因?yàn)橥ㄟ^競賽的模式，可以很好地將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，同時(shí)也是學(xué)生們之間進(jìn)行互相交流、互相較量、互相學(xué)習(xí)的過程，教師要根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃和自己的班級(jí)的學(xué)生情況來進(jìn)行合理地安排競賽事項(xiàng)。同時(shí)，對于競賽所產(chǎn)生的勝負(fù)問題，教師要有充分的準(zhǔn)備，對于勝負(fù)的定義，是學(xué)生們很在意的事情，教師要能夠在自己的引導(dǎo)下，使得學(xué)生們對于競賽的過程看得要比競賽的結(jié)果要重要。那么，教師在組織準(zhǔn)備競賽之前要合理地引導(dǎo)學(xué)生們做好競賽準(zhǔn)備，將競賽的準(zhǔn)備工作作為很重要的事情。教師要幫助學(xué)生們加強(qiáng)競賽中所涉及的地理知識(shí)的指導(dǎo)，將地理知識(shí)的基礎(chǔ)鞏固事情重視起來。

三、 地理作業(yè)的生活化

將地理作業(yè)設(shè)計(jì)得很生活化是教師教學(xué)過程中最能體現(xiàn)教師智慧的地方。教師在布置的課堂及課外作業(yè)與我們的實(shí)際生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮侠淼南嗦?lián)性，這樣學(xué)生們可以完全通過自己的親身參與來完成作業(yè)。教師在學(xué)生地理的學(xué)習(xí)過程中要不斷地給予積極的評價(jià)與鼓勵(lì)，開展小組學(xué)習(xí)合作的模式，不斷地和生活相結(jié)合，并且進(jìn)行合理的分析，幫助學(xué)生對所學(xué)的地理知識(shí)能夠很好地掌握，因?yàn)榈乩硎羌瘸橄笥志唧w的一門學(xué)科，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能單單的只是進(jìn)行教材上的內(nèi)容講解，教學(xué)生活化就是要教師多多的聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，打破長期的呆板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的局面。生活中出現(xiàn)的有關(guān)地理知識(shí)，學(xué)生親身體會(huì)，這樣的方法來學(xué)習(xí)地理，不僅能更順利地接收地理知識(shí)，同時(shí)也能將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活當(dāng)中，加深學(xué)生們對于知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)掌握鞏固知識(shí)的目的。

四、 保證課外探究活動(dòng)有效性

教師在開展課外活動(dòng)之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，能積極地充分理解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要有效地進(jìn)行學(xué)生們的分組，使得每個(gè)組的學(xué)生們的優(yōu)勢進(jìn)行合理的搭配，合理的分工合作。每個(gè)小組之間要具有差不多的實(shí)力，不要太過于實(shí)力相差懸殊，那樣的話就失去了分組的意義。教師對于每個(gè)小組的變現(xiàn)要合理地進(jìn)行積極的回應(yīng)，重視小組中的每一個(gè)人的表現(xiàn)，同時(shí)要將學(xué)生們之間的合作進(jìn)行更深刻的點(diǎn)評，提高學(xué)生們之間的合作感情，也能夠使得大家進(jìn)行互相的交流與學(xué)習(xí)。

五、 利用地理和各學(xué)科的聯(lián)系來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)

在教師認(rèn)真的傳授地理知識(shí)時(shí)，要明確地告訴學(xué)生，地理知識(shí)的相關(guān)聯(lián)性是很大的，它與其他的學(xué)科有著不同程度的相聯(lián)性。教師在課堂中講解不同的地區(qū)的地形地貌時(shí)不妨大膽地讓學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想，有的學(xué)生甚至可以用到優(yōu)美的詩句來描述所講的地形地貌，有的學(xué)生可以用一幅畫來構(gòu)想所講的地理知識(shí)，這都是其他學(xué)科在地理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的滲透，通過這樣教師合理有趣地來安排自己的地理課堂，使學(xué)生活躍的思考，將地理的學(xué)習(xí)變得不是那么的枯燥，同時(shí)還能夠更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的欲望。地理知識(shí)的豐富程度需要教師充分地講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們了解到地理知識(shí)就在我們的生活中，生活中的點(diǎn)滴，比如氣象、生活習(xí)慣以及風(fēng)土民情等等，都會(huì)讓學(xué)生更深刻地了解到我們?nèi)粘５纳钜约拔覀兯獙W(xué)習(xí)的地理知識(shí)。

教師要及時(shí)的給以進(jìn)步學(xué)生言語上的表揚(yáng)，學(xué)生們在自己進(jìn)步后能夠得到教師的認(rèn)可是學(xué)生們繼續(xù)前進(jìn)的最有利的動(dòng)力源泉。教師要時(shí)刻注意自己的言行，對于學(xué)生們所出現(xiàn)的失誤，要報(bào)以寬容的心態(tài)，不能只是一味地抱怨與指責(zé)，使得學(xué)生們的心靈受到極大的傷害，更壞的間接的使得學(xué)生們放棄教師所任教的那門學(xué)科。因此，當(dāng)教師在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前更要慈祥，給予學(xué)生們改正自己的機(jī)會(huì)，不要將學(xué)生們推之門外。保護(hù)好學(xué)生們的自尊心是給予他們最大的鼓舞，是在他們犯錯(cuò)誤之后最好的挽救辦法，教師要時(shí)刻地給予學(xué)生們精神上的鼓舞，使得學(xué)生們的自信心得到很充分的鼓舞。

綜上所述，教師不僅要對自己負(fù)責(zé)還要對自己的學(xué)生們負(fù)責(zé)，要用積極的態(tài)度對待學(xué)生們的成長，在課堂中要不斷地完善自己的教學(xué)方法，使得學(xué)生們對地理知識(shí)充滿好奇，并及時(shí)地給予學(xué)生們積極的鼓勵(lì)是學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)好地理的方法，讓學(xué)生們在豐富自在的課堂中展開地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高地理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寶琴.地理課堂教學(xué)中的“問”[J].教育教學(xué)論壇，2013（21）.

[2]趙新普.淺談創(chuàng)新中學(xué)地理課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（27）.

作者簡介：

鄭國梁，寧夏固原市，固原市回民中學(xué)。endprint