試析小學(xué)品德與生活課堂生活化教學(xué)方法與對策

摘 要：為了融合社會發(fā)展的進(jìn)程，從而提升小學(xué)品德教育和學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，改進(jìn)陳舊的小學(xué)品德教學(xué)方式顯得刻不容緩。本文對小學(xué)品德生活化的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及手段等進(jìn)行分析，從以下幾個方面分別予以探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德；生活課堂；生活化教學(xué)

一、 引言

小學(xué)品德，是小學(xué)生在成長過程中人格的奠定基礎(chǔ)性學(xué)科，在素質(zhì)教育的今天，受到了高度的重視。但是隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足小學(xué)品德教育課程所提出的要求。所以，必須加強新形勢下小學(xué)品德教育研究的力度，才能促進(jìn)小學(xué)品德教育效率的全面提升。

二、 小學(xué)品德生活化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

將小學(xué)德育生活與課堂教學(xué)的開展與學(xué)生的實際情況緊密的結(jié)合在一起，德育教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)是制定必須以學(xué)生的個性以及心理特點為基礎(chǔ)。同時在德育教學(xué)過程中，應(yīng)加強對學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在自我超越和自我鍛煉的過程中逐步成長、理解和體驗。比如，老師在講授《父母的疼愛》這門課時，可以先利用多媒體來播放一些與學(xué)生成長密切相關(guān)的視頻，要求學(xué)生在觀看視頻的過程中感悟視頻所要表達(dá)的意義。最后學(xué)生在教師的引導(dǎo)下體會家長在其成長過程中給予的愛。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻的體會到了來自于父母的愛，同時也為其健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、 小學(xué)品德課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

豐富的小學(xué)德育課程，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活與社會生活的聯(lián)系，與生命的多樣性理論教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合思想品德課的理論延伸到學(xué)生的實際生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和理解課程理論實際感知能力的提高，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。例如，根據(jù)交通事故數(shù)據(jù)采集使學(xué)生切身的感受到安全的重要性，讓學(xué)生通過交通事件中感受到真實的生命是脆弱的，珍貴的，加強自我保護意識，不僅促進(jìn)了學(xué)生遵守交通規(guī)則意識的不斷增強，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也具有積極的促進(jìn)作用。

四、 生活化教學(xué)手段和模式的應(yīng)用

1. 教學(xué)實踐性鍛煉的進(jìn)一步加強

教學(xué)活動的開展與學(xué)生的實踐訓(xùn)練有著密不可分的聯(lián)系，因此教師必須在向?qū)W生傳授理論知識的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的力度。小學(xué)生道德教育的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的德育行為意識，因此教師在教學(xué)過程中必須對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)予以充分的重視。教師在教學(xué)的過程中可以要求學(xué)生檢討自己在與同學(xué)朋友相處過程中所體現(xiàn)出的人性的一面，然后積極的引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解自身存在的缺點，從而達(dá)到改善學(xué)生之間關(guān)系增進(jìn)學(xué)生友誼的目的。這種教學(xué)方式對于學(xué)生自控意識的增強以及良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用。另外，教師在德育教育開展的過程中，還可以通過播放多媒體課件的方式，將美麗的自然景觀與人們的健康生活圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，然后引導(dǎo)學(xué)生將其與現(xiàn)實生活環(huán)境進(jìn)行比較，使學(xué)生切身的感受到環(huán)境污染所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，才能將學(xué)生保護自然的積極性充分的激發(fā)出來。

2. 教學(xué)空間開發(fā)力度的持續(xù)加大

在教育教學(xué)過程中，不僅要加強學(xué)生的實踐探索和理論知識，同時對于學(xué)生課程教學(xué)經(jīng)驗的積累也必須予以充分的重視，通過參加一些社會活動，可以使學(xué)生了解社會，多思考，讓學(xué)生將自己作為社會的一員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，使學(xué)生感覺到課堂教學(xué)中知識的真正意義的教學(xué)，為其良好道德行為的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。比如進(jìn)行在《想象她們的難處》這一課程的教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入社會進(jìn)行全面的調(diào)查，了解那些為了生存而不停忙碌的殘疾人的生活現(xiàn)狀，同時收集他們身上身殘志堅的先進(jìn)事跡，組織學(xué)生體驗殘疾人的生活，要求學(xué)生一只手吃飯、學(xué)習(xí)。被蒙住眼睛去上學(xué)、吃飯、走路等，使他們了解殘疾人的生活困難，體會到他們的偉大和力量。通過這種教學(xué)方法不僅使得原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得豐富多彩，同時學(xué)生也充分的感受到了真實生活與知識之間存在的密切聯(lián)系，不僅有助于學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時也促進(jìn)了小學(xué)品德教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。

五、 結(jié)束語

總而言之，在開展小學(xué)基礎(chǔ)教育與道德教育的過程中，必須始終堅持以學(xué)生為學(xué)習(xí)培訓(xùn)和指導(dǎo)的主體，積極的進(jìn)行教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，才能幫助學(xué)生在接受德育教育的過程中形成相互的道德品質(zhì)，為學(xué)生感知能力的增強，營造良好的氛圍。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備被廣泛的應(yīng)用于小學(xué)品德課堂教學(xué)中，不僅有效的促進(jìn)了學(xué)生實踐能力的提升，同時對其道德意識和行為規(guī)范的養(yǎng)成以及提高都有極為重要的促進(jìn)作用。另外，教師將小學(xué)品德教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，也促進(jìn)了學(xué)生社會責(zé)任感和生活態(tài)度的不斷提升，為學(xué)生情感表達(dá)能力以及良好生活質(zhì)量的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

桑學(xué)龍，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽縣南關(guān)小學(xué)。endprint