淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：小學(xué)是學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語的過渡階段，教師會(huì)在這個(gè)時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)構(gòu)成——二十六個(gè)字母，并且積累一些簡(jiǎn)單的詞匯與日常用語，而學(xué)習(xí)英語真正的難點(diǎn)，聽力，口語，閱讀以及寫作的練習(xí)都放在了中學(xué)階段，所以在小學(xué)英語的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章講述的就是游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，主要分析了游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的積極作用，以及未來發(fā)展方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；意義；策略

一、 引言

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是小學(xué)教學(xué)的一種重要手段，小學(xué)生好奇心重，可塑造性極強(qiáng)，所以采用新穎有趣的教學(xué)方式進(jìn)行英語課程的授課對(duì)提高小學(xué)生英語水平有著顯而易見的效果?，F(xiàn)如今，各種各樣的小學(xué)教學(xué)模式相繼出現(xiàn)，游戲教學(xué)也是其中一種，而且這種教學(xué)方式效果明顯，受到了廣大師生的歡迎。下面先來了解一下游戲教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)中起到哪些積極作用，最后結(jié)合個(gè)人見解提出一些發(fā)展完善的策略。

二、 游戲教學(xué)的積極作用

1. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生英語的語感，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。課堂氛圍的好與壞嚴(yán)重影響到學(xué)生課堂上的聽課效率的高低。小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，過于死板的教學(xué)方式反而會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生自由的，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)往往比被動(dòng)的，“填鴨式”的學(xué)習(xí)取得的效率高得多。在課堂上，教師可以通過組織一些小游戲，活躍課堂氣氛。小學(xué)生熱愛游戲，喜歡自由，而這種游戲式教學(xué)手段正是迎合了這個(gè)特點(diǎn)，如果是強(qiáng)硬地抑制學(xué)生安靜聆聽，學(xué)生只會(huì)變得更加反抗，無法長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力在學(xué)習(xí)上。

2. 利于學(xué)生身心平衡發(fā)展

在校期間，學(xué)生文化課的傳授是教師的主要任務(wù)，同樣的，孩子們的心理發(fā)育也是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。在這個(gè)應(yīng)試教學(xué)的大環(huán)境下，中小學(xué)生面臨著極大的升學(xué)壓力，小學(xué)生也是如此。英語教學(xué)作為文化課的重要組成之一，家長(zhǎng)和教師的期望很高，學(xué)生一直在默默地背負(fù)著學(xué)習(xí)壓力。而英語作為第二語言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有些困難的，如果教師在校只是追求書本教材的講解，忽視學(xué)生心理發(fā)展的話，就會(huì)容易造成學(xué)生畏難甚至厭學(xué)的后果，這不僅會(huì)影響到小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，更嚴(yán)重的是對(duì)學(xué)生日后的深入學(xué)習(xí)英語留下陰影，形成阻礙。適當(dāng)?shù)男∮螒?，可以緩解學(xué)生的緊張心理，更加拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的友好關(guān)系，學(xué)生與教師之間的距離。

3. 激發(fā)學(xué)生智力與潛力

小學(xué)生的智力和潛力需要慢慢開發(fā)，死板的教學(xué)方式只會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，小游戲可以在這方面起到一定的促進(jìn)作用。游戲可以分很多種類，而且根據(jù)上課內(nèi)容的不同，教師可以設(shè)計(jì)不同的游戲方案，還可以根據(jù)課堂效果，靈活地更改游戲內(nèi)容，然而這些做法的前提是教師要有充足的課前準(zhǔn)備，專業(yè)知識(shí)牢固。課堂上組織一些小游戲，鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變水平，激發(fā)學(xué)生自主思考的能力，在無形之中，挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力，使學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這樣才會(huì)取得事半功倍的效果。

三、 發(fā)展游戲教學(xué)的策略

1. 增加課堂互動(dòng)，建立師生友好關(guān)系

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，在教師正確的引導(dǎo)下英語的學(xué)習(xí)也會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)起來。通過師生之間的積極互動(dòng)，可以建立起友好的師生關(guān)系，這不僅為教師的教學(xué)任務(wù)減輕阻礙，也會(huì)使學(xué)生更加活潑自信。所以如果想要順利進(jìn)行游戲教學(xué)，教師就需要態(tài)度積極友好，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度看待問題，融入學(xué)生的世界之中。學(xué)生和教師之間有了相對(duì)的了解，課堂上才不會(huì)有壓抑沉悶的氛圍，學(xué)生也會(huì)尊重教師，積極回應(yīng)教師課堂的講解，組織游戲時(shí)也會(huì)積極地參與，最終保證游戲的教學(xué)成果。

2. 結(jié)合實(shí)際，設(shè)置多樣新穎的游戲

游戲也分為幾種，根據(jù)課堂進(jìn)度，在課程的開始，課程的中間以及課程的結(jié)尾部分都可以采用不同形式或內(nèi)容的游戲，達(dá)到開頭引人思考，中間有所收獲，結(jié)束加強(qiáng)記憶的三個(gè)目的。除了按照課堂進(jìn)度規(guī)劃游戲以外，還可以從教學(xué)目的的角度來規(guī)劃游戲內(nèi)容。如果一節(jié)課的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生單詞記憶，教師可以通過卡片游戲來輔助課堂教學(xué)。教師可以限時(shí)的讓選定的學(xué)生記憶十張卡片上的單詞，然后將部分卡片收起，學(xué)生之間競(jìng)賽，比賽誰記憶還原的單詞多，有獎(jiǎng)有懲，活躍課堂氛圍激勵(lì)學(xué)生記憶單詞；同樣的如果課堂目標(biāo)是提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，可以組織執(zhí)行命令的小游戲。比如說教師選取十名學(xué)生起立，聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作，“stand up”起立，“sit down”坐下，“open the book”打開書等簡(jiǎn)單的小指令鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高英語實(shí)際應(yīng)用的能力。

3. 建立教師學(xué)習(xí)小組，提高專業(yè)素養(yǎng)

教師是游戲的重要人物，既是游戲的設(shè)計(jì)者，也是游戲的參與者，所以教師也要具備一定的經(jīng)驗(yàn)與技巧。學(xué)?？梢越M織所有的英語教師定期地進(jìn)行交流。教師之間相互學(xué)習(xí)，相互提供意見以及參考，結(jié)合別人工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)加入自己新的思考，完善游戲的規(guī)則，更新游戲內(nèi)容等。

四、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語對(duì)學(xué)生整體教學(xué)質(zhì)量的重要性已經(jīng)越來越明顯，先進(jìn)的教學(xué)模式也變得越來越重要。如何結(jié)合實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了廣大教育者不斷探究的重點(diǎn)對(duì)象。現(xiàn)如今，游戲教學(xué)方式已經(jīng)得到學(xué)校的普遍接受，教學(xué)效果也十分明顯，相信這種開放式的教學(xué)方式會(huì)為小學(xué)英語教育的發(fā)展提供進(jìn)一步的幫助，也會(huì)有越來越多的新型的教學(xué)模式衍生而出，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]毛偉娜.基于RETAIN模型的小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計(jì)策略研究[D].河南師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

黃紅蓮，福建省龍巖市，福建省龍巖市連城縣莒溪中心小學(xué)。endprint