用好微課提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘要：微課是基于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的新興教學(xué)手段，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)不再受到時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極運(yùn)用微課開展教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。文中筆者主要介紹利用微課提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：微課；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、 前言

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課，可以補(bǔ)充學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有準(zhǔn)確掌握的知識(shí)，且滿足學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需求，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法與其相比。微課不是教師將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片等形式碎片化，而是需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，才能使微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用。

二、 精心設(shè)計(jì)微課畫面

學(xué)生如何在沒有教師監(jiān)督和指導(dǎo)的情況下學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，需要教師在設(shè)計(jì)微課畫面方向上多下工夫，利用畫面激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)自主性。在制作微課的過(guò)程中，教師要將自身的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵z影師”，從學(xué)生的角度出發(fā)，錄制學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)；同時(shí)，設(shè)計(jì)視頻的畫面，從畫面的色彩、飽和度以及相關(guān)知識(shí)出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)效果等，從而拍攝出高質(zhì)量微課視頻。學(xué)生在學(xué)習(xí)中則可以在視頻畫面的吸引下，集中注意力學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)美、享受美、提升審美能力。例如：教師在制作微課視頻的過(guò)程中，設(shè)計(jì)圖片的飛入畫面，并在色彩上帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺感受，突出數(shù)學(xué)知識(shí)，并吸引學(xué)生的注意力。精心設(shè)計(jì)微課畫面，使微課視頻成為傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)和美的介質(zhì)，從而提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、 精選微課課題

優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)微課需要擁有一個(gè)適合學(xué)生的課題。精選微課課題的過(guò)程中，主要應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：第一，簡(jiǎn)短而精煉。微課視頻的時(shí)間最好是控制在三分鐘到五分鐘之間，最長(zhǎng)不要超過(guò)八分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)微課內(nèi)容主要是在沒有教師指導(dǎo)和監(jiān)督的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，故而，微課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)，教師要保證學(xué)生在短短幾分鐘的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的精華，通常微課視頻是圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，求精不求全。第二，微課課題以數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)為主。課題要突出重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生明確微課教學(xué)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)思維混亂的現(xiàn)象。第三，微課課題最好適合運(yùn)用多媒體展示。多媒體技術(shù)比較先進(jìn)，其功能也能達(dá)到優(yōu)化微課的作用，有利于提高微課視頻的教學(xué)效果。例如：學(xué)習(xí)《平行線的性質(zhì)》一課時(shí)，教師制作微課視頻，應(yīng)在平行線的性質(zhì)中選擇一條到兩條的性質(zhì)作為微課的課題，對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)講解，突出教學(xué)重點(diǎn)，并控制好微課視頻的時(shí)間。

四、 運(yùn)用精辟的教學(xué)語(yǔ)言

制作微課課件，需要教師認(rèn)真研究使用的語(yǔ)言。教師使用的語(yǔ)言要具有生動(dòng)、幽默、親切等特點(diǎn)，從“聽”的角度吸引學(xué)生。此外，在技術(shù)能力允許的范圍內(nèi)，教師可以在后期制作中配音，增加聲音的磁性或是運(yùn)用動(dòng)畫形象的聲音講解知識(shí)，從而引起學(xué)生的關(guān)注。例如：后期制作中，教師運(yùn)用電影中人物的聲音配音，帶給學(xué)生聲音上的享受，在學(xué)習(xí)中也可以有不同的體會(huì)。教師在錄制微課的過(guò)程中，雖然面前沒有學(xué)生，但教師要想象自己是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，用不同的語(yǔ)言講解不同的知識(shí)，提高微課教學(xué)中語(yǔ)言的作用。

五、 制作精良的微課課件

精良的課件是開展微課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。微課視頻不僅需要在背景和主體上突出，還需要對(duì)其進(jìn)行特殊的制作。傳統(tǒng)教學(xué)中教師使用的課件相對(duì)簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)中的概念以及定理等知識(shí)則是在講課過(guò)程中通過(guò)板書傳遞，而微課脫離板書的限制，則需要教師在文字方面精心設(shè)計(jì)，控制文字?jǐn)?shù)量的同時(shí)，要明確表達(dá)概念性知識(shí)。若是字?jǐn)?shù)過(guò)多，則視頻會(huì)顯得混亂，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，進(jìn)而影響微課的使用效果；若是文字過(guò)少，無(wú)法突出重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生不能通過(guò)微課視頻深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師需要特殊處理微課視頻中的文字知識(shí)。具體可以從兩個(gè)方面著手：第一，文字中要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)概念性知識(shí)，對(duì)于概念性知識(shí)中的關(guān)鍵詞則要通過(guò)加粗、改變字體或是改變顏色等形式突出顯示，同時(shí)可以利用視頻的跳躍等功能，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞。第二，有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維時(shí)，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，利用技術(shù)手段，采用突出的形式展示該知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生印象。

六、 總結(jié)

精心設(shè)計(jì)微課畫面、精選微課課題、運(yùn)用精辟的教學(xué)語(yǔ)言、制作精良的微課課件是教師運(yùn)用微課開展數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式。微課在教學(xué)中有著自身的優(yōu)勢(shì)，教師要善于利用其優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，并可以實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)，為學(xué)生量身定做教學(xué)方案，進(jìn)而成為提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭淑玲，福建省漳州市，龍海市榜山中學(xué)。endprint