小學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)淺析

劉曉杰

摘 要：寫(xiě)作文是學(xué)生最怕的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是教師最難教的一項(xiàng)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，但是為什么他們不能將這些感情訴諸筆端，流淌于紙見(jiàn)呢？重要的是沒(méi)有培養(yǎng)寫(xiě)作能力。因此，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)從素材積累、細(xì)微觀察、隨時(shí)記錄和多加鼓勵(lì)方面入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）07-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.086

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“寫(xiě)作”是所有教學(xué)內(nèi)容中最重要也是最難的部分。說(shuō)重要是因?yàn)閷?xiě)作是語(yǔ)文字、詞、句、段、篇學(xué)習(xí)的成果檢驗(yàn)，是語(yǔ)文綜合能力運(yùn)用的體現(xiàn)；說(shuō)難是因?yàn)楹芏嘈W(xué)生一提寫(xiě)作文就頭疼，不愿意寫(xiě)也不會(huì)寫(xiě)，很多小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容非?？斩纯贪?，要么是毫無(wú)感情的假話套話，要么是方言土語(yǔ)流水賬，這給教師批改作文也帶來(lái)了很大的難度，有的教師甚至也像學(xué)生一樣懼怕寫(xiě)作文。那么，寫(xiě)作文真的是洪水猛獸嗎？我們?cè)鯓釉谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使每個(gè)學(xué)生能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感、思路清晰的作文呢？根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、注重素材積累

好多學(xué)生寫(xiě)不出作文來(lái)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是無(wú)話可說(shuō)、無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。針對(duì)這一點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的積累。素材從哪里來(lái)呢？首先就是閱讀，大量的閱讀。古語(yǔ)有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)，多讀書(shū)的好處。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是我們?cè)诮ㄗh學(xué)生讀書(shū)時(shí)一定不要摻入太多功利性的目的，比如，讀完某書(shū)說(shuō)一說(shuō)自己的感想或者干脆讓學(xué)生寫(xiě)讀后感，這樣的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)讀書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有了。其實(shí)小孩子天然就是喜歡故事的，他們對(duì)里面生動(dòng)活潑的人物和惟妙惟肖的情節(jié)都非常感興趣。我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備這樣情節(jié)生動(dòng)同時(shí)運(yùn)用了優(yōu)美表達(dá)方式及貼切傳神詞語(yǔ)的書(shū)籍來(lái)讀，但是不過(guò)問(wèn)具體讀時(shí)的細(xì)節(jié)，不給學(xué)生任何形式上的壓力，讓他們暢快去讀。當(dāng)他們的閱讀量積累到一定程度，這個(gè)時(shí)候再去交流與溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們自然形成了自己的想法和意見(jiàn)。其次是多看，書(shū)中得來(lái)的知識(shí)畢竟只是想象出來(lái)的，能夠?qū)嵉氐娜タ纯慈ジ惺苁亲詈貌贿^(guò)了。小到周?chē)墓珗@、活動(dòng)中心，大到名勝古跡，在實(shí)踐中去積累，這些真實(shí)的自然人文景觀再結(jié)合課本中的學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生內(nèi)心更深的觸動(dòng)，所有的真情實(shí)感也就自然流露了。最后是多聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)別人口中的世界是什么樣子的，聽(tīng)教師講述、聽(tīng)父母講述、聽(tīng)老一輩的人講述，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也能夠積累很多寫(xiě)作的素材。以上積累素材的過(guò)程中最重要的就是不要讓學(xué)生帶有目的性的去做，放下一切負(fù)擔(dān)，才能讓積累真正的流進(jìn)學(xué)生的心里生根、發(fā)芽，才能在需要的時(shí)候自然而然地流露出來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)微觀察

觀察之于寫(xiě)作，就如同魚(yú)兒之于流水。它是寫(xiě)作文的內(nèi)在能動(dòng)力，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)的那樣：“觀察是智慧的重要的能源?！边@里的“智慧”換成寫(xiě)作文也是一樣的道理。我們?cè)谡n上會(huì)反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要多觀察生活中的事物，現(xiàn)實(shí)卻是學(xué)生還是不去觀察，不能寫(xiě)出我們想要的事物的細(xì)節(jié)。這里我更愿意理解為學(xué)生不會(huì)也不懂觀察。他們以為的觀察大概就是看一下，然后很多學(xué)生都看了，覺(jué)得沒(méi)有什么特別的。學(xué)生們真正缺少的是細(xì)微的觀察，是如何去觀察。觀察不僅僅是用眼睛看的，更要充分調(diào)動(dòng)身體的每一項(xiàng)機(jī)能去觀察，看的方面是要看顏色、形狀、相互之間的區(qū)別，看完后還要去想有沒(méi)有聲音呢？是什么樣的聲音，聽(tīng)完后是舒服的還是煩躁的？聞一聞?dòng)袥](méi)有什么味道？這是自己喜歡的味道嗎？用手或者其他工具碰觸一下，會(huì)發(fā)生什么？如果是直接用手觸摸的，那摸到的是什么感受？粗糙還是光滑？在觀察具體事物時(shí)，還要注意時(shí)間帶來(lái)的變化，今天和明天的狀態(tài)是否一樣等等。這樣的觀察程序每一次作文課都要著重強(qiáng)調(diào)，還可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上或者更廣闊的戶外去觀察，在一次次的反復(fù)實(shí)踐中，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)微觀察的習(xí)慣，就像前面提到的素材積累一樣，配合著這樣的觀察，那么學(xué)生腦海中的素材就更豐厚了。

三、隨時(shí)記錄

面對(duì)事物時(shí)感情流露往往是一瞬間的事情，靈感涌現(xiàn)也是當(dāng)下的某個(gè)時(shí)刻，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己感想的習(xí)慣，將上文提到的觀察后的收獲心得也要及時(shí)記錄，這就是我們所強(qiáng)調(diào)的日記了。傳統(tǒng)寫(xiě)日記認(rèn)為要記錄這一天當(dāng)中最有感觸、印象最深的事情，還有固定的模式等，這樣其實(shí)是不利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記這一習(xí)慣的，好多的創(chuàng)造力也容易被忽略。我以為日記的形式可以是多種多樣的，記錄自己的感受、觀察到的事物或者所看、所聽(tīng)到的內(nèi)容，可以用文字來(lái)表達(dá)，也可以用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)，使學(xué)生的日記本變成圖文并茂的漫畫(huà)式日記。這種記錄形式會(huì)大大提升學(xué)生對(duì)于寫(xiě)日記的興趣，因?yàn)槔L畫(huà)同音樂(lè)一樣也是人類(lèi)天然的語(yǔ)言。在教給學(xué)生這樣去記錄的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口頭表達(dá)，就是對(duì)自己所記錄的圖畫(huà)進(jìn)行描述。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講述按照自己的意愿繪畫(huà)出來(lái)的作品時(shí)，總能夠滔滔不絕，口頭表達(dá)是書(shū)面表達(dá)的重要基礎(chǔ)，所以講出自己的記錄內(nèi)容，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力提升會(huì)非常有幫助。

四、指點(diǎn)與鼓勵(lì)

在以上三點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的寫(xiě)作能力已經(jīng)在不知不覺(jué)間有了提升，這個(gè)時(shí)候需要的是教師的肯定和指導(dǎo)。寫(xiě)作素材積累了，學(xué)會(huì)了觀察并做好了記錄，接下來(lái)就是寫(xiě)作方法與寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)了，提示學(xué)生用什么樣的修辭手法，采用什么樣的敘述順序去整合那些平時(shí)記錄下來(lái)的內(nèi)容就是寫(xiě)作課上教師要完成的任務(wù)。這個(gè)時(shí)候肯定與鼓勵(lì)必不可少，要建立學(xué)生的自信心，讓他相信自己能夠?qū)懗鲎魑牟?xiě)好作文。需要特別指出的是，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)要具體些，如某某句話寫(xiě)得很傳神，某某修辭用得很貼切，這一段你選取的素材非常好，需要注意的是……讓學(xué)生感受到自己有能力寫(xiě)好作文，才能真正做到寫(xiě)作能力的提升。

學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)關(guān)乎整個(gè)漢語(yǔ)言的發(fā)展，是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。很多培養(yǎng)寫(xiě)作能力的文章中首提寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，但就實(shí)際教學(xué)而言興趣來(lái)源于我會(huì)。我們只有將具體的操作方法給到學(xué)生，幫助他們看到自己的寫(xiě)作能力提升，他才會(huì)有興趣去寫(xiě)，如此形成良性循環(huán)，就能提升寫(xiě)作能力，同時(shí)提升每一位學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)言的能力，奠定他們的文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 常肖.談如何加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)[J].安徽文學(xué)， 2013（3）.endprint