淺談高中生物的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)

金玉聲

摘 要：生物課是高中階段的主要課程之一，對(duì)理科生來說尤為重要。然而不少學(xué)生認(rèn)為生物課比較枯燥乏味，不易學(xué)好。作為一名在讀高中生，我認(rèn)為要想提高生物成績，不僅要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸積淀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。立足于本學(xué)科特點(diǎn)，我將自己高中生物課中的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出幾條建議，希望能夠?qū)Ω咧袑W(xué)生學(xué)好生物有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）07-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.051

相信很多同學(xué)都有這樣的感觸，與初中生物相比，高中生物課最顯著的特征就是邏輯性較強(qiáng)，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，客觀公正地找出自己的優(yōu)勢(shì)與不足，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，使自己的知識(shí)體系趨于完善。在此，我結(jié)合自己在高中生物學(xué)習(xí)過程的心得，總結(jié)出如下幾點(diǎn)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以供大家探討。

一、找好方法，記憶知識(shí)

眾所周知，生物屬于理科生的學(xué)習(xí)范疇，但從學(xué)科特點(diǎn)來看，其實(shí)更接近于文科。因此，在學(xué)習(xí)過程中就需要記憶知識(shí)點(diǎn)。與其他理科課程最大的區(qū)別在于該學(xué)科比較嚴(yán)謹(jǐn)，要想解決生物問題，不能憑借固有的定律或公式，而是要準(zhǔn)確全面地回答出某一概念，絕不能有絲毫馬虎。例如，在學(xué)習(xí)“抗體細(xì)胞”一課時(shí)，當(dāng)問及能夠釋放抗體的是哪種細(xì)胞時(shí)，不少同學(xué)回答為“B細(xì)胞”，正確答案應(yīng)該是“效應(yīng)B細(xì)胞”，盡管與正確答案只有兩字之差，但足以說明學(xué)習(xí)的不嚴(yán)謹(jǐn)，答案終究是錯(cuò)的。實(shí)事求是、一絲不茍，這是生物學(xué)習(xí)的先決條件。雖然部分知識(shí)點(diǎn)的掌握要以背誦為前提，但并不意味著就要死記硬背，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，立足于個(gè)人情況，運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行背誦。

二、積累錯(cuò)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的積極意義毋庸贅述，要想成功積累生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就要善于從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要養(yǎng)成“錯(cuò)題積累”的習(xí)慣，把自己做錯(cuò)的題目集中抄在同一個(gè)本子中，為了達(dá)到警示的作用，可以用紅色來標(biāo)注出錯(cuò)點(diǎn)。不少同學(xué)反映，高中學(xué)習(xí)十分緊張，根本沒有時(shí)間整理錯(cuò)題，也可以將試卷裝訂起來，用紅筆訂正錯(cuò)誤，或是將錯(cuò)誤的題目改在即時(shí)貼上，隨后將即時(shí)貼附于卷左上角，每個(gè)星期抽出一點(diǎn)時(shí)間整理并裝訂好試卷，能有效節(jié)省時(shí)間。但要注意的是，在訂正錯(cuò)誤題目時(shí)不能只滿足于寫出正確答案，要找到出錯(cuò)的原因，可以像做批注那樣，以簡短的話語在旁邊稍加總結(jié)。更重要的是，不能找各種借口放過自己的錯(cuò)題，要及時(shí)、徹底地解決，唯有如此，才會(huì)有效避免類似錯(cuò)誤的重犯。

三、反復(fù)練習(xí)，善于總結(jié)

題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常受人詬病，其實(shí)在做題過程中可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，能充分暴露學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，為日后的努力指明方向。在反復(fù)練習(xí)過程中，我們可以了解知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用情況，也能逐漸摸索出做大題的規(guī)律，使自己的學(xué)習(xí)水平提以提升。如，在學(xué)習(xí)遺傳方面的知識(shí)時(shí)，我們?cè)诜磸?fù)練習(xí)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，遺傳圖解、配置種類、對(duì)子代基因型種類、數(shù)目的計(jì)算是最重要的知識(shí)點(diǎn)，也是做題的必要條件。因此，反復(fù)練習(xí)是把握答題規(guī)律、弄清知識(shí)點(diǎn)的有效途徑。

四、做好筆記，梳理知識(shí)

在生物課堂上，我們不僅要認(rèn)真傾聽，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)中不可匱缺的環(huán)節(jié)，能夠有效克服記憶存儲(chǔ)的局限性，是對(duì)濃縮、篩選知識(shí)的過程。在做筆記過程中，我們要做到“三記三不記”：記重點(diǎn)，記難點(diǎn)，記自己不理解的點(diǎn)；不記書上有的，不記次要知識(shí)，不記重復(fù)內(nèi)容。但要注意的是，我們不能只停留在記的層面，而要學(xué)會(huì)觀察筆記，課后針對(duì)自己的記錄對(duì)生物形態(tài)、生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察，使筆記內(nèi)容得以充實(shí)，但要注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)比過程變化，抓住特征進(jìn)行記錄。魯迅有過這樣一句名言：“不管做什么事，只要能長期堅(jiān)持收集資料，若干年后就能成為學(xué)者?！币虼?，堅(jiān)持做好筆記，能達(dá)到梳理知識(shí)的效果。

五、聯(lián)系實(shí)際，延伸拓展

在日常生活中，隨處都可以見到生物現(xiàn)象，如果脫離了實(shí)際生活，生物課堂中學(xué)到的理論知識(shí)，都毫無意義可言。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既可以使知識(shí)點(diǎn)得到有效鞏固與運(yùn)用，也能不斷增強(qiáng)個(gè)人分析處理問題的能力。在所有學(xué)科當(dāng)中，生物學(xué)與生活的聯(lián)系最直接、最普遍，理論與實(shí)際的聯(lián)系就顯得尤為重要。這里所提及的聯(lián)系生活實(shí)際包括兩個(gè)層面，一是現(xiàn)有的生活常識(shí)，二是未來生活行為。我們要敏銳地捕捉到生活中蘊(yùn)含的生物知識(shí)，大膽嘗試用課堂中習(xí)得的知識(shí)來解決實(shí)際問題，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，真正成為學(xué)習(xí)的主人，也會(huì)進(jìn)一步感受到我們的世界充滿了生物知識(shí)，生物知識(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)而是與我們息息相關(guān)。

六、掌握知識(shí)，構(gòu)建體系

從整個(gè)高中生物知識(shí)體系來看，核心內(nèi)容就是生命基本特征，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都要圍繞這一核心內(nèi)容來開展。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要熟練掌握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與生活建立起密切聯(lián)系。但做到這一點(diǎn)，并不意味著就能學(xué)好生物，要想切實(shí)提高生物成績，我們還要利用課余時(shí)間閱讀生物文章、觀看生物類電視節(jié)目。如，在學(xué)習(xí)生命的基礎(chǔ)這部分內(nèi)容時(shí)，我們要想了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，首先要掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，只有掌握了細(xì)胞分裂才能有效開展這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，我們要明白一點(diǎn)，所有生物知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的，要理清它們之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，構(gòu)建起龐大而復(fù)雜的生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使自己掌握的知識(shí)立體化、系統(tǒng)化，在具體問題面前能靈活調(diào)用適宜的知識(shí)點(diǎn)。只有這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)才能達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

綜上所述，學(xué)好高中生物課并非難事，將個(gè)人在生物學(xué)習(xí)過程中摸索的方法、經(jīng)驗(yàn)與大家分享，相信會(huì)對(duì)同學(xué)們提供借鑒與幫助。每個(gè)人的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維習(xí)慣等情況不盡相同，但要相信，學(xué)習(xí)不能依靠蠻干，不能機(jī)械記憶，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法才是最關(guān)鍵的。同時(shí)，我們也要克服畏難情緒，要淋漓盡致地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，努力彌補(bǔ)不足，相信大家都會(huì)在生物學(xué)習(xí)中有所突破。

參考文獻(xiàn)：

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