中學(xué)開設(shè)龍舟教育課程的實(shí)踐思考

劉漢青+劉洋+黃紅珍

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)，龍舟運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)也快速發(fā)展，并且被越來越多的人所接受、喜愛和推崇。有著深厚文化內(nèi)涵的龍舟運(yùn)動(dòng)，通過力與美的結(jié)合，體現(xiàn)的是同舟共濟(jì)、自強(qiáng)不息、力爭上游的精神，表現(xiàn)的是人與自然和諧相處及人類向自身能力挑戰(zhàn)的意志。

“提高中國文化國際影響力，推動(dòng)中國文化走出去是一個(gè)偉大的事業(yè)。中國文化要走出去，必須具有全球視野。”在增強(qiáng)文化自信的大背景下，借助龍舟運(yùn)動(dòng)這個(gè)載體，能更好地向世界宣傳中國文化，加快中國文化走向世界的步伐。

一、中學(xué)開設(shè)龍舟教育課程的現(xiàn)狀

高校率先試水，發(fā)展較快。2004年，中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)賽艇與龍舟分會(huì)成立。2005年，教育部批準(zhǔn)10所高校為龍舟高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)，高校龍舟運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展階段。隨后，從南到北，全國數(shù)十所高校相繼開始用多種方式招錄龍舟運(yùn)動(dòng)員，紛紛組建龍舟隊(duì)，積極參與并推動(dòng)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

相對于高校來說，中學(xué)起步較晚，發(fā)展緩慢。從競技角度講，目前全國只有佛山市南海區(qū)九江初級中學(xué)、湖北文理學(xué)院附屬中學(xué)及南京玄武中專、浙江麗水造紙中專等幾所學(xué)校，常常參與全國和地區(qū)賽事，且獲得了一定的成績。若從一般性活動(dòng)講，可能江浙及兩廣地區(qū)的中學(xué)，參與面相對要廣一些，但也還沒有形成規(guī)模?？傮w而言，中學(xué)龍舟教育勢單力薄，與大學(xué)銜接對應(yīng)的專業(yè)教育，很不對稱。

二、學(xué)校開展龍舟特色教育的基本情況

以湖北文理學(xué)院附屬中學(xué)為例，2008年開始嘗試開展龍舟特色教育。學(xué)校從零起步，憑著感覺“摸著石頭過河”。由于學(xué)生不會(huì)游泳，就在水泥地上模擬練習(xí)；沒有龍舟，就用板凳代替；沒有槳，就用掃帚代替；沒有教練，就讓田徑教師“代勞”，邊學(xué)邊教；沒有經(jīng)費(fèi)，就不買任何裝備。就這樣，沒有條件創(chuàng)造條件，慢慢地開展起了龍舟特色教育。

自2010年以來，學(xué)校以龍舟運(yùn)動(dòng)為載體開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生龍舟隊(duì)赴上海、蘭州、廣州等地參加賽事，甚至還參加了國際比賽，屢獲佳績。2010年，學(xué)校龍舟隊(duì)在武漢市東湖龍舟競賽中獲第三名；2011年，獲杭州全國龍舟邀請賽第九名；2012年，獲宜昌三峽國際龍舟拉力賽第六名、廈門龍舟邀請賽第七名；2013年，獲上?！昂Ｑ蟊饼堉垩堎惖诎嗣?；2014年，獲荊州龍舟競速賽第九名；2015年，獲襄陽市龍舟賽冠軍……

為了更有效地開展龍舟特色教育，學(xué)校還將其與常規(guī)的體育競技及傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。自龍舟隊(duì)組建時(shí)起，龍舟運(yùn)動(dòng)就被正式納入學(xué)校體育課程教學(xué)中。龍舟隊(duì)隊(duì)員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、拼搏精神、頑強(qiáng)斗志彰顯了“附中人”堅(jiān)定的理想信念，表現(xiàn)了他們同舟共濟(jì)、艱苦奮斗、奮勇爭先的大無畏精神。這種精神的傳承與弘揚(yáng)，對學(xué)生無疑是一種極好的精神鼓舞和心靈啟迪。龍舟文化活動(dòng)有助于凝聚人心，培育勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)、積極向上的校風(fēng)，打造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的人文環(huán)境。

在學(xué)校，龍舟文化活動(dòng)的主角永遠(yuǎn)是學(xué)生，他們在活動(dòng)中受教育、長才干，培養(yǎng)了集體意識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。因?yàn)辇堉厶厣逃?，學(xué)校很多學(xué)生都被各類高校作為特長生錄取了，圓了他們的求學(xué)夢。龍舟競渡的體能和力量的比拼，是意志的磨礪。龍舟運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育賽事和活動(dòng)，更是彰顯學(xué)?！傲⒌隆⒘⒐?、立言、立人”的校訓(xùn)精神，體現(xiàn)了“天生我材必有用”的人才培養(yǎng)理念，是師生精神、校園文化的重要載體。

隨著學(xué)校龍舟活動(dòng)的不斷拓展和成績的取得，新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)等眾媒體，先后從不同方面報(bào)道過學(xué)校的龍舟特色教育。每一次參賽，特殊的中學(xué)身份，都是當(dāng)?shù)孛襟w關(guān)注的焦點(diǎn)。襄陽本地的各種媒體不斷地聚焦跟蹤報(bào)道，《中國教育報(bào)》等報(bào)刊也曾做過詳細(xì)的推廣宣傳。因?yàn)辇堉厶厣逃牟粩鄤?chuàng)新，學(xué)校還被評為首屆“中國特色學(xué)校建設(shè)十佳學(xué)?！?。學(xué)校還于2015年專門成立了“襄陽漢水龍舟俱樂部”，以便承辦更多的龍舟文化交流活動(dòng)，目的是希望以此為依托組織推廣龍舟文化，團(tuán)結(jié)有此興趣的社會(huì)組織或人員、單位共同開展龍舟文化交流活動(dòng)，助推龍舟運(yùn)動(dòng)在更廣闊的范圍內(nèi)傳播、推廣。

三、中學(xué)開設(shè)龍舟教育課程的利弊分析與對策

1.中學(xué)開設(shè)龍舟教育課程的優(yōu)勢

龍舟有著悠久的歷史淵源和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在兩千多年的發(fā)展歷程里，人們耳濡目染、代代相傳，百姓對龍舟運(yùn)動(dòng)的喜愛已深入骨髓、融入血脈。這種廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)，正是學(xué)校開設(shè)龍舟教育課程的優(yōu)越條件。做好這項(xiàng)工作，正是學(xué)校教育服務(wù)社會(huì)的基本職責(zé)，更是學(xué)校教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必然選擇。

中學(xué)開設(shè)龍舟教育課程恰遇民族文化復(fù)興的大好時(shí)機(jī)。在大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族共識(shí)大背景下，在中學(xué)開設(shè)龍舟特色課程，機(jī)遇千載難逢，理應(yīng)順勢而為積極探索實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)龍舟運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值、文化價(jià)值最大化。這將在很大程度上，影響甚至改變著中小學(xué)教育。

中學(xué)開展龍舟課程教育有著豐富優(yōu)越的自然條件。無論是城市還是農(nóng)村，身邊諸多水域都龍舟運(yùn)動(dòng)的“天然運(yùn)動(dòng)場”，這為中學(xué)開設(shè)龍舟課程教育提供了必要的條件。當(dāng)然，必須是在安全的水域里開展，不是一切水域都可以開展龍舟運(yùn)動(dòng)的。

在全國倡導(dǎo)“工匠精神”的當(dāng)下，龍舟教育的師資力量很有優(yōu)勢。因?yàn)樵诿耖g有大批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的龍舟“工匠大師”，可以參與學(xué)校教學(xué)與訓(xùn)練；劃船、劃艇等相關(guān)專業(yè)人員，也可以參與相關(guān)教學(xué)，以緩解學(xué)校師資力量不足的現(xiàn)狀。

2.中學(xué)開設(shè)龍舟教育課程的問題及其對策

（1）思想認(rèn)識(shí)有誤差。在過多注重語、數(shù)、外等學(xué)科教學(xué)及其成績提高的教育環(huán)境下，在中學(xué)開展龍舟課程教育，確實(shí)有來自諸如家長等各方面的壓力，因?yàn)樗麄兣碌⒄`孩子的學(xué)習(xí)；在“安全大于天的無限責(zé)任”里，敢于“吃螃蟹”不僅要有勇氣，更要有擔(dān)當(dāng)和智慧；在“孩子為王”的家庭里，很多家長不愿意讓自己的孩子吃苦受累……要糾正這些誤區(qū)和偏差，需要有教育情懷的人，敢作為、能作為、善作為，為龍舟教育的開展與推廣鋪平道路。endprint

（2）訓(xùn)練比賽與學(xué)習(xí)有沖突?，F(xiàn)有龍舟運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練場地都離校園較遠(yuǎn)，光來回就要耗費(fèi)很多時(shí)間。這使學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)常發(fā)生沖突，尤其是在參加比賽期間，這種沖突更為突出。只有正確區(qū)分利弊，統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)和競賽，才能有效調(diào)控課程，進(jìn)行合理分配。

（3）中學(xué)生流動(dòng)快，隊(duì)伍訓(xùn)練不足。在中學(xué)，能安排學(xué)生參加訓(xùn)練的時(shí)間實(shí)際上只有一年半，往往還沒有訓(xùn)練好隊(duì)員，隊(duì)員就要參加比賽，就要畢業(yè)了。由于人員流動(dòng)性強(qiáng)，故每年都要重新組隊(duì)，從頭開始。如何解決好新老交接問題，需要智慧和實(shí)力，需要學(xué)校和教練等想辦法、動(dòng)腦筋，拿出具體、有效的措施，將龍舟教育進(jìn)行到底。

（4）中學(xué)生參加成人比賽很吃力。中學(xué)生從事龍舟運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短，比賽經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)等處于不穩(wěn)定階段，這是不可回避的問題。除了進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，提升訓(xùn)練實(shí)效之外，主要還是一個(gè)理念的問題，即中學(xué)生參加比賽的目的不是獲獎(jiǎng)而是鍛煉隊(duì)伍、開闊眼界、提升境界。

（5）中學(xué)生龍舟比賽和文化氛圍不濃。目前，專門針對中學(xué)生開展的各級龍舟比賽，幾乎是一片空白，最接近的賽事也只有全國青少年龍舟錦標(biāo)賽，而且?guī)啄瓴排e辦一次，還是以大學(xué)生為主體，中學(xué)生只是陪襯。鑒于此，從政府層面看，有許多事項(xiàng)需要完善；就學(xué)校層面講，主要是多開展活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行有針對性的龍舟文化教育活動(dòng)，拓展教育面和教育手段，讓師生在具體可見的事實(shí)面前接納、理解、參與、支持龍舟運(yùn)動(dòng)。

四、中學(xué)開展龍舟課程教育的建議

從大學(xué)層面看，龍舟課程教育的理論發(fā)展遠(yuǎn)滯后于實(shí)踐水平，深層次的理論教學(xué)，僅限于隨機(jī)和自發(fā)，教學(xué)內(nèi)容也局限在一般性的了解上，沒有形成完好的體系，對于龍舟課程教育的研究也較少有人涉獵。從中學(xué)層面看，龍舟課程教育幾乎處于一片空白。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到，中學(xué)龍舟課程教育建設(shè)任重道遠(yuǎn)。鑒于此，特對中學(xué)開展龍舟課程教育提出如下建議。

1.廣泛開展龍舟及龍舟文化校本課程教學(xué)

隨著新高考制度改革措施的落地與推進(jìn)，學(xué)校可以開設(shè)選修課、選項(xiàng)課，向?qū)W生系統(tǒng)傳授龍舟文化基礎(chǔ)知識(shí)，對龍舟愛好者進(jìn)行科學(xué)、有效的技術(shù)教學(xué)，幫助其掌握基本的技戰(zhàn)方法，為龍舟隊(duì)伍培育后備人才。

2.規(guī)范有效地開展龍舟教學(xué)研究

將龍舟教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)管理與研究范圍，采取有效措施，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際大膽開展實(shí)踐研究，并為教師申報(bào)課題等提供科學(xué)指導(dǎo)和必要的支持。

3.積極開展龍舟競賽活動(dòng)

抓好校龍舟隊(duì)的建設(shè)和管理，積極參加各級各類龍舟賽事活動(dòng)，努力提高競技表現(xiàn)，用實(shí)力證明龍舟教育的意義，為特色校園的創(chuàng)建增添亮點(diǎn)。

4.持之以恒地開展龍舟學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

依托學(xué)生會(huì)、團(tuán)委及龍舟運(yùn)動(dòng)俱樂部等組織，開展學(xué)生喜聞樂見的龍舟文化主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)龍舟教育的持續(xù)發(fā)展。

5.開展龍舟運(yùn)動(dòng)，開發(fā)龍舟文化校本課程

以端午節(jié)為文化載體，繼承和弘揚(yáng)屈原忠貞不渝的愛國情懷，傳承以龍舟為核心的端午節(jié)日文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，塑造其健全的人格。同時(shí)，還要開發(fā)一套完整的龍舟文化校本課程，使龍舟教育的開展有據(jù)可依。

6.因地制宜地開展龍舟師資培訓(xùn)

大膽地“走出去”，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短；誠心誠意“請進(jìn)來”，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，提高成績；利用網(wǎng)絡(luò)線上線下齊學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作促進(jìn)步；及時(shí)總結(jié)提檔次，自我完善強(qiáng)本領(lǐng)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）endprint