任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

劉儒香

（江西銅業(yè)高級技工學(xué)校，江西 鷹潭 335421）

技校教學(xué)運(yùn)算量比較大，同時(shí)又比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有很大的難度。教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，開始嘗試各種教學(xué)方法，再加上新課改的落實(shí)，要求不斷突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法則可以完成上述要求。

1 概述任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，這種方法在我國各個(gè)學(xué)科當(dāng)中都有所應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法分解課程為多個(gè)任務(wù)，在具體的任務(wù)當(dāng)中融入知識點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置特定的情境，可以由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，也可以由小組方式完成任務(wù)。

針對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通常都是由教師講解書本知識，學(xué)生只是在被動的聽課，有些時(shí)候甚至沒有真正的理解教師講解的內(nèi)容，只能通過死記硬背的方式，做作業(yè)的過程中只是在套用公式，學(xué)到的知識也無法靈活運(yùn)用，同時(shí)他們也不知道自己學(xué)到的知識的用處，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)興趣。而任務(wù)驅(qū)動法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生投身到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需要具備學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，會自己想辦法解決問題。學(xué)生在解決問題的過程中，不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也可以培養(yǎng)了學(xué)生問題分析能力和問題解決能力等。

2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（1）布置任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中，首先需要布置學(xué)習(xí)任務(wù)，隨后教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)置學(xué)習(xí)情境，充分的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入到情境當(dāng)中，這樣一來課堂也會變得更加生動，學(xué)生可以更好的掌握相關(guān)知識，與此同時(shí)學(xué)生可以利用這些知識去學(xué)習(xí)新知識。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)橢圓的知識的過程中，教師先讓學(xué)生制作一個(gè)圓柱體，截開其平面，引導(dǎo)學(xué)生畫出截面，教師要事先限制截面的位置，這樣可以保障有效的截出橢圓。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，要想完成教師的任務(wù)，他們必須要自己認(rèn)真的研究教材上的相關(guān)知識，在這個(gè)過程中學(xué)生可能會遇到無法理解的問題，教師要適當(dāng)解答學(xué)生的疑問，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論的方式完成任務(wù)。

（2）分析任務(wù)。學(xué)生自行學(xué)習(xí)教材知識之后，教師要讓學(xué)生分析任務(wù)。學(xué)生在這個(gè)過程中，可以明確任務(wù)完成過程中需要哪些新知識，是否涉及到舊知識，確定問題解決的關(guān)鍵點(diǎn)，思考每個(gè)任務(wù)運(yùn)用的知識點(diǎn)，最后再模仿教師列舉的例子，這樣才可以有效的完成一項(xiàng)任務(wù)。這個(gè)過程中也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)其思維能力。

（3）小組討論。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，需要利用合作討論的方式，同學(xué)之間的交流，可以使其更加深入的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。突出學(xué)生的主體地位，使其可以感受到協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。完成任務(wù)需要小組合作，學(xué)生要積極的參與到小組討論當(dāng)中，激發(fā)自身的作用，這樣才可以通過小組協(xié)作獲得新知識。

（4）完成任務(wù)。學(xué)生在任務(wù)完成的過程中，要學(xué)會考慮不同任務(wù)之間的關(guān)系，這樣有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，通過任務(wù)完成提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）最后評價(jià)。評價(jià)完成任務(wù)的過程中，需要客觀提出優(yōu)缺點(diǎn)，教師要這樣點(diǎn)評每個(gè)成果，注意不能盲目指責(zé)學(xué)生，要肯定學(xué)生的創(chuàng)新勞動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以更加認(rèn)真對待教師布置的任務(wù)，要引導(dǎo)學(xué)生重視任務(wù)的完成過程，不能過于重視結(jié)果。

3 結(jié)語

綜上所述，在績效數(shù)學(xué)教學(xué)中利用任務(wù)驅(qū)動法具有很大的優(yōu)勢，可以集中學(xué)生的注意力，通過完成任務(wù)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。因?yàn)榧夹?shù)學(xué)知識比較抽象，涉及范圍比較廣泛，很多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)課程，教師可以結(jié)合實(shí)際情況采取任務(wù)驅(qū)動法，改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。