高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中遇到的問(wèn)題及對(duì)策探討

謝志杰

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

在目前的人才就業(yè)情況中，隨著各行業(yè)得到了全面的發(fā)展，但是其所擁有的就業(yè)崗位數(shù)量和人才基礎(chǔ)數(shù)量還是存在較大的差距的，因此就會(huì)出現(xiàn)各企業(yè)或者崗位通過(guò)學(xué)歷等方式進(jìn)行人才選擇的情況，所以對(duì)于沒(méi)有學(xué)歷等優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大減少了其就業(yè)率，所以在目前的形勢(shì)下，鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都有著重要的意義，因此對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，加大對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方面的教育可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行提高，同時(shí)可以使學(xué)生避免了在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的概率，最為主要的是加大了學(xué)生的就業(yè)率，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.1 教育理念相對(duì)滯后

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其對(duì)于學(xué)生主要的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)技術(shù)，對(duì)于學(xué)生在理論和文化知識(shí)上面存在一定的忽略，因此使得學(xué)生得到了單一的發(fā)展機(jī)會(huì)，而對(duì)于目前高職教學(xué)的情況來(lái)說(shuō)，其存在如此問(wèn)題的主要原因是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育理念相對(duì)落后，在目前的高職教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是學(xué)校還是教師都對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)在其技能方面，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，單一的技能已經(jīng)無(wú)法幫助學(xué)生，所以導(dǎo)致了在單一教學(xué)理念的指引下，學(xué)生思想觀念發(fā)展淡薄，對(duì)于日后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展較為不利。

1.2 師資力量薄弱

在目前的高職教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科雖然已經(jīng)進(jìn)行了設(shè)立，但是其還處在發(fā)展階段，作為全新發(fā)展的新學(xué)科來(lái)說(shuō)，目前面對(duì)的主要問(wèn)題是師資力量問(wèn)題，作為全新發(fā)展的學(xué)科，學(xué)校在以往的過(guò)程中對(duì)其學(xué)科的關(guān)注較低，使得其無(wú)法得到發(fā)展，因此對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其在師資力量的儲(chǔ)備方面存在一定的忽視，從而影響了教學(xué)的全面發(fā)展，由于教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，從而使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科在教學(xué)方面存在一定的問(wèn)題和誤區(qū)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 教材比較單一，且內(nèi)容不夠新穎

在教學(xué)活動(dòng)中，教材是幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)所在，因此無(wú)論是學(xué)生或是教師對(duì)于教材的依賴性都較高，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，由于其屬于全新的發(fā)展學(xué)科，所以在教材方面存在一定的問(wèn)題，首先對(duì)于所使用的教材來(lái)說(shuō)，其存在教學(xué)內(nèi)容較為單一的問(wèn)題，其次在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教材中使用的教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生在其中學(xué)到的知識(shí)無(wú)法滿足在當(dāng)前形勢(shì)下的需要，最后對(duì)于高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材來(lái)說(shuō)，其無(wú)法全面闡述創(chuàng)新內(nèi)容的表達(dá)，最為主要的是其片面關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)教育，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力無(wú)法做到全面提高。

1.3 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐都有著重要的作用，但是在目前高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育片面的關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)教育，卻忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力，使得學(xué)生無(wú)法得到全面的提高，最為主要的是沒(méi)有實(shí)踐能力的訓(xùn)練，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)在日后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中出現(xiàn)較多的問(wèn)題，全面影響了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采取的措施與策略

2.1 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

在進(jìn)行高職教育的活動(dòng)中，全面的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于學(xué)生有著重要的幫助，因此想要全面開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科教學(xué)，首先需要在師資隊(duì)伍建設(shè)中入手，無(wú)論是任何教學(xué)活動(dòng)，教師都是重要的基礎(chǔ)組成部分，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科教育活動(dòng)中，學(xué)校需要建立全面的師資隊(duì)伍，同時(shí)對(duì)于隊(duì)伍需要進(jìn)行全面的要求，使其具有創(chuàng)新性和綜合性，并且對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，其不僅需要進(jìn)行全面的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也需要具備幫助和咨詢的作用，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中可以獲得全面的幫助和發(fā)展。

2.2 開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材種類和內(nèi)容

在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而教材則是學(xué)生和教師所必須依賴的重要工具之一，而作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科的教材在設(shè)計(jì)和使用活動(dòng)中，需要具備幾點(diǎn)原則，其一為創(chuàng)新原則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身需要與目前的發(fā)展情況相融合，所以教材需要具有創(chuàng)新性。其次在教學(xué)活動(dòng)中，教材內(nèi)容需要全面的包括創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的全部知識(shí)，無(wú)論是在教學(xué)的理論知識(shí)方面，還是在實(shí)際的操作方面，教材都應(yīng)囊括其中，最后教材內(nèi)容需要做到理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，做到綜合發(fā)展。

2.3 加快創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，高職院校建設(shè)具有自己專業(yè)特色實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，活躍校園商業(yè)氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)、職業(yè)拓展、創(chuàng)業(yè)孵化、特色創(chuàng)新提供服務(wù)，讓學(xué)生親身體會(huì)、了解社會(huì)各種行業(yè)工作的特色，加快校企合作，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)園區(qū)建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

2.4 樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

高職院校要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念培訓(xùn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可能面臨的困難，堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，避免跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)前期市場(chǎng)調(diào)查，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，讓學(xué)生了解社會(huì)新興行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生把握正確的創(chuàng)業(yè)方向。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)和企業(yè)廣泛建立學(xué)生實(shí)踐基地，幫助學(xué)生更早地接觸社會(huì)、融入團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

3 結(jié)語(yǔ)

在大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的大潮下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的體系，高職院校認(rèn)真貫徹上級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文件精神，緊密聯(lián)系學(xué)校的特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，從組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)架設(shè)，制度健全、任務(wù)分工等方面進(jìn)行入手，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、體系化建設(shè)。