關(guān)于開發(fā)校外課程資源的幾點思考

馬軍明

摘? 要：開發(fā)和利用校外課程資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是每一位教師必須潛心思考的一個問題。本文將從建立和諧的師生關(guān)系，充分利用學(xué)生這一課程資源、充分運用電視網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)面。挖掘傳統(tǒng)文化和地域文化，激發(fā)學(xué)生自豪感，整合校外培訓(xùn)機構(gòu)，實現(xiàn)教育最大效益等角度談?wù)勛约簩﹂_發(fā)和利用校外課程資源的思考。

關(guān)鍵詞：挖掘? 利用? 校外資源

教育家杜威說過：“教育就是生活。”我們只有聯(lián)系生活進行教育，學(xué)生才會得到發(fā)展、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的校外生活也是我們挖掘的對象。

在教育改革的推動下，校外教育發(fā)展的基礎(chǔ)得到了不斷加強和補充，地位也越來越高，在教育中的比重也越來越大，它不再是校內(nèi)教育的補充或附屬，它開始承擔(dān)起素質(zhì)教育的重任，將要完成校內(nèi)教育所無法完成的任務(wù)。所以如何開發(fā)和利用校外課程資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是每一位從事科技教育的教師必須潛心思考的一個問題。本文僅從開發(fā)與利用校外教育資源的角度，談?wù)勛约旱膸c思考。

一、建立和諧的師生關(guān)系，充分利用學(xué)生這一課程資源

當(dāng)今社會是知識爆炸、信息泛濫的時代。學(xué)生的信息來源渠道廣，知識豐富，他們也是寶貴的課程資源。教師一定要把學(xué)生這一資源充分利用好，因為這不僅可以豐富課程，而且可以調(diào)動學(xué)生參與課程的積極性，從而取得更好的教學(xué)效果。有時學(xué)生創(chuàng)造出的課程資源可能會超越教師的思維，甚至可以超越教材本身。所以我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，勇敢發(fā)表自己的見解。這就要求老師要有豐富的知識儲備能隨機應(yīng)變解決問題。對于學(xué)生提出的問題教師要給予耐心的傾聽和解釋，最后達到教學(xué)相長的效果。需要注意的是，教師必須要積極主動地與學(xué)生進行溝通，建立和諧的師生關(guān)系，這樣才能利用好這一寶貴資源。

二、充分運用電視網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)面

電視、電影、網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生的生活也產(chǎn)生了前所未有的影響，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。電視和互聯(lián)網(wǎng)是豐富多彩、日新月異的知識源泉，是學(xué)生取之不盡的素材庫。因此，如果我們能合理恰當(dāng)?shù)剡\用這些資源，可以拓寬知識面，積累更多素材。

比如，電視里的許多廣告詞很有創(chuàng)意。我專門設(shè)計了一節(jié)《廣告好奇妙——談廣告中的修辭》的綜合課。先讓學(xué)生課下收集廣告，找出運用的修辭。同學(xué)們搜集了許多富有創(chuàng)意的廣告。如“愛瑪，愛就馬上行動”“江南水城，常來常熟”“一桶天下”“晉善晉美”“排隊，排才對！”課上學(xué)生就這些廣告中的修辭展開討論，并寫出鑒賞。之后再給自己學(xué)?；虬嗉墝憥讞l富有創(chuàng)意的口號。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

三、充分挖掘傳統(tǒng)文化和地域文化，激發(fā)學(xué)生自豪感

（一）挖掘傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生民族自豪感

春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，很多習(xí)俗千百年流傳至今，如上墳祭祖、燃放煙花爆竹、走親訪友……這些習(xí)俗增加了春節(jié)的熱鬧氣氛。但如何讓學(xué)生既能高高興興過節(jié)，又能增長知識了解傳統(tǒng)文化呢？以下學(xué)生作業(yè)就很有趣味。

1.定格“年活”。孩子陪爸爸媽媽一起采購年貨、與家人共度除夕、送一束鮮花給親友、用相機、DV機或手機捕捉頗有年味的一個生活鏡頭、寫春聯(lián)、貼年畫……學(xué)生的特色作業(yè)內(nèi)容就是“過大年”，在新年里感受各種年俗，把自己的感受和記錄，做成一份“年俗”手抄報。

2.盤點年俗。春節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，有不少風(fēng)俗習(xí)慣，如：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年、迎龍燈等。為了讓孩子們盡可能地了解“年”文化，鼓勵學(xué)生進行春節(jié)年俗大盤點，如搜集對聯(lián)，并了解對聯(lián)的相關(guān)知識（來歷、作用、種類、古今趣聯(lián)）并背誦、積累一些名聯(lián)，一定會受益匪淺;選擇一兩種春節(jié)習(xí)俗，以小論文的形式加以介紹。讓學(xué)生們從各種年俗中去挖掘“年文化”。

3.“唐詩宋詞”里找年俗。“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！彼纬醢彩对铡吩娒鑼懥诉^年時的熱鬧景象。一些學(xué)校給學(xué)生布置了背“唐詩宋詞”的寒假作業(yè)，同時鼓勵學(xué)生從“唐詩宋詞”中尋找年俗。

4.“年”中揪“毛病”新年是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，很多習(xí)俗千百年流傳至今，如上墳祭祖、燃放煙花爆竹、走親訪友……這些習(xí)俗增加了春假的熱鬧氣氛，不過一些不良的隱患也埋藏其中，如春節(jié)期間吃壞肚子、放鞭炮傷人、亂扔包裝袋等。針對過年衛(wèi)生、文明等方面存在的陋習(xí)，創(chuàng)編“文明衛(wèi)生”倡議書，從“年”中揪“毛病”，向親友倡議過個健康、文明、衛(wèi)生的春節(jié)。

（二）立足地域文化資源，增強學(xué)生的鄉(xiāng)土意識

因為地域文化具有地域特點的特殊性與豐富性，學(xué)校教育把校外地域文化作為豐富多彩的教育課程，并進行系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計，開展多種形式的主題活動，以培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。中學(xué)三個學(xué)年六個學(xué)期，學(xué)校整體規(guī)劃可開展三次不同主題的活動。7年級，熱愛家鄉(xiāng)風(fēng)光：上學(xué)期——仙臺山賞紅葉，下學(xué)期——錦山踏青;8年級，了解千年古縣：上學(xué)期——東天門采風(fēng)，下學(xué)期——蒼巖山探訪;9年級，愛國主義教育：上學(xué)期——參觀百團大戰(zhàn)舊址，下學(xué)期——掛云山掃墓。

（三）立足學(xué)科特點，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)

這是一節(jié)“當(dāng)名人、說名言、寫佳篇”的作文課。我讓孩子們看看墻上的名人名言，然后說：“喜歡這些名言嗎，羨慕這些名人嗎？”“喜歡，羨慕！”學(xué)生異口同聲地喊著?！盀楹稳思沂敲肆鱾髑Ч牛覀儏s是凡人默默無聞？想名揚天下當(dāng)名人嗎？”“想，可我們行嗎？”學(xué)生怯怯地說?！罢l說不行！天生我才必有用！要相信自己！這節(jié)課就要誕生許多名人名言，他們將被我們傳頌。請大家積極參與活動，認真思考，爭當(dāng)名人?！睂W(xué)生被我“忽悠”得摩拳擦掌，躍躍欲試。接下來開始活動，我讓學(xué)生端著裝滿水的杯子繞講桌正轉(zhuǎn)三圈倒轉(zhuǎn)三圈，不許撒出水滴，否則視為失敗。其他學(xué)生仔細觀察該生表演并認真思考現(xiàn)象背后的哲理，最后寫出自己的名言。課堂上學(xué)生積極性很高，踴躍參與，都寫出了很有深度、極具個性的句子。經(jīng)過師生一起點評修改，誕生很多名人和名言。讓我們奇文共賞，一起看看：

把握每一刻，快樂一世間?！沤?/p>

人生瑣事，沉穩(wěn)者成，浮躁者敗。

——梁彥花

人生如水，平靜則穩(wěn)，跌蕩則紊。

——郝如葦

有膽識就去拼搏，去拼搏就會成功。

——高菲菲

困難是人生道路上必不缺少的一米陽光?！S曉霞

成功之路，艱難困苦，重細節(jié)，享過程，方成功?！R文路

四、整合校外培訓(xùn)機構(gòu)，實現(xiàn)教育最大效益

當(dāng)今社會上有許多教育培訓(xùn)機構(gòu)，名目繁多，類型各異。有知識輔導(dǎo)班，有舞蹈班、美術(shù)班、跆拳道培訓(xùn)班等。雖然有的輔導(dǎo)班培訓(xùn)質(zhì)量低下，有“只顧掙錢，坑害孩子”的嫌疑。但也不乏許多有識之士開設(shè)的正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)。但現(xiàn)實是各類輔導(dǎo)班面對學(xué)生展開生源大戰(zhàn)，瘋狂搶生源互相詆毀對方。其實社會上的培訓(xùn)機構(gòu)完全可以在教育機構(gòu)的指導(dǎo)下進行整合，根據(jù)自身特點辦出特色辦出水平。

比如分為知識提高班、特長興趣班、強身健體班。學(xué)生可以在雙休日有針對性有選擇的進行充電，這也是對校內(nèi)素質(zhì)教育的有益補充。

總之，充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源是深化課程改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。這就要求教師善于通過各種途徑和方式來利用校外課程資源進行整合，只有這樣，才真正有利于引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，才能更好地使各項教育教學(xué)任務(wù)得以完成。