新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員的培養(yǎng)

陳娜娜

（天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

隨著科學(xué)技術(shù)的革新，新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈逐漸擴(kuò)大，新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才缺口也日益擴(kuò)大。文章通過分析新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員的市場(chǎng)和人才現(xiàn)狀，來總結(jié)出三點(diǎn)新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員的培養(yǎng)方案。

1 新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員的市場(chǎng)和人才現(xiàn)狀

新能源汽車進(jìn)入人們的視野，其檢測(cè)與維修市場(chǎng)也迅速擴(kuò)張，新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)革新速度較快。目前，整個(gè)新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才市場(chǎng)人才缺口較大。一方面，從事這一行業(yè)工作的技術(shù)人才比較少，專業(yè)素質(zhì)跟不上產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，另一方面，這一技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式較為落后，專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)操性強(qiáng)的人才培養(yǎng)單位比較少。

2 新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員的培養(yǎng)方案

2.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)是一門比較注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的職業(yè)教育類型。目前這一專業(yè)課程設(shè)計(jì)較偏向于傳統(tǒng)汽車檢測(cè)與維修，教學(xué)模式也比較注重“教”與“學(xué)”。所以進(jìn)行新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員的培養(yǎng)首先要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。一方面要在各類院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增設(shè)新能源汽車檢測(cè)與維修課程，另一方面要轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)模式，采用新興的校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

例如，各新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可采用“校企結(jié)合、工學(xué)互補(bǔ)、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式。首先，辦學(xué)單位可以與企業(yè)合作，除了學(xué)校教育外，再引進(jìn)企業(yè)資源，從企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)兼職老師，彌補(bǔ)學(xué)校在新能源汽車檢測(cè)與維修教師技術(shù)質(zhì)量的空缺，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助校企結(jié)合的平臺(tái)，在校期間進(jìn)行專業(yè)崗位頂崗實(shí)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能參與到能源汽車檢測(cè)與維修的實(shí)操實(shí)踐中去，鍛煉實(shí)操能力，培養(yǎng)起基本的專業(yè)職業(yè)素質(zhì)。

2.2 加強(qiáng)新能源汽車檢測(cè)與維修教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性

傳統(tǒng)燃料汽車的檢測(cè)與維修方法與標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)比較成熟，但新能源汽車在這些方面比較欠缺，也不能沿用傳統(tǒng)燃料汽車的章程與標(biāo)準(zhǔn)。所以，相關(guān)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要完善新能源汽車檢測(cè)與維修教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以從以下兩個(gè)方法入手：

（1）借助行業(yè)統(tǒng)一的新能源汽車所使用的動(dòng)力源理和電池組原理標(biāo)準(zhǔn)，確定新能源汽車檢測(cè)與維修教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，完善學(xué)校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性和專業(yè)性。

（2）借助新能源汽車相關(guān)的理論數(shù)據(jù)與技術(shù)數(shù)據(jù)，作為教學(xué)新能源汽車檢測(cè)與維修的參考標(biāo)準(zhǔn)。

（3）增加新能源汽車的汽車動(dòng)力、驅(qū)動(dòng)、控制、排放、能耗等方面的檢測(cè)方法和維修標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課程。

2.3 加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練

要加強(qiáng)新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員的實(shí)操訓(xùn)練，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐操作課程，鍛煉技術(shù)人員的實(shí)際工作能力。

這方面，專業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在向?qū)W習(xí)人員教授理論知識(shí)后，緊接著開展與理論知識(shí)相關(guān)的實(shí)操課堂，讓學(xué)習(xí)人員能夠更好地掌握新能源汽車的檢測(cè)與維修技術(shù)。在實(shí)操課堂上，適當(dāng)加入專業(yè)的趣味實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生“實(shí)操課=玩耍課”的想法，讓學(xué)生來真正學(xué)習(xí)和掌握這些實(shí)際操作技能。

除外，加強(qiáng)新能源汽車檢測(cè)與維修教學(xué)實(shí)操訓(xùn)練還可采用實(shí)操任務(wù)教學(xué)模式。向?qū)W生布置實(shí)操任務(wù)工單，將其作為檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練成果的依據(jù)。將學(xué)生所需掌握的實(shí)操訓(xùn)練進(jìn)行任務(wù)布置，讓學(xué)生在實(shí)操訓(xùn)練過程中完成。這一實(shí)操任務(wù)工單需要包括以下內(nèi)容：實(shí)操項(xiàng)目、實(shí)操任務(wù)描述、實(shí)操布置、實(shí)操總結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)。

3 結(jié)語

總的來講，新能源汽車檢測(cè)與維修產(chǎn)業(yè)作為新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景良好，人才缺口大且需要從事人員具有較好的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。進(jìn)行這一產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，需要相關(guān)單位轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，強(qiáng)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)相關(guān)實(shí)操訓(xùn)練，力爭(zhēng)培養(yǎng)理論知識(shí)儲(chǔ)備豐富、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)人員。