高校圖書館閱讀推廣模式與理論探討

舒 拉

（西華師范大學(xué)，四川 南充 637000）

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的閱讀模式飛速發(fā)展，對圖書館產(chǎn)生了巨大的沖擊。高校圖書館面向高等院校里的所有教師和學(xué)生，他們在逐漸減少紙質(zhì)書的閱讀量，將更多的精力放到了數(shù)字化閱讀方式上。為了讓全校師生更愿意走進圖書館閱讀，高校圖書館須跟上時代的步伐，不斷完善閱讀推廣模式。

1 高校圖書館閱讀推廣的意義

1.1 閱讀推廣是高校圖書館基本職能的延伸

圖書館是不斷學(xué)習(xí)、提升自己的重要場所。高校圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，承擔(dān)著保存人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的責(zé)任，更是肩負(fù)起了提高讀者人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)的重要職責(zé)。高校圖書館對學(xué)生有重要的引導(dǎo)作用，有著精神引導(dǎo)的職能，讓學(xué)生和教師在閱讀中有所感悟，得到情感收獲。高校圖書館開展閱讀推廣活動，讓師生感受到在圖書館閱讀的樂趣，工作人員應(yīng)在尊重讀者閱讀興趣的情況下對他們的閱讀方法提供指導(dǎo)，幫助他們提升閱讀效率。

1.2 閱讀推廣是高校圖書館生存和發(fā)展的需求

隨著信息時代的到來，數(shù)字化閱讀模式受到廣泛歡迎，給高校圖書館的借閱服務(wù)帶來了較大沖擊，借閱率越來越低。高校圖書館在開展推廣活動時要針對師生的閱讀需求，在文獻服務(wù)和信息服務(wù)這兩方面下功夫，這樣不僅滿足了圖書館的生存需要，還可以使圖書館獲得更好地發(fā)展機會。高校圖書館在組織推廣活動時不要固步自封，要善于借鑒公共圖書館和公益組織的閱讀推廣經(jīng)驗，不斷地完善各項活動，使閱讀推廣可以長期的持續(xù)下去。

1.3 閱讀推廣是高校圖書館的責(zé)任

高校圖書館的主要服務(wù)對象是校內(nèi)師生，從圖書館出發(fā)有利于學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。數(shù)字化閱讀的應(yīng)用使在校大學(xué)生獲取信息的方式發(fā)生了極大的改變，越來越多的人利用移動設(shè)備進行閱讀。讀者的信息需求也在不斷的發(fā)生變化，越來越注重信息的實用性，對圖書館的資源和服務(wù)有了越來越高的要求。高校圖書館閱讀推廣活動可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者學(xué)會做人處事，促進在校大學(xué)生成為國家、社會需要的優(yōu)秀人才。

2 高校圖書館閱讀推廣對策

2.1 合理設(shè)計閱讀推廣活動周期

目前有很多高校圖書館展開了閱讀推廣活動，但內(nèi)容陳舊、缺乏新意、時間不固定等問題普遍存在。大多數(shù)閱讀推廣活動浮于表面，沒能根據(jù)時代的發(fā)展進行完善，讀者不愿意參與進來，無法發(fā)揮出閱讀推廣活動作用。專家講座、征文比賽等優(yōu)秀的傳統(tǒng)活動應(yīng)具有時代的特點，結(jié)合人們的興趣針對一些社會熱點問題進行。圖書館還應(yīng)對閱讀推廣活動的實踐進行合理的規(guī)劃，要結(jié)合師生的不同專業(yè)進行，有針對性的開展活動。

2.2 建立長效閱讀推廣機制

目前，被應(yīng)用最多的閱讀推廣形式是開展讀書活動、舉辦專題講座，國內(nèi)圖書館與國外相比的最大差距在于閱讀推廣的廣度和深度。高校圖書館在制定活動計劃時應(yīng)當(dāng)與其他高校圖書館、博物館等機構(gòu)建立起長期有效的戰(zhàn)略合作關(guān)系，加強資源共享，使用戶有更多的閱讀選擇。

2.3 完善機制建設(shè)

高校圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合數(shù)字資源來讓師生獲取所需信息。圖書館要有獨立的數(shù)據(jù)信息庫，師生可以通過網(wǎng)絡(luò)在數(shù)據(jù)信息庫中獲取知識。圖書館還應(yīng)加大圖書的推廣力度，同時為學(xué)生提供優(yōu)秀的閱讀方法，讓他們可以以最快的時間獲取信息。圖書館還應(yīng)完善職工工作機制。相關(guān)職工需要明確自身工作職責(zé)和工作方法，在為讀者指明所需閱讀的文獻資料的同時，需要具有一定的文化基礎(chǔ)和資料分析能力，才能為用戶提供更好的服務(wù)。

3 結(jié)語

閱讀是提高國民素質(zhì)的重要方式，使人們學(xué)習(xí)知識、進行文化交流的紐帶。高校作為人才培養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)機構(gòu)，更要加強對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。高校圖書館要設(shè)計合理的閱讀推廣活動周期，建立起長期有效地閱讀推廣機制，實現(xiàn)閱讀推廣模式的多元化發(fā)展，完善閱讀推廣機制，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新思維能力。