項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)措施分析

鄭 荻

（信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

隨著我國(guó)職業(yè)教育的大力發(fā)展，越來(lái)越多的職業(yè)院校開始建設(shè)起來(lái)，職業(yè)學(xué)校開始注重提升自身的整體水平，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。目前高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中開始廣泛運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了案例教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合的一體化教學(xué)。

1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中運(yùn)用的意義

高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于提升課程教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題探究的積極性，全面提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造時(shí)，教師可以先讓同學(xué)們復(fù)習(xí)四沖程汽油機(jī)的工作原理，并在小組中對(duì)曲柄連桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)成要素進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各零件的名稱熟練把握，最后小組形成討論心得來(lái)聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。教師也可以布置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生課后掌握：曲柄連桿機(jī)構(gòu)的零部件組成、活塞的機(jī)構(gòu)和變形特點(diǎn)、活塞環(huán)的形式特點(diǎn)等等。因?yàn)轫?xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求教師加強(qiáng)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，有豐富的教學(xué)技巧，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)措施

2.1 做好專業(yè)課程之間的銜接

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，很多教材中都會(huì)將這一專業(yè)課程與其他課程交叉、重復(fù)編寫，因?yàn)槠渲泻芏鄡?nèi)容是不可分割的。因此，教師必須基于整體專業(yè)教學(xué)進(jìn)行溝通配合，結(jié)合不同專業(yè)課程的教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、調(diào)整和銜接，保證這一課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，加強(qiáng)課程銜接。

2.2 豐富教師隊(duì)伍

很多汽車運(yùn)用與維修教師的理論素質(zhì)強(qiáng)，因?yàn)閷?shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)少，所以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中就要聘請(qǐng)更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，必須不斷豐富高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師隊(duì)伍，由豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師來(lái)進(jìn)行實(shí)踐課程的指導(dǎo)，提高實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。比如可以引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人員，聘請(qǐng)專職的技術(shù)人員，或者與汽車修理廠、汽車4S店通過(guò)校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.3 加強(qiáng)實(shí)物教學(xué)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)殡娍剀嚨牧悴考啵Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以清楚表達(dá)。因此，高職院校要充分利用其工學(xué)一體教室和數(shù)字仿真教室，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師可以在課堂上顯示其選取的項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的案例和情境，讓學(xué)生分組討論交流。比如可以蓄電池的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用實(shí)物和多媒體課件圖片、動(dòng)畫來(lái)講解其基本結(jié)構(gòu)、工作原理和檢修流程，并給定學(xué)生一個(gè)案例來(lái)討論：一個(gè)捷達(dá)車主反映其汽車蓄電池每天充足電且使用良好，但是第二天會(huì)出現(xiàn)蓄電池的電壓明顯不足、轉(zhuǎn)動(dòng)無(wú)力、打不著的情況。經(jīng)初步檢查后發(fā)現(xiàn)起動(dòng)系統(tǒng)正常，蓄電池的正負(fù)接線樁接觸良好，發(fā)電機(jī)的工作輸出電壓正常，然后教師就讓學(xué)生思考一些問(wèn)題來(lái)判斷蓄電池故障的原因。此時(shí)學(xué)生需要對(duì)蓄電池的性能進(jìn)行全面檢測(cè)確定，小組中可以討論具體的流程。教師可以指導(dǎo)學(xué)生先在汽車電器仿真軟件上模擬操作，教師進(jìn)行全程的監(jiān)督評(píng)價(jià)。在進(jìn)行蓄電池的結(jié)構(gòu)檢測(cè)中，學(xué)生需要在實(shí)車上拆下蓄電池，對(duì)電纜和緊固件進(jìn)行清潔、檢測(cè)，教師此時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生做好這些工作才可以繼續(xù)其他檢測(cè)，接下來(lái)學(xué)生需要加注蓄電池電解液，安裝蓄電池回車。在操作完成后小組成員要進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，最后教師進(jìn)行檢查點(diǎn)評(píng)，講解主要的問(wèn)題和注意事項(xiàng)，為學(xué)生實(shí)際應(yīng)用提供合理建議。

3 結(jié)語(yǔ)

在高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有利于提高學(xué)生汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)能力和職業(yè)能力，培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手技能。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)依托一體化教學(xué)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的工作情境，為學(xué)生以后的具體實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。