淺談淮安市生物中考復(fù)習(xí)策略

摘 要： 自我市恢復(fù)生物中考以來，中考復(fù)習(xí)也就成了我們生物教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考說明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞： 生物；中考；策略

我市生物中考分值只有10分，因此學(xué)生不夠重視，開展工作比較難。因此，我想就生物中考復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)看法：首先要制訂明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每個(gè)復(fù)習(xí)階段習(xí)題、考核方案等；其次要按照計(jì)劃進(jìn)行具體復(fù)習(xí)。我想給復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，具體闡述如下：

一、 回歸課本

1. 回歸課本，是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生能否在小中考中取得優(yōu)異成績起決定作用。由于生物學(xué)科分值少，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度，以這樣的心理進(jìn)入中考復(fù)習(xí)，肯定會(huì)使中考復(fù)習(xí)效果大打折扣。因此，復(fù)習(xí)開始一定要引導(dǎo)學(xué)生消除輕視心理，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，以取得較好的復(fù)習(xí)效果。

2. 按課本分章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，一定要抓住基本概念、基本理論，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但一定要依據(jù)考試說明，有些明確不考的知識(shí)就沒必要再去花費(fèi)工夫了。

3. 基礎(chǔ)知識(shí)并非僅限為“課本知識(shí)”，還包括隱藏在課本知識(shí)之下的、需要進(jìn)一步歸納總結(jié)、可再生性知識(shí)。例如：在復(fù)習(xí)抗原定義的時(shí)候，可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)抗原有哪些？抗原有：病原體、移植的器官、過敏原、疫苗等。這樣可以幫助學(xué)生理解抗原的定義及隱藏在抗原定義下的知識(shí)點(diǎn)。例如：可能會(huì)考到，計(jì)劃免疫屬于特異性免疫還是非特異性免疫？如果學(xué)生理解了抗原的定義，這個(gè)問題就不難了。

4. 本階段復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)放在課本上，這一階段不要好高騖遠(yuǎn)，不要做過偏過難的習(xí)題。

5. 在復(fù)習(xí)過程中，要將基本概念、基本理論等知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到訓(xùn)練試題中。在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，一定要進(jìn)行典型例題分析。在分析例題的時(shí)候可順勢指導(dǎo)學(xué)生如何解題。例如：在復(fù)習(xí)基因的傳遞過程后，可用幾道典型例題鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)并指導(dǎo)學(xué)生做類似題目，首先根據(jù)題意寫出顯隱性及它們分別用什么字母表示，再寫出可能的基因組成及表現(xiàn)型，然后再根據(jù)圖譜分析題目。

二、 圍繞中考說明系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1. 根據(jù)《淮安市生物學(xué)科考試說明》里要求的十大主題考檢的內(nèi)容進(jìn)行整合，模塊復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如：七年級(jí)第4章植物的光合作用與八年級(jí)第18章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡有聯(lián)系，可集中到一起復(fù)習(xí)，可幫助學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)。

2. 該復(fù)習(xí)階段要結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度加強(qiáng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、填圖等能力的培養(yǎng)。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著多繪圖，并盡可能結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)圖分步、分層識(shí)別、識(shí)記和聯(lián)想，以達(dá)到將所學(xué)的相關(guān)生物知識(shí)融合到圖上掌握的目的。例如：心臟四個(gè)腔學(xué)生很難掌握，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繪制心臟的模式圖，在繪圖的過程中掌握心臟四個(gè)腔。

3. 實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題作為重點(diǎn)考試內(nèi)容，其實(shí)際要求并不像學(xué)生想象的那么難。在后期的復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)地突破學(xué)生心理上的障礙，提高得分率。要讓學(xué)生切身體會(huì)到，對(duì)于任何一道中考生物題，我們都要認(rèn)真對(duì)待，所有的題的答案均是來自于教材上的相關(guān)考點(diǎn)，只要認(rèn)真對(duì)待，都是能夠做的。

4. 關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

甲型流感、傳染性病、地震、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、食品安全、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在中考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其應(yīng)用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

5. 選做前幾年的中考題

這一階段，應(yīng)慎做模擬題，可以選做一些近3年的中考題，以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

三、 考前實(shí)戰(zhàn)演練

（一） 沖刺階段，不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)，但應(yīng)根據(jù)考試說明，自己組合幾套中考生物模擬題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。模擬卷質(zhì)量要高，在模擬考試的時(shí)候盡量讓學(xué)生涂卡，這樣可以避免在中考中因?yàn)橥靠ㄊд`而失分。

（二） 注意應(yīng)試技巧訓(xùn)練和指導(dǎo)

1. 先易后難、先熟后生，從容解答

試卷題目一般是先易后難，有時(shí)碰到難題，一時(shí)難以解答，可以先暫跳過難題，先做后面的容易題。如果避易就難，啃住難題不放，只會(huì)費(fèi)時(shí)甚至?xí)绊憣?duì)容易題的作答，還可能造成緊張的心理狀態(tài)，打亂思路和步驟。每年在中考中都有考生吃這方面的虧，到收卷時(shí)，有些考生答案還沒有填涂到答題卡上，直接影響了生物中考成績。

2. 要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞（題眼），學(xué)會(huì)分析供選答案與題干間的關(guān)系，避免盲目作答。

3. 識(shí)圖作答題，一般是教材上的原圖，這類題容易得分，但要求學(xué)生回答準(zhǔn)確，除了結(jié)構(gòu)，往往還要求答相應(yīng)功能。

4. 圖表題：包括表格題及曲線題。這類題的難度其實(shí)并不大，關(guān)鍵是學(xué)生要能過心理關(guān)，能夠靜下心來分析，根據(jù)題意準(zhǔn)確作答。

5. 實(shí)驗(yàn)題。從淮安市近幾年的中考題來看，實(shí)驗(yàn)題并不難，但學(xué)生得分率并不高，主要是學(xué)生平時(shí)沒有做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象不深，遇到這樣的題目就產(chǎn)生恐懼心理，做題時(shí)頭腦一片空白，稍微變個(gè)花樣就做不出題了。

6. 涂卡指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生不要將答題卡折疊，不要在答題卡框外做任何標(biāo)記，填涂的時(shí)候不要做一題涂一題，容易涂錯(cuò)，可先做完題目再進(jìn)行涂卡，涂卡的時(shí)候應(yīng)注意題號(hào)，不要錯(cuò)涂，涂完后再將答案與答題卡填涂答案對(duì)照一下，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

（三） 查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化記憶（考前1周）

最后一周時(shí)間，最好給學(xué)生自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再次重溫書上的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律，防止復(fù)習(xí)了前面忘后面，復(fù)習(xí)了后面又忘前面，并對(duì)每冊教材基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)成選擇題進(jìn)行百題測評(píng)，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化記憶，還要讓學(xué)生看做過的考試卷，側(cè)重看解題的思路和方法。

作者簡介：

采靜，江蘇省淮安市，漣水縣外國語中學(xué)。endprint