新課標(biāo)視野下小學(xué)語文教學(xué)的幾個發(fā)展方向

摘要：小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字以及中國語言文化的基礎(chǔ)，語文教學(xué)對學(xué)生之后學(xué)習(xí)各個學(xué)科都起著重要的奠定作用，對學(xué)生之后的語言表達能力以及寫作方面也會產(chǎn)生直接的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；發(fā)展

一、 小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展趨向生活化

在小學(xué)教學(xué)中，語文作為三大學(xué)科之一起著很大的影響作用。在新課改以后更是強調(diào)將語文教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科，因此明確語文教學(xué)的重點和課改后的發(fā)展方向并進行恰當(dāng)?shù)貙嵤┦菍W(xué)校和教師應(yīng)該關(guān)注的重點。語文教學(xué)可以說是最貼近人類生活的教育學(xué)科。在日常生活中，無論生活工作還是學(xué)習(xí)，都離不開語言，這也是語文一直作為教學(xué)中的重要學(xué)科的原因之一。語文可以增加人的交流能力，提高語言表達技能，是滲透在我們生活各個方面的一門學(xué)科，因此學(xué)好語文對我們今后的生活能力也有極大的幫助。語文教學(xué)的教學(xué)方式趨向于更加貼近人們的生活，將語文教學(xué)與生活實際相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生更好地理解語文的知識避免純理論教學(xué)導(dǎo)致的課堂教學(xué)的乏味性，又可以通過實際案例將語文知識銘記得更加深刻。當(dāng)前的語文教學(xué)有朝著生活化發(fā)展的趨勢，取得了卓越的成效。

二、 以人為本，凸顯語文育人的核心價值

傳統(tǒng)的語文教學(xué)只注重將知識灌輸給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作有目的的社會工具來培養(yǎng)，這樣就喪失了語文教學(xué)本身所具有的意義，傳統(tǒng)的語文教學(xué)強調(diào)的只是知識的傳輸，而忽略了知識以外的拓展知識。而新課改下的素質(zhì)教育強調(diào)以人為核心，更加重視學(xué)生在課堂上的主體地位，只有增加了學(xué)生在課堂上的參與度，才能更大程度地凸顯語文的魅力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。素質(zhì)教育強調(diào)以人為本，以學(xué)生為中心，全面發(fā)展學(xué)生的德智體美各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

以人為本，強調(diào)將學(xué)生的主體地位在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致。改變以往教學(xué)中只是教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師可以通過改變教學(xué)方式的方法將學(xué)生融入課堂中，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度。小組合作教學(xué)就是發(fā)揮學(xué)生積極作用的一種強有力的教學(xué)方式。教師可以通過這種教學(xué)方式對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆纸M，依據(jù)每個人在小組中所扮演的角色不同給他們分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個學(xué)生在課堂上都有事可做，不會因為沒事做而感覺課堂乏味無趣。這種教學(xué)方式就大大提高了學(xué)生在課堂上的參與度，同時對學(xué)生的自主探究能力也有了更好地培養(yǎng)和發(fā)展，對學(xué)生的思維能力進行了擴展和發(fā)散。

三、 培養(yǎng)能力，達到語文育人的最終目的

語文教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不僅僅表現(xiàn)為學(xué)會幾個漢字，學(xué)會幾句表達就可以。漢字和語言能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也就是一定要學(xué)會的知識，而除此之外，語文教育更應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。學(xué)習(xí)語文的目的不僅在于只學(xué)會與人的溝通交流，更關(guān)鍵的是要能夠應(yīng)用到日常的生活學(xué)習(xí)中去。用語文所學(xué)到的知識去解決生活中遇到的難題，遇到事情之后要學(xué)會靈活地應(yīng)用變通，將語文實踐能力發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生能夠應(yīng)用語文知識去生活，這才是語文教學(xué)所要帶給學(xué)生的真正的目的。

將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中能夠解決生活中的問題是每門科目教學(xué)的最終目的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該以此為目標(biāo)，從教學(xué)過程中不斷深入，與生活實際相結(jié)合。循序漸進的教學(xué)過程能夠讓學(xué)生在耳濡目染的過程中學(xué)到更加深刻的知識，才能夠好地應(yīng)用到實際生活中。

四、 突出實效，注重語文教學(xué)的核心

語文教學(xué)未來的發(fā)展將不僅僅局限于課本上的理論知識。近年來的素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求語文教學(xué)要突出重點，圍繞一個“新”字進行展開，教師在課堂上進行得轟轟烈烈，學(xué)生在教學(xué)過程中也討論得不亦樂乎，但學(xué)生并沒有因此而獲得多少知識，素質(zhì)教育也并沒有像想象中那樣取得應(yīng)有的成果。這樣的教學(xué)經(jīng)驗就告訴我們，在追求素質(zhì)教育的過程中不要只流于形式，而是在此過程中也要真真實實地讓學(xué)生能學(xué)會一定的知識，讓語文教學(xué)在形式豐富的過程外仍然能夠突出實效。

新課改提出，教師的教學(xué)不能只停于表面，而是要讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到知識在生活中的具體應(yīng)用，語文教學(xué)更應(yīng)該本著這種教學(xué)原則，對學(xué)生進行身心健康同時發(fā)展的教育教學(xué)。

五、 更加注重語文課堂的高效性

課堂高效性是每位教師都關(guān)注的教學(xué)成果，新課標(biāo)要求學(xué)校以及老師要一定要注重每節(jié)課的課堂高效。那么提高教學(xué)的高效性也需要從幾方面入手。小學(xué)語文學(xué)科在孩子成長過程中發(fā)揮著引導(dǎo)性的作用，學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，自主探究能力的形成以及發(fā)散思維的開發(fā)都需要語文教學(xué)來進行輔助指導(dǎo)。提高課堂高效除了教師要采取多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，教師還可以通過小組探究的方式來增強學(xué)生的自主探究能力。學(xué)生也要通過自己不斷的練習(xí)來充實自己，掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是每一個學(xué)生在課后需要做到的。

六、 小學(xué)語文將更加注重教師的多樣化教學(xué)

新課改以來，教師改變了以往灌輸式的教學(xué)模式，而是在一定程度上體現(xiàn)了將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，并促使學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動中來。教師可以通過小組教學(xué)的方式，加強學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生彼此討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足之處，從而獲得更大的收益。教師在課前提前做好小組的分配以及任務(wù)的分配，課上明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有目的地去學(xué)習(xí)，從而達到高效課堂的學(xué)習(xí)效果。

語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點學(xué)科之一，在素質(zhì)教育新課改的趨勢下有著不同的發(fā)展方向。今后的語文教學(xué)更有可能朝著貼近生活化發(fā)展，教學(xué)形式發(fā)展得更加多樣化也能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到更多的知識?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”新課程改革的過程中，作為一名小學(xué)語文教師需要改進的還有很多，切實做到以學(xué)生為主體，在教學(xué)中探索，在探索中進步，在進步中享受語文教學(xué)所帶來的樂趣，讓我們一起努力，共同提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

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作者簡介：劉佳欣，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)新城域小學(xué)。endprint