高考地理二輪復(fù)習(xí)：智慧與策略的耦合

曹銀兵

摘要：二輪復(fù)習(xí)是一場智慧與策略的耦合，既尊重個(gè)體差異，又關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生有不同的層級(jí)感受；完善學(xué)生的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；提升學(xué)生的核心素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)培育，激勵(lì)學(xué)生用“地理眼光”發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

關(guān)鍵詞：高考地理；二輪復(fù)習(xí)；活用；創(chuàng)造

高考地理二輪復(fù)習(xí)不是一輪復(fù)習(xí)的縮微版，也不是對(duì)以往復(fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)低層面的再次重復(fù)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，必須以《高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考地理考試說明》為核心，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用為目的。

一、活用教材，創(chuàng)建專題復(fù)習(xí)

地理高考二輪復(fù)習(xí)重在教師引領(lǐng)下，打破課本章節(jié)順序，創(chuàng)造性地將課本知識(shí)重組；學(xué)生回歸課本、活用課本，建構(gòu)完整的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

1.讀品結(jié)合回歸課本

地理高考二輪復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)仍在課本，回歸課本既可彌補(bǔ)以往復(fù)習(xí)過程中存在的不足，又可對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺并加深理解，還能及時(shí)與相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系。從整體性思路、知識(shí)間聯(lián)系的角度切入，使知識(shí)得以升華、能力得到提高，應(yīng)對(duì)不同問題能找到相應(yīng)的思路和對(duì)策。

教會(huì)學(xué)生讀“書”，是二輪復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)?？v觀歷年的地理高考試卷，無論是全國卷，還是地方卷，命題原型幾乎都與地理教材相關(guān)，答案也來自教材內(nèi)容。由于地理高考命題范圍廣，書中每一個(gè)角落都有可能碰到，這就要求在平時(shí)復(fù)習(xí)中不放過任何一個(gè)與考點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。但回歸課本，不是把課本知識(shí)點(diǎn)再瀏覽一遍，而是對(duì)課本中的概念、原理、規(guī)律、專業(yè)術(shù)語、圖例、地理事物的形成過程進(jìn)一步鞏固和內(nèi)化。回歸課本需注意以下細(xì)節(jié)：基本概念、原理、規(guī)律、數(shù)字、符號(hào)、過程或步驟的表述；關(guān)注課本知識(shí)窗、活動(dòng)設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；回顧地理實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)地品，先把書讀“薄”，再把書讀“厚”，使學(xué)生真正做到“厚積薄發(fā)”。

2.創(chuàng)新探索構(gòu)建專題

一輪復(fù)習(xí)看功夫，二輪復(fù)習(xí)看水平，三輪復(fù)習(xí)看士氣。地理二輪復(fù)習(xí)教師可視不同層次的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造性地構(gòu)建多種形式的專題。

以知識(shí)為主體的專題重在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，將點(diǎn)、線、面結(jié)合編織成“知識(shí)網(wǎng)”?！包c(diǎn)”即知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，是高考命題的基本元素和復(fù)習(xí)的基石。“線”即人地關(guān)系這一永恒不變的主線，可將自然地理和人文地理要素及時(shí)空變化為線索確立專題。“面”即在一個(gè)區(qū)域內(nèi)把各個(gè)要素有機(jī)結(jié)合，使知識(shí)“點(diǎn)成線，線成面，點(diǎn)線面結(jié)成網(wǎng)”，形成條理清晰的“知識(shí)樹”。其最終目的使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與新情境試題建立好、快、速、準(zhǔn)的聯(lián)系，能準(zhǔn)確及時(shí)調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)和信息，提升學(xué)生應(yīng)用儲(chǔ)備知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

以整合時(shí)空視角為主體的專題，多以時(shí)空分布和時(shí)空變化為線索。把宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋和陸地環(huán)境等自然地理知識(shí)串聯(lián)，并進(jìn)一步聯(lián)系到人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、旅游、商業(yè)等人文地理知識(shí)，尋找知識(shí)間的共性特征和個(gè)性差異，進(jìn)而形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

以能力立意為主體的專題，凸現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。如等高線、等溫線、等壓線、等降水量線，這些等值線雖表示的地理含義有所不同，但它們具備共性特征，可從特殊到普遍總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，再應(yīng)用這些規(guī)律去解決不同的具體問題。這樣，學(xué)生在解題過程中若碰到新穎等值線時(shí)，也能得心應(yīng)手。

以問題立意為主體的專題，是以問題鏈導(dǎo)學(xué)案為抓手，設(shè)置一系列相關(guān)聯(lián)問題。呈現(xiàn)在學(xué)生腦子里的知識(shí)不再是雜亂無章、毫無頭緒的亂麻團(tuán)，而是有骨有肉、交錯(cuò)有致的知識(shí)體系，可為三輪的強(qiáng)化訓(xùn)練打下扎實(shí)基礎(chǔ)。自然地理是根本，人文地理是靈魂，區(qū)域地理是載體。

專題復(fù)習(xí)要重視大專題細(xì)化，窮盡主干知識(shí)，建構(gòu)切口小、角度小的小專題或微專題，使重難點(diǎn)更突出，復(fù)習(xí)目標(biāo)更明確。大專題重心下移至微專題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)而重點(diǎn)擊破，使二輪復(fù)習(xí)有的放矢。同時(shí)注重微專題適度關(guān)聯(lián)高考熱點(diǎn)，使知識(shí)活化，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)、原理解釋人類社會(huì)生活、生產(chǎn)過程中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生地理探究能力和意識(shí)。

二、重溫真題，掌握復(fù)習(xí)方法

1.熟悉命題思路

二輪復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生接觸真題目的是盡早熟悉高考試題的面貌，領(lǐng)略高考真題的風(fēng)采，體味高考試題的廣度和深度，以防止在平時(shí)訓(xùn)練中片面追求偏、難、怪的試題。面對(duì)新情境、新材料試題，及時(shí)尋找對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。

適量研究比較近幾年地理全國卷及地方卷，可從中找出各試卷的差別、共性特征及聯(lián)系，品味命題的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)?？扇姘盐湛荚囍攸c(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，廣泛收集各種資料，去粗取精確定二輪復(fù)習(xí)專題。這樣，復(fù)習(xí)目標(biāo)更明確，思路更開闊，可提高二輪復(fù)習(xí)針對(duì)性。在此過程中適當(dāng)穿插相關(guān)專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題，深入研究試題背景材料和考試設(shè)問間的關(guān)系。

研究高考試題也可在標(biāo)準(zhǔn)答案方面獲益，理解高考答題的規(guī)范要求有：按要點(diǎn)給分，條理清晰，主次分明，邏輯性強(qiáng)。直接從背景材料中提取結(jié)論，最精彩、最重要的關(guān)鍵詞盡可能放在前面，同時(shí)注意題目分值，分值高的適當(dāng)擴(kuò)展答題要點(diǎn)，擴(kuò)展過程中不能與試題矛盾，文字表述盡量少而精，注意突出關(guān)鍵詞。把握性不大但又怕遺漏的知識(shí)點(diǎn) 根據(jù)評(píng)分要求可以多答，作適度的模糊處理。

2.學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，教師可引導(dǎo)其認(rèn)真閱讀梳理教材、挖掘教材，進(jìn)而深入理解和應(yīng)用教材；指導(dǎo)他們?cè)谥鞲芍R(shí)方面進(jìn)行宏觀把控，讓其在空檔自習(xí)課進(jìn)一步理解和記憶；及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、牢固。

對(duì)于讀圖析圖能力弱的學(xué)生，教給其熟悉圖表閱讀方法。讓他們先看圖名、圖例和坐標(biāo)單位，再深入圖表中的具體事項(xiàng)，確保信息無遺漏，最后經(jīng)思維加工將圖表的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為自己能理解的文字信息，根據(jù)試題要求提取背景信息調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備知識(shí)。在確定答題方向后，從不同角度、不同層面進(jìn)行構(gòu)思。遇到圖表分析題，先讓學(xué)生讀圖，自行分析從圖中可直接獲取的知識(shí)點(diǎn)和讀圖方法，教師點(diǎn)撥查漏補(bǔ)缺；對(duì)難度較大的圖表，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析以解決實(shí)際問題。endprint

對(duì)于書寫不規(guī)范或書寫臟、亂、差的學(xué)生，通過談話法進(jìn)行思想教育并提出規(guī)范書寫的硬性要求。課上展示書寫工整的試卷，樹立榜樣示范；利用投影儀展示書寫差的試卷，督促他們限期改正，目的是讓學(xué)生答對(duì)的題能得分、得高分。

高考二輪復(fù)習(xí)要重視兩本，即課本、錯(cuò)題本，許多優(yōu)秀地理考生的重要經(jīng)驗(yàn)之一就是整理“錯(cuò)題集”。錯(cuò)題集可以說是一種學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間可交換閱讀，互通有無，也是一種行之有效的學(xué)習(xí)交流方式。從中可以了解其他學(xué)生有哪些類型的試題易出錯(cuò)，怎么改正，以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得到啟發(fā)，特別是對(duì)一些自己易忽略的或很少注意的知識(shí)點(diǎn)可亡羊補(bǔ)牢，發(fā)揮錯(cuò)題集的最大效應(yīng)。

三、突破高原現(xiàn)象，遇見更好的自己

1.打好高考心理戰(zhàn)

大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過前期的緊張復(fù)習(xí)，身心疲憊，學(xué)習(xí)熱情有所下降，此時(shí)一些學(xué)生的心理發(fā)生微妙變化。一方面，企盼高考盡快到來，盡早結(jié)束這種“痛苦的煎熬”；另一方面，隨著高考的不斷臨近，害怕高考失利，每天心神不定處于焦躁不安的狀態(tài)中，這就是常說的高原現(xiàn)象。

考生的心理素質(zhì)與其高考臨場發(fā)揮有直接關(guān)系，高考不只考查考生掌握知識(shí)多少，而且還會(huì)考查考生的心理素質(zhì)。掌握知識(shí)的水平與運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力是高考成功的硬件；考前、考中的心態(tài)是高考成功的軟件。形象地說，高考既打知識(shí)戰(zhàn)也打心理戰(zhàn)，越臨近高考，心態(tài)的作用越凸顯。有些考生平時(shí)成績出色，一旦到正式考試就難以發(fā)揮正常水平；有些考生由于自信心不足，心理上先打垮自己，臨場考試心虛發(fā)慌，手忙腳亂，平時(shí)得心應(yīng)手的試題也可能答不出。問題就是在心理素質(zhì)。日常教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，懷著一顆平常心去迎接高考，不怕挫折失敗，盡自己最大努力發(fā)揮最佳水平，就能輕松應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的局面。

2.善于激發(fā)“興奮點(diǎn)”

高原現(xiàn)象是高考復(fù)習(xí)過程中的正?，F(xiàn)象，換一個(gè)角度思考，高原期是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越的一個(gè)分水嶺。要突破“高原現(xiàn)象”，應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，讓他們時(shí)刻牢記自己的奮斗目標(biāo)，使自己處于一種良好的競技狀態(tài)，有信心跨越“高原期”，迎來更大的成功。同時(shí)要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)平時(shí)每次考試得分情況分項(xiàng)記錄，明確自己在知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的掌握情況，適時(shí)找到適合的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)地理復(fù)習(xí)針對(duì)性，讓復(fù)習(xí)的“黑洞”盡可能消除，克服盲目性，減少大量無效勞動(dòng)。只要抓住弱點(diǎn)，依次擊破，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，才能從量變轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)變。

用心欣賞高考地理試題，就能明晰地理命題的變化趨勢(shì)。為了遇到更好的自己，學(xué)會(huì)反思復(fù)習(xí)過程中的不足，以良好的心態(tài)迎戰(zhàn)地理高考，無限精彩在等著你。endprint