健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用研究

李 平

（江蘇省沛縣人民醫(yī)院，江蘇 徐州 221600）

小兒肺炎是常見的兒科呼吸系統(tǒng)疾病，臨床癥狀表現(xiàn)為高熱、咳嗽、肺部聽診有濕羅音、氣管內(nèi)有膿性分泌物等，若治療延誤會損傷肺部和其他器官，對患兒生命安全造成威脅。病菌微生物通過呼吸道分泌物或是空氣飛沫進(jìn)入患兒身體，造成感染，從而引發(fā)肺炎[1]。臨床護(hù)理研究發(fā)現(xiàn)，對患兒和家屬進(jìn)行有效的健康教育能夠促進(jìn)疾病的早日康復(fù)，幫助患兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，避免疾病再次發(fā)作。本文分析了健康教育應(yīng)用在小兒肺炎護(hù)理中所取得的效果，總結(jié)如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

抽取我院在2015年8月～2017年10月收治的小兒肺炎患兒96例作為護(hù)理對象，患兒均臨床檢查確診為肺炎，癥狀主要有咳嗽、肺啰音和高熱等，符合西醫(yī)小兒肺炎的臨床確診標(biāo)準(zhǔn)；患兒家屬均同意參與本次護(hù)理；排除患有免疫功能缺陷、其他呼吸系統(tǒng)疾病等。隨機(jī)將患兒分為試驗組和對照組各48例，試驗組中男27例，女21例，年齡為（6.58±0.27）歲，對照組中男26例，女22例，年齡為（6.49±0.17）歲，兩組患兒的年齡、性別等數(shù)據(jù)可比。

1.2 護(hù)理方法

兩組患兒在入院后均進(jìn)行止咳、抗生素等常規(guī)治療，對照組患兒給予常規(guī)臨床護(hù)理：保持病房內(nèi)的舒適、清潔，定期通風(fēng)和消毒，控制好房間內(nèi)的溫度和濕度，溫度為25℃左右，濕度為60%。減少家屬的探視時間，保證患兒有足夠的休息時間。根據(jù)溫度適時增減患兒衣服，不要過薄或者過厚，防治患兒受涼或出汗。每日清潔患兒身體，保持皮膚干燥，當(dāng)患兒有口腔、鼻腔、咽喉等分泌維護(hù)時要立即清除，保持呼吸通暢。試驗組患兒對照組護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，首先是入院指導(dǎo)，患兒和家屬對醫(yī)院環(huán)境存在著陌生感，護(hù)士要主動接待患兒和家屬，與其親切的溝通交談，介紹醫(yī)院的環(huán)境、醫(yī)療制度和相關(guān)知識等，消除家屬和患兒的陌生感[2]。心理護(hù)理：患兒在疾病折磨下和對醫(yī)院環(huán)境的恐懼會出現(xiàn)較多不良情緒，例如恐懼、哭鬧、躁動、抵觸治療等，護(hù)士要用鼓勵性的語言來安撫患兒的不良情緒，用擁抱、拉手等方式增強(qiáng)患兒的安全感。當(dāng)患兒確診后，護(hù)士要耐心向患兒家屬講解病情狀態(tài)，讓家屬安心接受治療。出院指導(dǎo)：發(fā)放小兒肺炎的防治手冊，叮囑患兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，多參加室外鍛煉活動，多接觸陽光。季節(jié)交替變化時節(jié)要注意增減衣物，避免著涼或是大量出汗。對患兒進(jìn)行衛(wèi)生知識教育，例如餐前便后勤洗手，不食用辛辣、刺激性食物等，控制飲食，粗細(xì)搭配，保證營養(yǎng)元素的供應(yīng)。護(hù)士要用患兒易接受的方式進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成，例如“拉鉤鉤”等來提升患兒的護(hù)理依從性[3]。

1.3 護(hù)理效果評價

統(tǒng)計兩組患兒的退熱時間、咳嗽消除時間，讓患兒家屬對護(hù)理工作進(jìn)行滿意度評分，評價內(nèi)容包括護(hù)理態(tài)度、護(hù)理技能等，滿分為50分，分值高表示滿意度高。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

本次護(hù)理研究所涉及的數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，并對組間數(shù)據(jù)進(jìn)行差異檢驗，計數(shù)資料用（n,%）表示，差異用X2檢驗，計量資料用（±s）表示，差異用t檢驗，只有檢驗結(jié)果P＜0.05時數(shù)據(jù)可比。

2 結(jié) 果

試驗組患兒退熱時間（2.64±0.16）d,對照組（5.06±0.17）d,t=12.7,P＜0.05；研究組患兒咳嗽消除時間為（2.61±0.21）d，對照組為（4.31±0.27）d,t=13.8,P＜0.05；研究組家屬護(hù)理滿意度評分為（46.34±1.24）分，對照組（33.61±1.18）分，t=15.4，P＜0.05，兩組間數(shù)據(jù)對比有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 討 論

小兒肺炎的患兒年齡較小，無法準(zhǔn)確表達(dá)自我感受，也難以主動配合各項護(hù)理工作的進(jìn)行，因此要提升家屬的護(hù)理依從性，讓家屬帶動患兒配合治療，保證小兒肺炎的治療效果[4]。小兒肺炎的護(hù)理中應(yīng)用健康教育主要是對家屬進(jìn)行教育，使家屬對患兒的病情有正確的認(rèn)識，提升護(hù)理效果。對于嚴(yán)重焦慮、恐懼的患兒，家長的護(hù)理參與能夠明顯提升患兒的護(hù)理依從性，接受治療。大部分患兒抗拒“服藥”、“打針”等治療方式，對患兒進(jìn)行健康教育能夠改變患兒的認(rèn)知，減少抵觸行為，提升治療效果，改善預(yù)后[5]。

本文分析了健康教育在小兒肺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果，試驗組患兒和家屬接受健康教育護(hù)理后，患兒的退熱時間、咳嗽時間均短于對照組，家屬對護(hù)理滿意度高，證實了健康教育所取得的護(hù)理價值，健康教育有助于培養(yǎng)患兒和家屬養(yǎng)成良好的生活方式和飲食習(xí)慣，在生活中規(guī)避小兒肺炎的發(fā)病危險因素，改善預(yù)后。

綜上，健康教育在小兒肺炎護(hù)理中發(fā)揮了積極的應(yīng)用價值，能夠促進(jìn)疾病早日康復(fù)，提升家屬的臨床護(hù)理滿意度，值得推廣和應(yīng)用。