新形勢下影響警察類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素及對策研究

張璟??

摘要：警察類院校是培養(yǎng)現(xiàn)代化警務(wù)人才的重要基地，使警校學(xué)生在走上崗位之前能夠具備相關(guān)專業(yè)素質(zhì)是警校的重要任務(wù)及目標(biāo)。而掌握專業(yè)素質(zhì)必然需要通過刻苦的學(xué)習(xí)和勤奮的練習(xí)。而在日常教學(xué)中很多教師都會就一個問題產(chǎn)生共識，同一年級同一專業(yè)甚至是同一個輔導(dǎo)員管理的不同班級，經(jīng)常會在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出非常明顯的差異性，具體表現(xiàn)為課堂秩序，回答問題積極程度，獨立思考能力等。從警校特有的管理方式為切入點解釋此類問題的原因，是提升學(xué)生學(xué)業(yè)整體水平，提升警校辦學(xué)能力，促進學(xué)生自我成長的重要路徑。

關(guān)鍵詞：警務(wù)化管理；學(xué)風(fēng)建設(shè)；教風(fēng)改進

一、 警察類院校管理特點

警察類院校的主要目的在于培養(yǎng)滿足新時期社會管理所需要的警務(wù)化人才，根據(jù)警察法的規(guī)定，成為一名合格的人民警察需要同時具備良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及良好的品行。通過在警校的學(xué)習(xí)，除了需要提升學(xué)習(xí)能力之外，警校生與普通高校學(xué)生的不同點在于必須要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)和堅定的政治立場以及高度的服從性，才能在今后的工作中做到迅速反應(yīng)，行動果敢，服從命令聽指揮。因而警校有特別的管理方式以培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)素質(zhì)，即參照部隊管理模式的警務(wù)化管理。

警務(wù)化管理要求高度的服從性和統(tǒng)一性，從一日生活制度到請銷假制度再到個人量化積分考核制度以及內(nèi)務(wù)管理制度，都充分體現(xiàn)了這一點。警校學(xué)生自入校到畢業(yè)離校，從著裝、發(fā)型、班級紀律乃至于寢室內(nèi)部布置都有著明確的書面規(guī)定，一旦違反了相關(guān)規(guī)定必然會受到相應(yīng)的懲罰。懲罰對象既包括對學(xué)生個人也包括以班級或宿舍為單位的集體，因此對學(xué)生有著較強的震懾力。在嚴格的要求下各項規(guī)章制度基本都能做到令行禁止，學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都能實現(xiàn)了高度集中統(tǒng)一，整齊劃一。然而在不同的班級之間學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)成績依然會有較大的差距。如何做到整體提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)風(fēng)，需要從了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點入手。

二、 警察類院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

學(xué)風(fēng)是“學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度和認識方法上長期形成的，具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)”。

（一） 不同階段的學(xué)生的問題

對于警校新生而言，剛結(jié)束高中階段長時間高強度的緊張學(xué)習(xí)，面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程，很多學(xué)生沒有具體的目標(biāo)，未能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時也缺乏師長的督促和日常的作業(yè)周考的壓力，對所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展前景不夠了解，因此對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提不起興趣來，在課堂上尚能按照要求認真聽講回答問題，但缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，因而在課下時常感到空虛與迷茫，轉(zhuǎn)而從游戲和網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。

對于警校高年級學(xué)生而言，他們已經(jīng)非常熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度，善于平衡高強度訓(xùn)練、嚴格的紀律要求與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，但同時也容易喪失對專業(yè)的新鮮感和對新知識的渴求，產(chǎn)生一定的懈怠情緒，只求能順利通過考試。并且伴隨著就業(yè)壓力的不斷增加，對畢業(yè)后去向的迷茫心理，更是嚴重影響了學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 不同性格學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

服從性較強的學(xué)生，在警務(wù)化管理中能夠較好地解決適應(yīng)性問題，但是缺乏學(xué)習(xí)的主動性，往往不會積極主動思考問題，并且容易受到外界因素影響尤其是同學(xué)的影響，如果所在群體沉默，自己也會缺乏膽量來表達意見和觀點，隨波逐流。

自主性較強的學(xué)生往往精力旺盛，創(chuàng)造力水平突出，但較難適應(yīng)警務(wù)化管理，一旦學(xué)校紀律要求與自己的計劃發(fā)生沖突就會認為學(xué)校的紀律和規(guī)定剝奪了自己的權(quán)利，警務(wù)化的嚴格管理制度是對自己天性的限制和壓抑。因而經(jīng)常會有違紀的舉動，受到懲罰后會進而連帶影響到學(xué)習(xí)的熱情。

（三） 教師在教學(xué)方面的問題

教師的教風(fēng)也是影響學(xué)風(fēng)的重要方面，部分教師授課時依然停留在灌輸式教育水平，與學(xué)生的互動非常少，最終成績基本都來自于書面考試結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只是被動地接受教育而缺乏獨立思考能力。根據(jù)相關(guān)研究，從教師方面，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素占比重最大的就是“與學(xué)生的溝通與交流”。

三、 良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

良好的學(xué)風(fēng)非常重要，在警校高度集中化管理的要求下，如何塑造積極向上、勤學(xué)好思的學(xué)風(fēng)是一個重點問題。在日常教學(xué)及管理工作中需要做到以下幾點，

（一） 通過對學(xué)生干部的嚴格要求來提高班級整體學(xué)風(fēng)

在警務(wù)化要求高度統(tǒng)一且較為封閉的管理環(huán)境下，學(xué)生干部的帶頭作用非常重要，普通同學(xué)非常容易受到學(xué)生干部課堂表現(xiàn)的影響。一旦整個班級形成沉悶怠學(xué)氣氛，扭轉(zhuǎn)難度將非常大。警校學(xué)生還處于青春期后期，內(nèi)心較為敏感，非常在意來自同學(xué)群體的評價，在集體沉默的環(huán)境中即便有學(xué)生想要積極回答問題也會擔(dān)心自己的行為被同學(xué)認為是愛出風(fēng)頭而受到嘲諷，從而選擇保持沉默。但在缺乏互動的課堂，教學(xué)效果是大打折扣的，教師面對沉默的課堂無從了解學(xué)生是否真正掌握并能靈活運用所學(xué)知識來解決問題，不利于開展后續(xù)有針對性的教學(xué)內(nèi)容。

而學(xué)生干部在班級中有著非常重要的帶頭示范作用，尤其是在警察類院校嚴格的管理制度下，很多學(xué)生干部承擔(dān)著班級管理，活動組織的重要角色，往往在學(xué)生中有著較高的權(quán)威。如果他們在日常學(xué)習(xí)中能夠做到認真聽講，積極思考，勇于表現(xiàn)自己，必然會對其他同學(xué)產(chǎn)生正面積極的影響，即使他們有時說出的答案是錯誤的，如果得到教師的合理引導(dǎo)和適當(dāng)鼓勵，不但不會影響到積極熱烈課堂氣氛，反而會使得其他學(xué)生發(fā)言更沒有顧忌，讓學(xué)生的思維方式更為多元化，并且在發(fā)言中暴露出的問題也可以及時得以解決，使得學(xué)生對知識與技能的掌握更為牢固。

（二） 針對不同年級學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作要點

對于新生入學(xué)后的迷茫情緒，學(xué)校應(yīng)注意加強解疑答惑工作，例如由專業(yè)教師負責(zé)講解本專業(yè)的特色、發(fā)展方向、發(fā)展前景、就業(yè)去向、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，使得學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。還可以組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行經(jīng)驗交流座談會，重點講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，工作后的體會，工作中最重要的技能等，此類交流方式對在校學(xué)生而言有著較教師專業(yè)講座更強的親和力和說服力。同時也可以多組建主題健康向上的社團來豐富學(xué)生課余時間，在嚴格的警務(wù)化管理下這一點非常有利于保留并激發(fā)學(xué)生寶貴的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方法已日趨固化，學(xué)習(xí)態(tài)度日益倦怠的時期，需要側(cè)重對其專業(yè)技能的培養(yǎng)。在嚴抓警務(wù)化管理的紀律作風(fēng)不放松的同時也要注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，使其認識到專業(yè)知識水平對今后工作的重要性?？梢远嘟M織以提升專業(yè)技能為目的的校內(nèi)活動，如在校園內(nèi)建立模擬現(xiàn)場進行實戰(zhàn)演練，通過邀請校外行業(yè)專家走進校園開展講座等，營造積極思考的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三） 不同類型學(xué)生的針對性教育工作

對于服從性較強的學(xué)生，教師的態(tài)度和意見非常重要，因此教師對其應(yīng)多予以肯定，并且鼓勵其積極嘗試表現(xiàn)自我，挖掘其內(nèi)在潛力。同時此類學(xué)生普遍集體歸屬感較強，因此要注重培養(yǎng)宿舍，社團等小環(huán)境的勤學(xué)上進的學(xué)習(xí)氛圍，對表現(xiàn)突出的集體要進行及時的獎勵，以起到正面帶動作用。

對于自主性較強的學(xué)生，教師則應(yīng)多進行合理引導(dǎo)，耐心細致地講明紀律規(guī)定對于團隊建設(shè)的重要性，并不是針對個人而制定，消除學(xué)生負面情緒，鼓勵其多參加課余活動，通過獲取新的知識、新的技能，制定更高的目標(biāo)來磨煉自己的意志，提升自己的能力。這類學(xué)生往往喜歡從事挑戰(zhàn)性的工作，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下獲取正面引導(dǎo)后，他們常常會爆發(fā)出驚人的創(chuàng)造力和潛能。

（四） 教師教風(fēng)的改進

教師在授課時應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對教育工作的熱情，以飽滿的精神狀態(tài)來面對學(xué)生，不能再沿襲滿堂灌式的陳舊教學(xué)方法，而要觀察學(xué)生的反應(yīng)并及時就教學(xué)方法進行調(diào)整，提出開放性問題來提升學(xué)生思維的活躍程度。學(xué)生的最終成績也不應(yīng)僅包含幾次考試的總成績，還可以將學(xué)生平時課堂上的具體表現(xiàn)納入評價體系。

新時期對于警校培養(yǎng)人才的標(biāo)準在不斷的提升，包括政治素質(zhì)、知識水平和專業(yè)技能在內(nèi)的綜合素質(zhì)是決定未來警務(wù)人才執(zhí)法能力的重要標(biāo)準，只有嚴抓警務(wù)化管理手段不放松的同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考勤于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能為新時期人民警察隊伍培養(yǎng)出合格的人才。

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作者簡介：

張璟，山東省濟南市山東司法警官職業(yè)學(xué)院。endprint