多媒體技術(shù)在物理教學中的合理運用

王建偉??

摘要：提高課堂教學質(zhì)量和效率，是當今時代對教學的基本要求。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學的應用范圍也越來越廣泛，在物理教學中多媒體教學的方式也有著其他教學方式無法比擬的優(yōu)勢。所以在物理的教學過程中合理的使用多媒體，對于提高教學的效率和質(zhì)量都有很大的幫助，多媒體教學可以幫助學生更加直觀的了解一些物理現(xiàn)象，掌握一些物理知識。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；物理；教學質(zhì)量；運用

計算機技術(shù)的發(fā)展不僅帶動了科學與技術(shù)的發(fā)展，同時也給教學帶來了極大的便利，尤其是多媒體的教學，可以更加直觀生動的為學生展現(xiàn)某些畫面，多媒體教學通過其動畫演示功能、聲像功能等備受老師的青睞，傳統(tǒng)的板書不僅費時費力，而且很多內(nèi)容通過圖解并不能讓學生很好的理解，尤其是在物理的教學過程中，某些受力分析以及磁場、電場的效應根本無法通過畫圖的方式講解清楚，但是使用多媒體的方式卻可以直觀展現(xiàn)，讓學生理解起來更加容易。單憑一張嘴、一本書、一支筆的教學方式已經(jīng)無法滿足目前的教學了，老師要懂得將多媒體這項技術(shù)引用到實際的教學中，充分發(fā)揮多媒體在物理教學中的優(yōu)勢。下面將向大家詳細展示多媒體在物理教學中的運用。

一、 使用多媒體創(chuàng)設教學情境，營造學習氛圍

多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，其聲像結(jié)合的畫面可以幫助學生更加直觀的觀察某一物理現(xiàn)象和原理，彌補了傳統(tǒng)板書教學形式單一、內(nèi)容呆板的同時，可以極大地吸引學生的注意力，激起學生學習物理的興趣，同時能夠幫助學生更好地理解。在講述靜電產(chǎn)生的原理和現(xiàn)象時，老師可以通過多媒體的動畫形式向?qū)W生展示兩個原子在得失電子后相互吸引的現(xiàn)象，也可以通過多媒體的方式展現(xiàn)出生活中的一些靜電現(xiàn)象，例如冬季晚上脫外套時會產(chǎn)生火花，女同學的長頭發(fā)會被圍巾或衣服吸引等。這樣可以使授課的內(nèi)容更加生動形象，達到了化難為易、化抽象為具體的目的。

有的時候老師需要用很多時間才能解釋清楚的物理現(xiàn)象，使用多媒體的一個小動畫，或者是一段小視頻就能十分清晰的為學生展現(xiàn)出來。例如，老師在講解萬有引力的時候，需要向?qū)W生展示引力的計算方式、行星圍繞恒星的運動周期以及運動半徑等問題時，學生理解起來十分困難，尤其是涉及兩個不同的行星何時能相遇等問題時，學生更是一頭霧水，此時就可以通過多媒體的形式為學生直觀展現(xiàn)，同時還可以向?qū)W生播放一段宇宙大爆炸后星系的形成過程，這樣的科普小視頻來讓學生體會宇宙的奇妙，從而對物理產(chǎn)生極大的興趣。老師還可以通過多媒體，向?qū)W生演示宇宙飛船以及人造衛(wèi)星的發(fā)射過程，讓學生明白發(fā)射起初是高能燃料提供了動力，隨后火箭外殼會脫落，一方面減輕飛船或衛(wèi)星的重量，另一方面利用了動量守恒的原理為船體增加速度；飛船或衛(wèi)星離開地球不是直接飛向太空的，而是做螺旋的運動方式逐步擺脫地球引力，這其中不僅能體現(xiàn)地球引力的巨大，還涉及了向心力、離心力等物理知識，讓學生學習物理知識的同時，還能夠深刻體會到物理的重要性，它能夠帶動人類科技的發(fā)展，深刻地改變著人類的生活，通過視頻的播放可以讓學生猶如身臨其境一般，從而讓學生心情振奮，立下報國之志。這樣能夠活躍課堂氛圍，同時還能夠激發(fā)學生的學習熱情。

二、 使用課件教學，提高課堂效率

多媒體教學方式的引入，老師的教學也由傳統(tǒng)的板書改成了課件的使用，通常老師的板書需要花費大量的時間和體力，同時由于板書需要老師一個字一個字的寫上去，所以會占據(jù)很多課上的時間，老師在板書的時候，學生往往只能等著，這樣會浪費很多的課上時間，降低物理教學的效率，然而使用多媒體可以很好地解決這一問題，而且課件可以反復的使用，老師在回顧到前面知識的時候只要把課件返回即可，而板書的話，由于黑板的容量太小，被擦掉的內(nèi)容還得重新寫，而且老師所教的班級不是一個，而是好幾個，所以同樣的內(nèi)容，老師需要板書多次，這樣十分耗費老師的體力和時間；知識的學習和積累，離不開復習，尤其是對于像物理這樣的難度較大的學科，及時的復習對學生的學習有很大的幫助，使用多媒體后可以幫助老師節(jié)省整理習題以及重新板書的時間，可以將之前的課件稍作修改即可，這樣能夠明顯的增加課堂的容量，提高學生的學習效率，這也使得多媒體的使用以及課件的使用會逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書。

三、 運用多媒體來增強學生求知的興趣，培養(yǎng)動手能力

傳統(tǒng)的物理教學，就是老師站在講臺上講，學生聽講并且做筆記，如果有的老師的語言比較平淡無奇，那么就不能很好的吸引學生的注意力，再加上物理知識本來就比較復雜，很多學生理解起來就有些費勁，尤其是對于比較抽象的知識，老師講解起來也費時，學生理解起來也費勁，這樣很容易讓學生喪失學習物理的信心，此時如果引進多媒體的教學方式，可以讓學生更加直觀的理解比較抽象的事物?，F(xiàn)在多媒體在物理教學中的形式也越來越豐富了，老師可以通過計算機模擬的方式讓學生完成一些實驗內(nèi)容，這樣既節(jié)省了實驗的時間，又可以提高學生的動手能力，同時還可以幫助學生更好的記憶和理解，促進學生提高思考、分析、解決問題的能力。

四、 運用多媒體進行習題的講解，幫助學生更好地理解

在物理的教學過程中，老師除了對于新的知識點的講解以外，對于習題的講解也十分重要，因為通過習題可以加強學生對于知識點的理解和運用，同時老師也可以根據(jù)學生習題的完成情況來判斷學生對于知識的掌握情況。但是物理中有一些習題的難度比較大，尤其是電磁場這種綜合性的習題，對于學生的理解能力和思維的邏輯能力都有極高的要求，老師在講解的過程中極易給學生造成困惑，從而影響學生的學習效果。而借用多媒體模擬實驗的方法，把難以想象的空間問題，進行動畫呈現(xiàn)，把復雜的過程形象地描述出來，加深學生的感觀認識，往往可以達到事半功倍的效果。

多媒體的教學方式使得物理教學更加生動直觀，在改善傳統(tǒng)物理教學枯燥無味的同時，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生物理學習的質(zhì)量，多媒體教學的使用改變了傳統(tǒng)物理教學的模式，為學生的學習以及老師的教學都提供了很大的幫助。

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作者簡介：

王建偉，河北省唐山市第五中學。endprint