源于熱愛 致于磨礪 成于勤奮

摘 要：2017語文考綱有很大變化，某些選考內(nèi)容變?yōu)楸乜?，閱讀能力和素養(yǎng)要求提高，同時對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也有所增加，特別對古文化常識進(jìn)行增列，比如禮儀，風(fēng)俗，節(jié)令，科舉等等。縱觀語文，閱讀為王。高考逼近，考生必須在最短的時間內(nèi)拿到閱讀高分?jǐn)?shù)。一線教師對閱讀材料的篩選，閱讀方法的指導(dǎo)，答題技巧的引導(dǎo)，是高三備考實效提高的關(guān)鍵。文章結(jié)合考綱，研究多所名校調(diào)研試題，從提高閱讀能力上探討高三語文備考方法，希望能與同行切磋。

關(guān)鍵詞：高考；語文；閱讀；實效

關(guān)注2017高考語文考綱，關(guān)注試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整，每一個奮戰(zhàn)在第一線的語文老師都不難發(fā)現(xiàn)一個既定的事實：閱讀變得更為重要。結(jié)合考綱，研究×××市××中學(xué)，×××中學(xué)，×××中學(xué)等幾所名校調(diào)研試題，筆者發(fā)現(xiàn)，每套語文試題的文字量都不少于一萬字。因此，提高學(xué)生的閱讀速度，拓寬學(xué)生閱讀面，提高學(xué)生閱讀能力是高三語文備考中不可逃避的一個重點。那么如何在僅僅幾個月的時間內(nèi)，以具體操作來提升學(xué)生備考實效，凸顯增加閱讀能力的王者地位？

一、 革新傳統(tǒng)備考語文之重語基輕閱讀觀念

傳統(tǒng)的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練仍在如火如荼地進(jìn)行著。從考綱上看，語文的基礎(chǔ)考向僅存病句，連貫，銜接等極少量試題，但是還是有大量的語文老師因為“很驕傲”自己厚實的語文素養(yǎng)而不肯放棄這一塊浩如煙海的訓(xùn)練。因為無邊無際的“磨礪”，學(xué)生們拼命想抓住老師遞過來的“救命稻草”。但是，百煉不能撞一分的窘境，讓孩子們陷入“學(xué)與不學(xué)一個樣”的思維誤區(qū)。

所以高三的語文備考，一線教師必須舍得“百煉成鋼”的傳統(tǒng)語基復(fù)習(xí)導(dǎo)向，以新的姿態(tài)和思維走“重閱讀”，“重實效”的復(fù)習(xí)之路。

二、 制定高三閱讀指導(dǎo)體系日程表

依據(jù)考綱，筆者將高三語文復(fù)習(xí)分成四大板塊：語基，古詩文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，作文。改革之后探索開設(shè)選修課，旨在拓展學(xué)生閱讀面，已經(jīng)有多省市在圍繞課外閱讀設(shè)計題目。如山西省2016年中考題目已經(jīng)有傳統(tǒng)農(nóng)用工具和野生動物進(jìn)行考查。雖然孩子們對語文的熱愛來源于課堂上教師博古通今的引導(dǎo)，雖然孩子們對語文的熱愛來源于課下博采兼收的積累，但與往年不同的是，我們需要精心實踐對高三閱讀課程的管理和指導(dǎo)。

1. 源于熱愛，指向明確有深度

孩子們熱愛語文，但高三的時間有限，剩下的幾個月里，作為教師，在閱讀選材上我們必須精益求精。根據(jù)所有孩子的“趨利”心理，教師應(yīng)該明確地告訴孩子：語文考綱做出的調(diào)整是，將“文學(xué)文本閱讀”和“實用類文本閱讀”的選考變?yōu)楸乜肌６?，全國卷的考試歷來注重閱讀量的考查。

所以，我們要在閱讀量，閱讀速度，閱讀方法上競爭。2016年的高考，《成績?nèi)缛~，勿一葉障目》；2016年的奧運素材，《傅園慧全力以赴，給予自己最好的回報》；2016年杭州峰會和七一講話；2016各地高考卷的小說，如賈平凹的《玻璃》，近年來諾貝爾獲獎?wù)吣缘男≌f，屠呦呦的貢獻(xiàn)等；時事點評，如公共精神，全民閱讀，工匠精神，道德綁架，腐敗和亞腐敗文化，等等，當(dāng)然，這需要根據(jù)時事不斷做出調(diào)整。

2. 致于磨礪，篩選、訓(xùn)練有標(biāo)準(zhǔn)

最短的時間要求最高的實效，這就要求老師清楚地知道和預(yù)測2017高考考什么，新動向在哪里。教育部考試中心張開老師明確表示，高考語文將梳理“必備知識，關(guān)鍵能力，科學(xué)素養(yǎng)，核心能力”的層次和關(guān)系，并朝著能力和素養(yǎng)層面發(fā)展，同時強化育人功能。針對于素養(yǎng)，筆者建議加強中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升。同時根據(jù)學(xué)情做出訓(xùn)練指導(dǎo)。

首先，整體感知，提升閱讀速度。建議每周兩次閱讀課，每次閱讀課兩課時，每次閱讀量兩萬字。學(xué)生閱讀完之后，討論，展講，分析閱讀心得。訓(xùn)練要求：不擺頭，不指讀，不歇氣。教師指導(dǎo)重在限時和記憶，在于每次停頓時眼睛的識別范圍。如，閱讀池莉《曬月亮》時，第一段377個字，學(xué)生必須做到以句子為單位，眼過之處最少要達(dá)到20字的，所以，此段話閱讀時間要求23秒。

其次，設(shè)置程序，提升閱讀質(zhì)量。建議設(shè)置一定的閱讀模式，快速捕捉文意，捕捉關(guān)鍵信息，此方法適用于散文，小說，實用文本閱讀。比如，《我的四季》的閱讀，我們按照“題目——作者出處——事件內(nèi)容——感情提取”。這樣的閱讀模式可以初步了解文意，為下一步抓出關(guān)鍵段落，精讀關(guān)鍵段落，提取感情作鋪墊。

3. 成于勤奮，周考月考有銜接

高三的備考，需要大量訓(xùn)練。學(xué)生課堂上的訓(xùn)練，一定要與周考月考相銜接，以提升學(xué)生對老師選材及指引方向的專注度。比如，本周教師以工匠精神——人民日報《匠心之道“守破離”》作為閱讀選材，那么在周考或月考的作文中一定要有所體現(xiàn)。一定要培養(yǎng)學(xué)生對本部分材料的引用和理解，比如學(xué)生可能引用《別讓速成毀了匠心》《信仰誠實勞動培育工匠精神》，從而讓任務(wù)驅(qū)動成為實效。

三、 高效閱讀助力高考作文

作文的題目設(shè)置，不再是直接給出題目，而是使用短篇閱讀，漫畫欣賞等方式，給出學(xué)生暗含的信息。學(xué)生只有準(zhǔn)確捕捉到文字或漫畫中的訊息才能準(zhǔn)確命題。同時，基于學(xué)生生活常識，野外見識，課外閱讀等方面的缺陷，文章內(nèi)部的只是引用，同樣來自高三大量的訓(xùn)練。比如，作文開篇短文閱讀描述了傳統(tǒng)制麻的方式。學(xué)生需要從中尋找出題者意圖，即麻繩的堅韌來自于經(jīng)歷，淘洗，蛻變。由此，學(xué)生才可以明意，立題。而文章的書寫，結(jié)構(gòu)排布，內(nèi)容充實以及文意凸顯方式，如鳳凰涅槃，化蛹成蝶，鉆石灼烤等資料則來源于考前大量閱讀訓(xùn)練。

結(jié)語：高考的“變”仍然是穩(wěn)中求變的，而語文本就是一個聽說讀寫的過程。所以把好閱讀關(guān)，領(lǐng)略文字的美，品味文字的韻味，并用文字表達(dá)我們的感情才是我們閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵。希望文章關(guān)于閱讀的幾點心得能對本屆學(xué)生有所幫助，增強語文備考實效。

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[2]溫儒敏.高考改革元年紀(jì)[EB/OL].光明網(wǎng)，2016.

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作者簡介：魯荔馨，安徽省望江二中。endprint