淺談如何通過小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

江蘇省宿遷市泗陽縣南劉集鄉(xiāng)小學(xué) 于倩倩

一、結(jié)合實際增減教學(xué)內(nèi)容

由于小學(xué)語文教材編寫時間略長，許多符合以前的時代精神的課文對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說未免有些生澀難懂。當(dāng)今社會處于日新月異的信息時代，若是教材內(nèi)容所表達的精神與當(dāng)下不符，則很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，沒有興趣，學(xué)習(xí)活動就很難進行下去，也就沒有辦法培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生生活，符合實際邏輯，與當(dāng)今社會形勢緊密相連，這就要求教師一定要仔細(xì)斟酌教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)今小學(xué)語文教育活動中，阻礙了素質(zhì)教育正常進行的正是教材內(nèi)容無法與學(xué)生的實際生活緊密相連。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時難以對其進行深刻的理解甚至產(chǎn)生共鳴，而教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，常常生硬地為學(xué)生灌輸知識以迎合應(yīng)試教育。長期以來，學(xué)生的天性必然會被抑制。

（一）學(xué)習(xí)對生活有用的知識

為了加深學(xué)生對課本知識的理解從而加深文學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須依據(jù)能與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系這一理念，并且還要具有一定的趣味性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的知識。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的探索精神和科學(xué)實踐能力。

（二）加強道德與文學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)性

道德與文學(xué)素養(yǎng)是密切相關(guān)的。一個人的道德品質(zhì)往往與其接受的教育、讀過的書、受過的熏陶有關(guān)，也就是說一個人的道德是由他的文學(xué)素養(yǎng)決定的。通過閱讀文學(xué)作品可以改變?nèi)说氖澜缬^、道德觀、價值觀等。如《魯濱遜漂流記》告訴我們在逆境中也要不放棄任何希望。因此在語文教學(xué)中，要用合適的文學(xué)作品感化學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，為他們以后的生活奠定良好的基礎(chǔ)，成為對國家、對社會有用的人，擁有好的文學(xué)素養(yǎng)可以使人終身受益的道德基礎(chǔ)。

（三）潛移默化地在學(xué)習(xí)中陶冶情操

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求對教材內(nèi)容進行增減，開發(fā)教學(xué)資源。教師還可以開展一系列諸如詩朗誦比賽的活動，讓學(xué)生能在競爭和游戲中不知不覺地加深文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操。而這種大家參與的活動還會增加師生之間的交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只要把握好限度，這類教學(xué)活動就有益無害。

二、完善教學(xué)評價

（一）從知行統(tǒng)一方面進行評價

文學(xué)素養(yǎng)不單是指學(xué)生具有的文學(xué)方面的知識，還包括學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等，擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)做到知行統(tǒng)一。因此，小學(xué)語文教師在評估一個學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)時，不能把學(xué)習(xí)成績作為唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)，還要綜合考慮學(xué)生參與活動的積極性、活動中的表現(xiàn)、道德品格等。

（二）學(xué)生能否全面發(fā)展為當(dāng)今教學(xué)活動的重中之重

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，綜合性人才的需求量越來越大。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求可知，對學(xué)生的評價不能過于片面，要進行綜合考量，包括學(xué)生的情感、道德、價值觀等。在語文教學(xué)中，只有能讓學(xué)生身臨其境地感受教材的內(nèi)容、與作者產(chǎn)生共鳴、潛移默化地對學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀產(chǎn)生影響才可以被稱為成功的教學(xué)。

（三）改變教學(xué)方法

小學(xué)語文教師在上課之前應(yīng)該對即將開始的課堂做好充分的安排，以保證課堂質(zhì)量、提高課堂效率。但是也不能完全按照事先安排的計劃進行，這樣過于死板，不利于處理課堂上的突發(fā)事件，因此教師在傳授知識時要善于根據(jù)實際情況靈活變通。學(xué)生觀指出，學(xué)生是獨特的人，這就意味著教師教育學(xué)生的方式不能千篇一律，要因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)的順利進行，提高學(xué)習(xí)效率。

【結(jié) 語】

文學(xué)素養(yǎng)是教育活動的基礎(chǔ)，因此提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。教師可以運用多種方式來進行教學(xué)，而不論用哪種方式，最終的目的都是提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。提高文學(xué)素養(yǎng)不能僅靠課堂，課后熏陶對提高文學(xué)素養(yǎng)也十分重要。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取合適的方法潛移默化地提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。