芻議自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

安徽省蕪湖市無為縣城郊中心學(xué)校蔡灣小學(xué) 趙愛樂

小學(xué)生學(xué)習(xí)外語，技巧和方法很重要，否則學(xué)習(xí)難度很大，所以小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)外語非常關(guān)鍵，處于最基礎(chǔ)的地位。小學(xué)英語教學(xué)的實施，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，增強學(xué)習(xí)能力，為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也能幫助學(xué)生更好地掌握最佳學(xué)習(xí)途徑。在實際教學(xué)過程中，由于小學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)各有不同，所以學(xué)習(xí)效率也不盡相同。因此，小學(xué)英語教學(xué)自然拼讀法的應(yīng)用顯著提高了小學(xué)生閱讀、聽力、說話、寫作的效果。

1.以學(xué)生為主體，科學(xué)應(yīng)用自然拼讀法

自然拼讀法的應(yīng)用對象是學(xué)生，因此要結(jié)合小學(xué)生自身能力及素質(zhì)等現(xiàn)實情況，科學(xué)恰當?shù)剡x用一些較為基礎(chǔ)的內(nèi)容進行自然拼讀教學(xué)。這樣小學(xué)生可以按照單詞音標做出基本拼讀，循序漸進，逐步進行更深層次的學(xué)習(xí)。

2.通過情境創(chuàng)設(shè)使得自然拼讀法更富應(yīng)用價值

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法把課堂教學(xué)的內(nèi)容情境化，使學(xué)生融入到情境中之，深入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的同時，在不知不覺中很輕松地掌握課程內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)效果，同時還能提高學(xué)生的臨場發(fā)揮和自我表達能力。比如，我們在講授“Meet my family”課程時，就可以把教室臨時描述成家庭環(huán)境，讓學(xué)生們分組進行對話練習(xí)的時候，感受到家庭情境，并巧妙使用自然拼讀法解決不認識的單詞的拼讀，這樣就使得學(xué)生們的英語自我學(xué)習(xí)效果大大提高。

3.用自然拼讀法提高學(xué)生英語認讀能力

在以往的小學(xué)英語單詞教學(xué)的時候，我們大多會先把英語單詞的讀音告訴學(xué)生，再讓學(xué)生跟著我們一起讀，通過多次跟讀，反復(fù)記憶，完成單詞記憶和拼讀。這種教學(xué)方法的弊端在于學(xué)生們很快就忘掉單詞。究其原因，這種方法并沒有使學(xué)生掌握正確的認知方式，只是在腦子里過了一遍，無法形成長久記憶。所以在實際教學(xué)過程中，我們要摒棄老舊的教學(xué)模式，在進行英語單詞的拼讀教學(xué)時應(yīng)當使用單詞的意思和形態(tài)相統(tǒng)一的方法，先使用自然拼讀法進行拼讀，再記住單詞所代表的意思。所以我們在告訴學(xué)生們單詞到底怎么讀之前，讓大家先觀察單詞的結(jié)構(gòu)并根據(jù)平時講解的識讀方法自行理解應(yīng)該如何去讀出這個單詞，而作為老師，我們在學(xué)生們完成自己的拼讀理解以后，要肯定學(xué)生們在課堂上能夠大聲朗讀出來的行為，這一行為可以大大地鼓舞學(xué)生對英語的信心。然后再分析整理學(xué)生們在識讀過程中出現(xiàn)的不規(guī)范讀法，讓識讀不規(guī)范的學(xué)生反復(fù)識讀，等所有的不規(guī)范行為得以修正，老師再告訴學(xué)生們正確規(guī)范的讀法。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢在于老師的多次啟發(fā)使學(xué)生們越來越深刻地理解單詞的讀法和組成結(jié)構(gòu)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中覺得學(xué)有所獲，大大增強學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的樂趣。不但如此，在這種方法的啟發(fā)下，學(xué)生們的英語水平得到提高，這時老師可以把自然拼讀法做出一些變化，完成意思形態(tài)教學(xué)向讀音、意思、形態(tài)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這種方式要求老師先讀出英語單詞，再讓學(xué)生根據(jù)聽到的讀音來試著把單詞寫出來，最后再說出正確的單詞形態(tài)。這種循序漸進的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時也讓學(xué)生對單詞的理解更加深刻，繼而更好地加強英語學(xué)習(xí)的效果。

4.在拓展閱讀中應(yīng)用自然拼讀法

閱讀、聽力、說話、寫作是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)且最有效的方法，而閱讀最重要的作用是積累閱讀語感，有了語感這個重要基礎(chǔ)，那么英語聽力和寫作也會相應(yīng)增強。但是，小學(xué)生對英語單詞的掌握量畢竟非常少，因此在通過閱讀建立語感時，難免會遇到一些不認識的單詞，時間一長，就會削弱閱讀的樂趣，降低閱讀效果。自然拼讀法可以幫助學(xué)生解決閱讀中出現(xiàn)的不熟悉的單詞，使閱讀變得流暢和完整，從而增強閱讀效果。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀“my home”時，由于“bathroom”是生詞，學(xué)生在閱讀時會產(chǎn)生障礙，這時教師則應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，并認真思考教師平時教的自然拼讀方法，如當t、h相遇時應(yīng)讀作/θ/，而o、o相遇時則應(yīng)讀作/u：/，這樣做的好處是可以讓學(xué)生自行理解并領(lǐng)悟單詞讀音，以后可以更加自如地進行自然拼讀，使閱讀變得流暢和完整，增強閱讀效果。與之相對應(yīng)，老師要積極鼓勵學(xué)生們把不認識的單詞單獨抄寫下來并使用工具書查出單詞的具體讀音和意思。這樣反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們記憶下來的單詞量一定非?？捎^，這就為以后的延展閱讀培養(yǎng)語感，解決了單詞障礙。同時老師多引導(dǎo)學(xué)生聽英語音樂也可以更好地培養(yǎng)語感。再例如，《神偷奶爸3》中的經(jīng)典插曲《Despicable Me》節(jié)奏輕快、詞匯較少，小學(xué)生非常喜歡這樣的動畫片，所以通過學(xué)習(xí)這部動畫片的插曲，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有節(jié)奏感的英語單詞很容易使學(xué)生們理解自然拼讀法的魅力所在，并快速高效地記憶單詞，增強英語學(xué)習(xí)的整理效果。

【結(jié) 語】

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，教師應(yīng)堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，應(yīng)用自然拼讀法，采用創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過師生之間的和諧互動，促使小學(xué)生有效掌握自然拼讀法，同時選取的教學(xué)方法不能千篇一律，要與課堂教材緊密結(jié)合，為提高英語綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。