讓民間游戲陪伴每個(gè)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

江蘇省昆山市開(kāi)發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園 唐建芬

《綱要》中指出：幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。而現(xiàn)代化科技社會(huì)下的幼兒很多以手機(jī)、電腦游戲?yàn)橹?，不可否認(rèn)這些可以幫助幼兒獲得比較廣泛的信息，但同時(shí)也在很大程度上阻礙幼兒的體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等能力的發(fā)展。而民間游戲不但能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為、促進(jìn)幼兒的合作交往能力，有利于幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)等。因此我們應(yīng)該讓孩子們都加入到民間游戲中，充分利用民間游戲的特點(diǎn)發(fā)展其教育價(jià)值。

一、民間游戲的特點(diǎn)

1.趣味性

幼兒都喜歡有趣的游戲，民間游戲能夠一代代流傳至今就是因?yàn)樗哂袧夂竦娜の缎?，所以深受幼兒的喜?ài)。民間游戲的內(nèi)容非常豐富，娛樂(lè)性強(qiáng)，幼兒百玩不厭。如“老鷹抓小雞”游戲，孩子們有的扮演母雞，有的扮演小雞，有的扮演老鷹，小雞們?cè)诰o張的氣氛中緊緊跟著母雞媽媽?zhuān)蛔尷销椬プ撸媪艘槐橛忠槐?，每次都玩得不亦?lè)乎；還有“抽陀螺”游戲幼兒玩起來(lái)熱情高漲，都希望自己的陀螺最后一個(gè)倒下，這些民間游戲總能給孩子們帶去無(wú)比的快樂(lè)。

2.隨機(jī)性

民間游戲的材料隨處取材，有很強(qiáng)的隨機(jī)性。如一根毛線就可以玩“挑花線”游戲；幾個(gè)小石子，便可以玩“彈石頭”游戲等等。有些游戲材料找不到時(shí)還可以用替代物替換。如游戲“擊鼓傳花”，可以將“傳花”改為“傳皮球”“傳沙包”等。同時(shí)民間游戲的開(kāi)展不受時(shí)間、場(chǎng)地、形式、人數(shù)等的限制，可以利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由地玩耍。比如利用課間一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就可以玩一個(gè)人翻花繩、兩個(gè)人挑花線、三、四個(gè)人扯毛線拉鋸游戲，開(kāi)展靈活性很大、很隨機(jī)。

3.易學(xué)、易會(huì)

幼兒民間游戲之所以叫民間游戲，是由于它是民間孩子自己創(chuàng)編的游戲，所以也是簡(jiǎn)單易學(xué)的。游戲中不管是玩具材料的準(zhǔn)備、角色的分配、游戲情節(jié)的發(fā)展，都由兒童自己討論制定，兒童在民間游戲的開(kāi)展中始終處于積極主動(dòng)的主體地位。

4.民族文化特色

不同民族又具有各自地方特色的民間游戲。如漢族有“拔河”的游戲；苗族有“吹笙”“打鼓”的游戲；湖南湘西少數(shù)民族有“跳竹竿”“斗?！钡扔螒颉煌褡宓挠螒驖B透著不同民族的文化特色，孩子們?cè)谕鏄?lè)中也增加了不少知識(shí)。

二、民間游戲的教育價(jià)值

1.促進(jìn)幼兒體能發(fā)展

很多民間游戲一般都在戶外進(jìn)行，孩子們?cè)陉?yáng)光下呼吸著新鮮空氣，無(wú)形中促使了機(jī)體的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)了免疫力。同時(shí)民間體育內(nèi)容豐富，能促進(jìn)幼兒各種體能的發(fā)展。例如：“占四角”“跳房子”“投沙包”等游戲可以發(fā)展跑、跳、投等大動(dòng)作；“彈蠶豆”、“挑花線”等游戲可以鍛煉幼兒的小肌肉群；還有游戲“抽陀螺”“彈球”等有利于促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。各種各樣的民間游戲?qū)τ變荷眢w的各種機(jī)能發(fā)展也是多樣性的，幼兒在樂(lè)此不疲地參與中，骨骼肌肉得以發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能和技巧得以鍛煉，同時(shí)內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)也得到發(fā)展，體質(zhì)也就隨之增強(qiáng)了。

2.促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，許多民間游戲配有趣味性強(qiáng)、節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌、童謠，這些歌謠包含著許多知識(shí)。如“荷花荷花幾月開(kāi)”能幫助幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中了解月份的排列順序和荷花開(kāi)放的時(shí)間，同時(shí)在一問(wèn)一答的形式中也訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。更重要的是幼兒在民間游戲中處于放松的狀態(tài)，在玩樂(lè)中孩子們都敢說(shuō)、想說(shuō)。有的民間游戲需要?jiǎng)幽X，例如在“水果蹲”游戲中幼兒需要一邊記住自己是什么水果，一邊聽(tīng)小伙伴唱水果名字，在判斷中作出不同的游戲反應(yīng)。游戲中幼兒的思維、聽(tīng)力、判斷力也就隨之有了進(jìn)一步的發(fā)展，認(rèn)知水平也相應(yīng)有新的提高。

3.促進(jìn)幼兒表演能力及審美的發(fā)展

民間游戲的歌謠具有較強(qiáng)的韻律、節(jié)奏感，唱起來(lái)朗朗上口，配上游戲動(dòng)作后就更受幼兒的歡迎，例如“拉大鋸”“外婆橋”都具有鮮明的節(jié)奏感和表演性，在邊做動(dòng)作邊念兒歌的游戲中，既滿足了幼兒好動(dòng)、好玩、好說(shuō)的心理特點(diǎn)，又培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感和表演能力。另外一些編織、折紙、剪紙、泥塑等游戲，能潛移默化地提高幼兒的審美及表現(xiàn)美的能力。

4.促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展

幼兒在游戲中能體驗(yàn)成功的喜悅，也會(huì)面臨失敗而產(chǎn)生挫折感，從而對(duì)游戲失去興趣。有趣的民間游戲非常吸引幼兒，它能讓幼兒在遇到失敗后還想繼續(xù)參加，所以即使失敗，幼兒還是能正視自身的弱點(diǎn)，克服挫折，無(wú)形中也讓幼兒承受挫折的能力及開(kāi)朗活潑的個(gè)性得到了培養(yǎng)。同時(shí)為了游戲能順利進(jìn)行下去，每個(gè)幼兒都必須遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，幼兒也在并嘗試控制自己的喜好和行為一起商量分配游戲角色，這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。

5.促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展

幼兒民間游戲大多需要幾個(gè)幼兒一起合作進(jìn)行，如“丟手絹”“占四角”“炒黃豆”等，在游戲過(guò)程中會(huì)自然產(chǎn)生“勝方”來(lái)替換“敗方”，因此每個(gè)幼兒會(huì)自然的更換角色，這樣的游戲模式也培養(yǎng)了幼兒的合作、遵從、謙讓、分享等親社會(huì)行為。同時(shí)有些游戲必須要由兩個(gè)甚至多個(gè)人的齊心協(xié)力才能順利完成。如“推小車(chē)”“炒黃豆”“兩人三足”等，這些需要共同協(xié)商、相互配合的游戲讓幼兒的合作能力、社會(huì)交往能力都得以很好地發(fā)展。

總之，民間游戲是一種很受幼兒歡迎的游戲，民間游戲的多重教育價(jià)值也是眾所周知的，就讓代代相傳的民間游戲陪伴我們每個(gè)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。