淺談計算機軟件教學(xué)

關(guān)金微 張曉光

【摘 要】在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，計算機技術(shù)得到了空前的發(fā)展，如今計算機軟件成為了各行各業(yè)不可或缺的一部分，而現(xiàn)階段高校的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有較強的實踐應(yīng)用能力的技術(shù)型人才，因此對計算機軟件教學(xué)提出了更高的要求，本文結(jié)合筆者在教學(xué)中遇到的問題進行分析，希望能夠為計算機軟件的教學(xué)帶來新的思路。

【關(guān)鍵詞】計算機；教學(xué)方法；軟件

一、計算機軟件教學(xué)主要特點

想要提高計算機軟件教學(xué)的質(zhì)量，讓教師和學(xué)生達到雙贏的目的，就要充分了解計算機軟件教學(xué)的主要特點，并且根據(jù)這些特點對自身及教學(xué)方法和內(nèi)容進行改變，以創(chuàng)建新的教學(xué)方法，達到教書育人的目的，其主要特點表現(xiàn)在以下幾點：

1、計算機軟件操作能力強

計算機應(yīng)用軟件最主要的特征就是需要熟練操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作能力，教師在實際教學(xué)的過程中，不能只講授理論知識，還需要讓學(xué)生進行實踐操作，并且能夠讓學(xué)生熟練操作，才能達到學(xué)以致用的目的。

2、計算機軟件版本更新速度快

計算機軟件更新速度快，新的技術(shù)也是層出不窮，有的甚至幾個月就會出現(xiàn)一個新的版本，這就要求教師要擴展自己的知識，了解并能熟練掌握最新動態(tài)，及時把前沿技術(shù)傳遞給學(xué)生。

二、計算機軟件教學(xué)方法

根據(jù)計算機軟件的特點，結(jié)合高校培養(yǎng)學(xué)生的目的，總結(jié)幾點教學(xué)方法，如下：

1、教學(xué)內(nèi)容常更新

因教師自身專業(yè)知識不扎實、軟硬件條件及環(huán)境的影響，導(dǎo)致課程更新慢或者無更新，教學(xué)內(nèi)容陳舊，存在嚴(yán)重的滯后性，無法滿足學(xué)生對于前沿知識的渴望，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，所學(xué)知識與實踐有較大程度的脫節(jié)，無法適應(yīng)工作崗位。因此對于計算機教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)該定期對軟硬件進行更新?lián)Q代，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該加強自身素質(zhì)及專業(yè)知識的提高，時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于新知識、新技術(shù)要及時了解并能合理安排到教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、選用合適的教材

教材是教師進行教學(xué)的具體依據(jù)，是學(xué)生對課程感知的引導(dǎo)者，教材能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。計算機軟件教材相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的工具書，要選擇適合學(xué)生，符合學(xué)生的身心發(fā)展并能積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的書籍。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、符合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。計算機應(yīng)用軟件種類繁多，每一個軟件都有其自身不同的特點，教師在實際教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生自身差異結(jié)合軟件教學(xué)特點，因材施教。

由于同一個軟件可以應(yīng)用到不同的行業(yè)中，所以在進行計算機軟件教學(xué)的同時，要根據(jù)行業(yè)的不同設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，引入相應(yīng)行業(yè)的制作標(biāo)準(zhǔn)、制作流程，更好的和所學(xué)專業(yè)、要服務(wù)的行業(yè)掛鉤。另外教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不能過高或者過低，要符合學(xué)生的認知理解水平，過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，過低的學(xué)習(xí)目標(biāo)會讓學(xué)生感覺課程無用，沒有深度。

4、引入項目式教學(xué)法

項目教學(xué)法主要是以具體項目為核心的教與學(xué)的方法，不再以知識點為線索安排授課計劃，而是改用以項目案例為線索，圍繞著項目組織和開展教學(xué)活動，使學(xué)生能夠直接參與項目制作全過程，完成知識的學(xué)習(xí)。項目式教學(xué)法是圍繞項目實例進行講解的，所以項目的選取直接影響到教學(xué)效果。項目所涉及到的知識點要貼近軟件的具體使用及操作的重點和難點，盡量選取具有范例性、規(guī)范化、針對性、啟發(fā)性的典型項目案例進行講解，起到開拓思路、引導(dǎo)創(chuàng)新的作用。

在計算機軟件教學(xué)過程中，可以把整個學(xué)生學(xué)習(xí)的過程分為若干個教學(xué)模塊，每個教學(xué)模塊根據(jù)實際教學(xué)大綱和教授內(nèi)容設(shè)置若干個項目，在項目制作的基礎(chǔ)上進行任務(wù)分解，把知識點分解，通過項目帶動知識點，由淺入深、由易到難循序漸進引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時理解各個知識點，從而將零散的知識點有機地結(jié)合起來，形成一個系統(tǒng)的理論，使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中逐步掌握計算機軟件知識和實踐技能。通過項目制作來引導(dǎo)知識點，學(xué)習(xí)知識點，能夠使我們的教學(xué)達到事半功倍的效果，提高學(xué)生的理解分析能力，很好的進行知識點的銜接，融會貫通。

5、加設(shè)實踐環(huán)節(jié)

衡量軟件教學(xué)是否成功的關(guān)鍵在于學(xué)生對軟件的操作使用能力，但實際上現(xiàn)今很多高校在設(shè)置課程時都會受到硬件條件、環(huán)境和課時的影響，在有限的時間內(nèi)，教師只注重整體的教學(xué)進度，偏于知識的灌輸，許多學(xué)生對于教師講解的東西能夠了解，但是學(xué)生對教師講解的內(nèi)容理解不夠透徹，常常出現(xiàn)“老師講的我都會，自己做就什么都不會”的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象結(jié)合實際情況可以采用密集式的實訓(xùn)課程，采取學(xué)生自主上機實訓(xùn)任課教師輔助的互動性形式，有效的解決理論課和實踐操作中存在的問題，能夠使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識有效的結(jié)合起來，老師要及時地將學(xué)生在實訓(xùn)中的操作問題歸納總結(jié)并進行講評，幫助學(xué)生理清頭緒，避免重犯，使學(xué)生達到學(xué)以致用的目的。

另外，如果有相關(guān)條件的話，學(xué)校或者教師可以引進一些社會工程項目，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中直接參與到社會實踐中，能夠更加的貼近專業(yè)所服務(wù)的行業(yè)，在實踐項目的參與的過程中，了解行業(yè)所需要的標(biāo)準(zhǔn)及項目的制作流程，能夠幫助學(xué)生認識自身的不足，更好的融入社會實踐。

6、加強教師與學(xué)生之間的溝通

教師在授課過程中應(yīng)該加強與學(xué)生的相互溝通，以期在與學(xué)生交流的過程中，及時了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和接受的程度，根據(jù)對學(xué)生的了解不斷的調(diào)整教學(xué)方法，緊密結(jié)合學(xué)生的接受度進行知識的傳授。

總之，計算機軟件是強調(diào)應(yīng)用性的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，能夠使用軟件進行相關(guān)工作的創(chuàng)作才是目的。教師要轉(zhuǎn)變觀念，采用靈活的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，教、學(xué)、做一體，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。