區(qū)域發(fā)展

東城區(qū)以辦好人民滿意的教育為“一體”，以“學(xué)區(qū)制”和“學(xué)院制”為“兩翼”，打造發(fā)展新格局，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

近年來(lái)，東城區(qū)先后確立兩大工程：一是關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展的“健康·成長(zhǎng)2020”工程，堅(jiān)持健康為先的原則，開(kāi)展了一系列重在學(xué)生體質(zhì)提升、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地拓展、營(yíng)養(yǎng)餐改善、近視肥胖防控、心理健康培育等舉措；二是立足傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“文化·傳承2030”工程，優(yōu)化傳統(tǒng)文化資源配置，通過(guò)學(xué)習(xí)書法、國(guó)粹、中醫(yī)藥、非遺傳承、國(guó)學(xué)經(jīng)典等，實(shí)現(xiàn)“以文化人”“以美育人”的目標(biāo)。

與此同時(shí)，東城區(qū)以“教育+”為理念引領(lǐng)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思維，打造全新視角的教育生態(tài)。在此基礎(chǔ)上，2017年啟動(dòng)了“可持續(xù)發(fā)展2050工程”，將持續(xù)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)注人的終身發(fā)展，優(yōu)化資源配置，改進(jìn)教與學(xué)以及評(píng)價(jià)方式。

西城區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，自覺(jué)踐行“紅墻意識(shí)”，全面落實(shí)《西城區(qū)“十三五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，以立德樹(shù)人為根本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)公平為導(dǎo)向，立足“推動(dòng)管理轉(zhuǎn)型，提升教育品質(zhì)”，不斷強(qiáng)化“擔(dān)當(dāng)意識(shí)、接力精神”。義務(wù)教育綜合改革繼續(xù)深化，教育布局調(diào)整不斷優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴(kuò)大，人才隊(duì)伍建設(shè)不斷推進(jìn)，西城區(qū)教育發(fā)展活力得以激發(fā)，教育公共服務(wù)水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。人民群眾對(duì)教育的獲得感和滿意度不斷提高。

朝陽(yáng)區(qū)深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)化改革，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。深入實(shí)施名校辦分校工作，在入學(xué)緊張地區(qū)以改擴(kuò)建、內(nèi)部挖潛等方式，擴(kuò)充學(xué)位，基本滿足了適齡兒童就近入學(xué)的需求。與中國(guó)教育科學(xué)研究院、北京明遠(yuǎn)教育書院、中央美術(shù)學(xué)院建立合作關(guān)系，與清華大學(xué)附屬中學(xué)、東城區(qū)教委簽署合作辦學(xué)協(xié)議，進(jìn)一步提升優(yōu)質(zhì)資源供給和精準(zhǔn)投放能力。

落實(shí)疏解整治促提升，推進(jìn)京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與通州區(qū)潞苑小學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)與通州區(qū)龍旺莊中學(xué)建立手拉手關(guān)系，開(kāi)展一對(duì)一對(duì)口支持。朝陽(yáng)區(qū)職業(yè)高中通過(guò)合作辦學(xué)、成立分校等方式，與河北省唐山、承德、張家口等地區(qū)院校開(kāi)展深度合作。加大對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)的規(guī)范管理，制定自辦托幼場(chǎng)所三年清理整治工作計(jì)劃，開(kāi)展多輪幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的拉網(wǎng)式檢查和定期巡查，加大對(duì)違法辦學(xué)行為的治理。

為進(jìn)一步提高中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，海淀區(qū)于2016年啟動(dòng)了“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程”和“新品牌學(xué)校建設(shè)工程”，并于2017年啟動(dòng)了“潛力學(xué)校提升工程”。

在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校發(fā)生了一系列的積極變化，如優(yōu)質(zhì)學(xué)生回流、骨干教師比例大幅提升、社會(huì)滿意度逐年提高等?！靶缕放茖W(xué)校建設(shè)工程”，充分發(fā)揮海淀區(qū)中學(xué)教育工作專家團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“海淀區(qū)新品牌學(xué)校課程建設(shè)專項(xiàng)研修工作坊”，幫助學(xué)校進(jìn)一步精準(zhǔn)定位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。“潛力學(xué)校提升工程”，以問(wèn)題解決和項(xiàng)目推進(jìn)的方式，對(duì)項(xiàng)目校進(jìn)行全面建設(shè)，力求用三年的時(shí)間，促使學(xué)校在教育治理體系、教師專業(yè)發(fā)展、課程體系建設(shè)、校園文化建設(shè)、家校社區(qū)關(guān)系等方面得到全方位提升。

打造航天教育高地

豐臺(tái)區(qū)是北京市的教育大區(qū)，擁有中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院、中國(guó)航天科工集團(tuán)第三研究院等豐富的航天科技教育資源。厚積薄發(fā)的航天科技教育，已成為豐臺(tái)區(qū)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的重要載體。豐臺(tái)區(qū)不斷落實(shí)北京市拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，拓展學(xué)生學(xué)科實(shí)踐與探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使越來(lái)越多的豐臺(tái)少年為祖國(guó)和人類的空間探索事業(yè)做出貢獻(xiàn)。如今，豐臺(tái)區(qū)擁有市級(jí)科技示范校15所、金鵬科技團(tuán)4個(gè)，并成立了“錢學(xué)森青少年航天科學(xué)院”“錢學(xué)森航天實(shí)驗(yàn)班”“錢學(xué)森學(xué)校”“豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)科技課程中心”。

集團(tuán)、學(xué)區(qū)改革實(shí)踐日益深入

石景山區(qū)的集團(tuán)、學(xué)區(qū)改革實(shí)踐日益深入，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是縱向打造基礎(chǔ)教育培養(yǎng)鏈條，積極推進(jìn)中小幼整體教育改革，構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、初中、高中銜接貫通的人才培養(yǎng)模式；二是深度整合和共享優(yōu)質(zhì)資源，各教育集團(tuán)有效盤活現(xiàn)有資源，在人力資源、師資培訓(xùn)、硬件資源等方面積極共享；三是加強(qiáng)集團(tuán)文化建設(shè)，構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、初中、高中銜接貫通的集團(tuán)文化，幫助成員校梳理和提升學(xué)校文化；四是集團(tuán)內(nèi)高中的優(yōu)質(zhì)教育資源向初中和小學(xué)輸出和輻射，帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)部成員校協(xié)同發(fā)展；五是集團(tuán)化辦學(xué)帶動(dòng)了周邊學(xué)校群體的發(fā)展，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，減少了包括跨片流動(dòng)和跨區(qū)流動(dòng)在內(nèi)的擇?，F(xiàn)象。

優(yōu)化教育公共服務(wù)水平，

持續(xù)增強(qiáng)百姓教育獲得感

推廣集團(tuán)化辦學(xué)模式。山區(qū)學(xué)校與門城學(xué)校建立“手拉手”聯(lián)系，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校交流。召開(kāi)校外教育工作會(huì)，圍繞“中小學(xué)生綜合實(shí)踐體驗(yàn)圈建設(shè)”“打造特色校外教育集團(tuán)”進(jìn)行研討。建構(gòu)職成教育體系，依托“兩室”“兩站”提升教師素質(zhì)。

“新九年一貫項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)”穩(wěn)步推進(jìn)。召開(kāi)門頭溝區(qū)新九年幼小銜接項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，專家組與基層學(xué)校、幼兒園分成八個(gè)研究共同體進(jìn)行分組研討，引領(lǐng)學(xué)校與園所明確研究方向與目標(biāo)。大臺(tái)中心小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)展“幼小銜接研析”活動(dòng)，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。妙峰山民族學(xué)校、清水學(xué)校在原有九年一貫制的基礎(chǔ)上，積極探索幼兒園、小學(xué)的無(wú)縫銜接。

大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，啟動(dòng)“鄉(xiāng)村學(xué)校引進(jìn)外教”項(xiàng)目。區(qū)教委采取政府購(gòu)買服務(wù)的方式，為全區(qū)10所山區(qū)學(xué)校配備12名外籍教師。2018年計(jì)劃為山區(qū)18所學(xué)校配備22名外籍教師。

構(gòu)建“一環(huán)兩帶三區(qū)”

優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展格局

為促進(jìn)教育均衡，切實(shí)提升教育質(zhì)量，房山區(qū)構(gòu)建起“一環(huán)兩帶三區(qū)”的優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展格局?！耙画h(huán)”，指平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育發(fā)展環(huán)，以學(xué)區(qū)制建設(shè)為手段，打造“一鎮(zhèn)一品”的教育格局。“兩帶”，指南部山區(qū)教育均衡發(fā)展帶和北部山區(qū)教育均衡發(fā)展帶，打造南北兩溝鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟品牌?！叭齾^(qū)”，指長(zhǎng)陽(yáng)、良鄉(xiāng)和城關(guān)三個(gè)教育聚集區(qū)，固化長(zhǎng)陽(yáng)地區(qū)與城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享成果；進(jìn)一步挖潛，加大高校對(duì)良鄉(xiāng)地區(qū)的支持力度；探索教科研部門支持城關(guān)地區(qū)學(xué)校發(fā)展路徑，打造三個(gè)優(yōu)質(zhì)教育高地。該布局涵蓋了區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校，提高了房山區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡化水平。endprint

立足區(qū)情，創(chuàng)新督學(xué)工作模式

立足大興教育的實(shí)際需求，做百姓滿意的督學(xué)評(píng)價(jià)，是大興區(qū)教育督導(dǎo)的目標(biāo)。大興教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)綜合了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、科室過(guò)程性管理評(píng)價(jià)、學(xué)校自評(píng)和社會(huì)滿意度調(diào)查四方面，形成整體評(píng)價(jià)結(jié)果，這體現(xiàn)了督導(dǎo)過(guò)程的綜合性、全面性、過(guò)程性，對(duì)于各單位落實(shí)素質(zhì)教育要求、推進(jìn)教育教學(xué)改革起到了很好的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。每學(xué)年一輪全覆蓋式綜合評(píng)價(jià)，將結(jié)果與單位績(jī)效考核和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核直接掛鉤，并建立書面反饋與重點(diǎn)單位約談相結(jié)合的工作機(jī)制，督導(dǎo)結(jié)果的使用得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

教育增優(yōu)提質(zhì)，

助力北京城市副中心建設(shè)

2017年，通州區(qū)被確定為北京市基礎(chǔ)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，全面持續(xù)推進(jìn)兩大教育支持計(jì)劃實(shí)施落地，各學(xué)段增優(yōu)提質(zhì)。

副中心教育專項(xiàng)規(guī)劃基本穩(wěn)定，核心區(qū)教育規(guī)劃用地增容至386公頃，引進(jìn)北師大未來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京一幼等一批名校入駐辦學(xué)，行政辦公區(qū)及老城區(qū)學(xué)位供給緊張區(qū)域得到進(jìn)一步均衡優(yōu)化。

此外，通州區(qū)還開(kāi)展一系列舉措促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。啟動(dòng)萬(wàn)名教師培訓(xùn)，實(shí)施“名校長(zhǎng)、名園長(zhǎng)、名教師”培養(yǎng)工程，成立78個(gè)工作室；31所城區(qū)名校與通州區(qū)中小學(xué)一對(duì)一結(jié)對(duì)；3大教育聯(lián)盟和12個(gè)學(xué)校發(fā)展共同體等優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動(dòng)作用進(jìn)一步發(fā)揮；“雙師”服務(wù)項(xiàng)目在線輔導(dǎo)近30000次，4000多名學(xué)生從中受益；簽訂通武廊全學(xué)段區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展合作協(xié)議，初步搭建三地教育聯(lián)盟的長(zhǎng)效機(jī)制。

豐富優(yōu)質(zhì)教育資源供給，

滿足百姓優(yōu)質(zhì)教育需要

順義區(qū)不斷豐富優(yōu)質(zhì)教育資源供給，不斷滿足百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要。一是順義區(qū)順利完成第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，90%以上的順義籍適齡幼兒在公辦幼兒園就讀；全區(qū)學(xué)校園所基礎(chǔ)建設(shè)得到全面提升，校園環(huán)境煥然一新。二是推進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，目前已形成9個(gè)教育集團(tuán)。三是引進(jìn)北師大、首師大、北外、北京教育學(xué)院、北京教科院等高端優(yōu)質(zhì)教育資源，19所學(xué)校參加北師大教育綜合改革項(xiàng)目，建成UDS優(yōu)質(zhì)校建設(shè)基地6所。四是北京四中順義分校依托名校辦分校的政策和校區(qū)面積大等優(yōu)勢(shì)，成功獲得在北京市跨區(qū)招生的資格，順義區(qū)再添一所北京市優(yōu)質(zhì)高中。

以發(fā)展共同體促優(yōu)質(zhì)均衡，

辦公平而有質(zhì)量的教育

昌平區(qū)積極探索學(xué)段聯(lián)合、學(xué)區(qū)制改革、集團(tuán)化辦學(xué)等教育改革模式，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

2017年9月，昌平區(qū)“1818街區(qū)教育聯(lián)盟”成立。聯(lián)盟校有北京一六一中學(xué)回龍觀學(xué)校、北京育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校、北京市棉花胡同幼兒園回龍觀園、首都師范大學(xué)附屬回龍觀幼兒園、北京市第六幼兒園回龍觀園五所學(xué)校。聯(lián)盟秉持“理念互通，資源共享，課程銜接，師資互助”的原則，促進(jìn)資源整合共享，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

目前，昌平區(qū)已經(jīng)形成了多種形式的發(fā)展共同體。如學(xué)前教育，目前組建了4個(gè)共同體：“緣合夢(mèng)”共同體、“合悅新路”共同體、“逐夢(mèng)陽(yáng)光”共同體和“彩虹之翼”共同體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。

學(xué)段聯(lián)合方面，崔村鎮(zhèn)中心幼兒園、崔村中心小學(xué)、崔村中學(xué)開(kāi)展3個(gè)學(xué)段聯(lián)合改革，為學(xué)生提供12年的優(yōu)質(zhì)教育。

此外，昌平區(qū)實(shí)踐多年的校際聯(lián)盟、聯(lián)片教研等區(qū)域合作經(jīng)驗(yàn)，在促進(jìn)校際資源共享、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著積極作用。

探索貫通培養(yǎng)模式，

打通學(xué)生培養(yǎng)鏈條

在遠(yuǎn)郊區(qū)中，懷柔是首個(gè)進(jìn)行對(duì)口直升貫通分段培養(yǎng)改革實(shí)驗(yàn)的區(qū)。小學(xué)階段，將城區(qū)部分生源引導(dǎo)到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校就讀，小學(xué)畢業(yè)后直接升入北京市一零一中學(xué)懷柔校區(qū)；中學(xué)階段，在北京市一零一中學(xué)懷柔校區(qū)初三年級(jí)增設(shè)“初高中貫通培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”（1+3），每年招生4個(gè)班，生源從全區(qū)初二年級(jí)學(xué)生中擇優(yōu)選拔，初三畢業(yè)后直升區(qū)內(nèi)市級(jí)示范高中。2017年7月，首批“1+3”貫通培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生全部直升懷柔區(qū)第一中學(xué)；第二批“1+3”貫通培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班完成招生，該批學(xué)生初三畢業(yè)后將直升北京市一零一中學(xué)懷柔校區(qū)高中部。

實(shí)施“雙積分”評(píng)價(jià)機(jī)制，

創(chuàng)建“五位一體”督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作體系

在全系統(tǒng)啟動(dòng)實(shí)施“黨員積分”和“師德積分”雙積分評(píng)價(jià)機(jī)制，將黨員干部教師學(xué)習(xí)貫徹十九大精神的情況列入“雙積分”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將積分結(jié)果應(yīng)用于各種評(píng)優(yōu)表彰、崗位晉升、職稱評(píng)定、骨干與優(yōu)秀教師評(píng)選、后備干部選定等工作。同時(shí)，實(shí)行了“師德一票否決制”和新教師入職宣誓制度，引導(dǎo)教師立德樹(shù)人，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、使命感、責(zé)任感。

規(guī)范責(zé)任督學(xué)管理，按區(qū)域?qū)W校布局和集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化辦學(xué)模式需求，將全區(qū)中小幼職特全部納入掛牌督導(dǎo)范疇，實(shí)現(xiàn)了掛牌督導(dǎo)全覆蓋；探索并形成了“三看、三聽(tīng)、三問(wèn)、三查、三督、三反饋”的“六三制”經(jīng)常性督導(dǎo)工作流程；將區(qū)委教工委的黨建評(píng)價(jià)、教委相關(guān)科室的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)、教育督導(dǎo)室的督導(dǎo)評(píng)價(jià)、社會(huì)各階層代表的社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)校的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行整合，創(chuàng)建了“五位一體”素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作體系。

“冰雪”+“世園”打造區(qū)域特色

冰雪運(yùn)動(dòng)普及方面，在城區(qū)5所小學(xué)選拔150多名優(yōu)秀冰雪運(yùn)動(dòng)員組建校級(jí)滑雪隊(duì)和區(qū)級(jí)冰雪輪滑隊(duì)，聘請(qǐng)專業(yè)教練定期進(jìn)行訓(xùn)練。

“世園”知識(shí)普及方面，落實(shí)“世園”知識(shí)進(jìn)課堂，在五年級(jí)開(kāi)設(shè)專門課程，以《世博世園園藝中小學(xué)生知識(shí)讀本》作為地方實(shí)驗(yàn)教材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)世園的意義與魅力。同時(shí)，借助綠富隆蔬菜基地、世界葡萄博覽園等教育基地資源，組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，還開(kāi)展了“世園延慶外語(yǔ)同行”宣傳活動(dòng)。組織延慶區(qū)外語(yǔ)協(xié)會(huì)志愿者走入景區(qū)，面向延慶百姓開(kāi)展“迎世園講外語(yǔ)”培訓(xùn)活動(dòng)。為街道社區(qū)及單位開(kāi)辦了5個(gè)市民英語(yǔ)班，重點(diǎn)學(xué)習(xí)普及《延慶市民日常英語(yǔ)100句》，每周一次，共100課時(shí)。積極組織“我為世園做貢獻(xiàn)”主題活動(dòng)，舉辦“我為世園做貢獻(xiàn)、致敬世園建設(shè)者”興延高速專場(chǎng)慰問(wèn)演出、“盼世園、迎盛會(huì)”傳承媯川文化古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。組織中小學(xué)生參加“世園小使者”培訓(xùn)活動(dòng)。

利用教育信息技術(shù)，

拓寬師生成長(zhǎng)渠道

利用現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教學(xué)生態(tài)的轉(zhuǎn)變。一是開(kāi)通慕課平臺(tái)。2017年，為全區(qū)中學(xué)師生開(kāi)設(shè)慕課和文化素養(yǎng)提升等選修課程， 第一期上線45門課程，初中生每學(xué)期必修課需達(dá)到12學(xué)分以上。二是堅(jiān)持開(kāi)播“直播課堂”。每周六上午9點(diǎn)，“直播課堂”準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播，每次兩個(gè)小時(shí)，骨干教師現(xiàn)場(chǎng)授課，答疑解惑。一年來(lái)，“直播課堂”共播出230多節(jié)，覆蓋全區(qū)初一至高三所有學(xué)生，近300位骨干教師參與課堂直播。此舉有助于提高全區(qū)教師授課水平，同時(shí)也解決了山區(qū)學(xué)生周末無(wú)人輔導(dǎo)功課等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。endprint