淺談初中信息興趣教學(xué)策略

陳紅蓮

摘 要：隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技能是衡量一個(gè)人綜合能力的重要標(biāo)志。初中信息技術(shù)教學(xué)正好是培養(yǎng)學(xué)生信息技能的重要課程，學(xué)生學(xué)好信息技能對其今后的發(fā)展產(chǎn)生重要作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣，對提高學(xué)習(xí)效率具有重要影響，本文提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：初中信息；興趣教學(xué)；教學(xué)策略

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生性格特點(diǎn)是好動(dòng)、對事物充滿好奇，初中信息教師要善于把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂導(dǎo)入的新穎、有趣，能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，在初中信息教學(xué)中，教師要重視課堂導(dǎo)入，可以采用提問法，通過設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力。尤其是課堂的前二十分鐘，是學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候采用提問能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。針對大部分初中生都對流行音樂感興趣的特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)“Excel篩選”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，列出流行音樂點(diǎn)擊率的排行榜，學(xué)生看到這樣新鮮而讓人興奮的話題，不知不覺地對Excel表格學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。接著教師可以趁熱打鐵進(jìn)行提問：“這么多流行音樂當(dāng)中哪首歌是同學(xué)們最喜歡的？哪首歌曲的點(diǎn)擊率最高？”這樣的導(dǎo)入，將學(xué)生迅速地引入新課的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效果自然非常好。引入新鮮有趣的話題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，但是話題的選擇也不能偏題太多，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維難以回歸到知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，反而會(huì)帶來事倍功半的效果，因此選擇好一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入話題值得教師探索。教師應(yīng)當(dāng)十分重視每節(jié)課的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，盡量最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲望，通過豐富的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間和發(fā)散思維。又如，在進(jìn)行“Excel函數(shù)知識(shí)”教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的月度考核成績用Excel展示出來，教師熟練地操作出總分、平均分和優(yōu)秀率，這讓學(xué)生不禁產(chǎn)生疑問：“用什么方法計(jì)算出來的結(jié)果又快又準(zhǔn)？”學(xué)生帶著疑團(tuán)興趣高漲地認(rèn)真聽課，以尋求答案，這樣做就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、把握時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性是新課改的要求，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的內(nèi)在需求。因此，在初中信息課堂教學(xué)中，教師要善于借助學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)。比如，電腦游戲是大部分初中生感興趣的東西，雖然玩電腦游戲會(huì)給初中生帶來一些不良影響，諸如損害視力、浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)業(yè)等。但是不可否認(rèn)電腦游戲也能開發(fā)學(xué)生的智力、鍛煉學(xué)生的眼耳手腦并用能力，因此，對于電腦游戲需要辯證看待，適度的電腦游戲是必要的。在筆者的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有專心聽講，在偷偷玩電腦游戲，因而針對該現(xiàn)象筆者及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)為“鼠標(biāo)的使用和操作”，表面上是跟學(xué)生探討電腦游戲，實(shí)際上一直在告知學(xué)生鼠標(biāo)左鍵和右鍵的使用方法，單擊和雙擊的操作環(huán)境等，這樣的教學(xué)方式不僅迎合了學(xué)生的興趣，也在不知不覺中增強(qiáng)了學(xué)生的信息操作技能，收到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在課堂結(jié)尾處，筆者也給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了沉迷電腦游戲的危害，讓學(xué)生自覺抵制過分沉迷電腦游戲。

三、合作討論，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的單向式教學(xué)模式，容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的疲憊和乏味，不利于教學(xué)效率的提高。只有采取雙向的、積極的課堂教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。教師通過在課堂上引導(dǎo)學(xué)生合作討論，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。采用合作學(xué)習(xí)方式，可以讓一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生幫助基礎(chǔ)知識(shí)掌握差的學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)精神的帶動(dòng)下，幫助信息技術(shù)知識(shí)掌握差的學(xué)生重拾學(xué)習(xí)自信，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如在學(xué)習(xí)《photoshop的工具使用》這節(jié)課程時(shí)，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)制作班級(jí)相冊的合作任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，成員之間要各盡所能、各司其職，如基礎(chǔ)能力掌握差的學(xué)生可以負(fù)責(zé)搜集資料圖片，而基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生則負(fù)責(zé)教會(huì)組內(nèi)成員基礎(chǔ)工具使用，如選取操作修改、圖像修飾變化方面的知識(shí)，從而讓學(xué)生在合作交流、相互幫助的過程中，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，進(jìn)而感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，加深photoshop的工具使用知識(shí)掌握。

四、展示作品，激發(fā)興趣

在課堂上要使學(xué)生的作品得到更多的展示機(jī)會(huì)，要經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，這樣就會(huì)使學(xué)生感受到更多的成功感，能夠鼓舞學(xué)生的士氣，使他們對自己充滿信心，進(jìn)而更加充滿興趣地融入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。比如，在課堂上教師可以讓一些學(xué)生來演示對計(jì)算機(jī)的操作，或者演示自己的作品，因?yàn)槔蠋熃o出的肯定，會(huì)使學(xué)生變得更加興奮，使他們充滿興趣地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。又如，讓每一位學(xué)生將作品上傳到校園網(wǎng)上，使每一個(gè)人都能看到學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，這樣學(xué)生與學(xué)生之間就可以互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，這種方法會(huì)帶給學(xué)生明顯的激勵(lì)效果。

五、總結(jié)

初中信息興趣教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主人翁精神，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，而且能夠提高學(xué)生的信息處理能力，對學(xué)生今后的生活和工作起到重大的幫助作用。因此，初中信息教師要不斷研究激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省阜寧縣溝墩中學(xué)）endprint