藥學實驗教學示范中心在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中的作用

康文藝+牛英穎+王金梅

[摘要] 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目對促進高校改革人才培養(yǎng)模式，提高學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才有至關(guān)重要的作用。項目的順利實施取決于許多方面，本文以河南大學藥學實驗教學示范中心為例，從教師隊伍、相關(guān)科研項目、項目實施條件等幾個方面來分析示范中心在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中的作用，同時探討了示范中心在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時遇到的問題和考驗，以期為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利實施提供參考。

[關(guān)鍵詞] 藥學實驗教學示范中心；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] R4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）12（a）-0128-04

[Abstract] The innovation and entrepreneurship training project of undergraduate students plays an important role in promoting the reform of talents in universities， improving students′ ability of innovation and cultivating innovative talents. The successful implementation of project depends on many aspects. This paper takes He′nan University Pharmaceutical Experimental Teaching Demonstration Center as an example， from the teachers′ team， the relevant scientific research projects and the project implementation conditions to analyze the demonstration center role in undergraduate students′ innovative entrepreneurial project. At the same time， this paper discusses the problems and tests of the demonstration center in implementing the innovation and entrepreneurship project， so as to provide reference for the successful implementation of the innovation and entrepreneurship project.

[Key words] Pharmaceutical experiment teaching demonstration center； Innovation and entrepreneurship training program； Innovation ability

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的實施主要是為促進高校改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的創(chuàng)新人才。在中國應試教育體系中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實施，一方面可以吸引有創(chuàng)新思維的學生提前進入相關(guān)實驗室進行科研訓練，調(diào)動其學習積極性的同時培養(yǎng)其科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；另一方面可以優(yōu)化學校教學資源，促進教師改變教育理念，完善教育方法，不斷提高學生科研創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提升了大學生的創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、對團隊和時間的管理能力，這些能力將成為整個大學生階段乃至人生中寶貴的財富[1]。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目也將學生學到的知識通過實踐進行系統(tǒng)化，幫助學生更好地掌握和理解所學知識。教育體系是培養(yǎng)方式的根基，從教育體系開始，系統(tǒng)完善地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建學生的創(chuàng)新思維體系，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體構(gòu)建教育實踐體系。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目無論對教育體系、高校教學實力，還是學生自身能力都有非常大的促進作用。

如何將教學資源、科學研究、實驗平臺相互融合，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目順利實施，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，本文以河南大學藥學實驗教學示范中心（以下簡稱“示范中心”）為例來探討其在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中的作用。

1 藥學實驗教學示范中心基本職能

河南大學藥學實驗教學示范中心是河南省第五批省級實驗教學示范中心，立足于培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型人才，主要承擔了藥學院、護理學院、醫(yī)學院、教育科學學院等全校藥學類專業(yè)課程的實驗教學任務，涉及藥理學、藥物制劑和藥物分析等34門課程的實驗教學。其以藥學、中藥學、藥物化學等學科為依托，不斷完善教學方法和教學手段，豐富教學內(nèi)容，以達到培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強能力、寬適應、重創(chuàng)新”為特征的創(chuàng)新型人才目標。

在滿足基本教學任務后，示范中心出臺了各種政策，鼓勵教師開設綜合性、中試型和創(chuàng)新性等實驗教學，進一步更新教學內(nèi)容，拓展實驗技能，將科研成果提煉升華到實驗教學中，增加研究性、設計性和綜合性實驗的比例，提高學生分析問題和解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新與實踐能力；鼓勵中心教師申報國家、省市各級科學研究項目；鼓勵科學研究與教學融合，吸納優(yōu)秀本科生進入科學研究項目，并從科學研究項目中遴選申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

2 藥學實驗教學示范中心具有的資源

2.1 教師隊伍

教師是開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的推動力，教師對項目各個環(huán)節(jié)的指導和把關(guān)是促使學生創(chuàng)新起點和成果水平的關(guān)鍵因素[2]。指導教師需要具備研究能力和經(jīng)驗，擁有較強的指導和分析能力，才能更好地指導項目完成。同時，教育者的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平，在一定程度上決定著受教者的接受和領(lǐng)悟能力[3]。示范中心現(xiàn)有實驗教學隊伍52人，其中高級職稱41人，30人具有博士學位，7人具有碩士學位?；拘纬闪艘恢挲g結(jié)構(gòu)、學歷和學緣結(jié)構(gòu)合理，教學水平較高，充滿生機和活力的高水平、高素質(zhì)實驗教學隊伍，有較強的實力來指導項目完成，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。endprint

近年來藥學實驗教學示范中心選派教師到邁阿密大學、韓國忠南大學、香港大學等高校進修學習或做訪問學者，學院每年單列經(jīng)費支持教師參加學術(shù)會議，提高教師學術(shù)水平，增加學術(shù)交流機會，將教師的繼續(xù)教育和教學內(nèi)容相結(jié)合，形成了不斷成長的教師隊伍。

示范中心也為學生提供了學習交流平臺，教師隊伍為學生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，帶領(lǐng)學生開展交流活動，通過鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，支持項目學生參加校內(nèi)外學術(shù)會議，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗、展示成果和共享資源的機會。

2.2 相關(guān)科研項目

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的宗旨是加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，項目研究內(nèi)容應有一定的新意，并有一定的推廣和應用價值[4]。項目的選擇是整個訓練計劃開展的基礎(chǔ)，有創(chuàng)新性、合理、可實施的項目可以充分鍛煉學生各方面的能力，更好地達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施的目的。在項目申報前期，拓寬選題渠道，加強項目引導，有利于提高項目的選題質(zhì)量，保障項目運行質(zhì)量。選擇技術(shù)相關(guān)項目、資源支持相關(guān)項目和市場需求相關(guān)項目同樣有利于提高項目的選題質(zhì)量[5]。

自藥學類教學實驗示范中心建設以來，獲國家973項目、國家科技支撐計劃、國家行業(yè)性公益專項、創(chuàng)新藥物等國家級課題63項；發(fā)表論文500多篇，其中SCI 93篇；授權(quán)國家發(fā)明專利55項，獲各類科研教學獎勵62項。在這些項目基礎(chǔ)上，按照中心的政策，從中遴選、申報、獲批國家教育部大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃20項，河南大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃57項，河南省教學改革項目2項。

示范中心遵循藥學院提出的規(guī)劃：以區(qū)域經(jīng)濟社會醫(yī)藥領(lǐng)域重大課題為主攻方向，加強應用研究，全面推進產(chǎn)學研結(jié)合，加快成果轉(zhuǎn)化，全方位服務社會。加強科技成果轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建多層次政產(chǎn)學研合作模式，加強與政府、行業(yè)、企業(yè)共建技術(shù)轉(zhuǎn)讓平臺，擴展學生實習和研究基地，有助于項目的實踐開展，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目更加實用。示范中心與上?，F(xiàn)代哈森藥業(yè)有限公司、泰豐投資集團、三門峽廣宇生物有限公司、金川集團有限公司等簽約聯(lián)合開發(fā)，其成果取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。在這些項目基礎(chǔ)上，鍛煉和啟發(fā)學生設計出更有創(chuàng)新性、合理、可實施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

2.3 項目實施條件

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。創(chuàng)新訓練項目是學生個人或團隊在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性項目設計、條件準備和項目實施、報告撰寫和成果交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓練項目是學生團隊在導師指導下，團隊中每個學生扮演一個或多個角色，編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，并以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。因此，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃除需要優(yōu)秀的教師隊伍、相關(guān)科研項目外，還需要實驗儀器設備，創(chuàng)業(yè)訓練和實踐項目的實施還需要校外企業(yè)或單位的支持。

示范中心依托河南省杜仲工程實驗室、河南省中藥效物質(zhì)基礎(chǔ)國際聯(lián)合實驗室、中央與地方共建高校藥物制劑實驗室、河南省天然藥物與免疫工程重點實驗室、河南省高校無機離子交換樹脂工程技術(shù)研究中心和藥學基礎(chǔ)、藥學專業(yè)、藥物制劑3個實驗平臺，擁有反應釜、發(fā)酵罐、GMP要求的固體制劑平臺、藥物穩(wěn)定性試驗箱的分析平臺及完善的藥效平臺、藥理學與分子生物學平臺、分析型高效液相色譜儀、氣相色譜儀、超高效液相色譜-三重四級桿串聯(lián)質(zhì)譜儀、超臨界二氧化碳萃取裝置、紫外分光光度計、多功能制粒包衣機、激光拉曼光譜儀、旋轉(zhuǎn)式壓片機等藥學相關(guān)實驗所需的實驗儀器設備，為學生開展創(chuàng)新性實驗和掌握大型儀器設備操作技能提供了必要的支撐，可以幫助學生順利開展項目。

示范中心自建設以來，憑借著豐富的管理經(jīng)驗，優(yōu)良的教學效果和突出的成績，注重與校外企業(yè)及醫(yī)藥單位的交流與合作，在所在地區(qū)建立了良好的口碑。中心與華潤999、羚銳制藥、新宜醫(yī)藥集團公司、泰豐醫(yī)藥有限公司、新春都制藥有限公司等企業(yè)建立了產(chǎn)學研合作關(guān)系，與鄭州大學第五附屬醫(yī)院、解放軍第一五五中心醫(yī)院等14家醫(yī)院以及河南省、開封市、洛陽市、平頂山市、南陽市、信陽市等14家食品藥品檢驗管理機構(gòu)達成合作協(xié)議，讓學生將所學知識運用于實踐，為創(chuàng)業(yè)項目的實施提供鍛煉的平臺。

3 藥學實驗教學示范中心取得的成績

2014～2017年，示范中心具有校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目31項，其中國家級20項，優(yōu)秀獲獎項目7項。如中心教師指導“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)項目團隊在2014年分別獲“創(chuàng)青春”河南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽特等獎和金獎，獲“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎，在2015年獲“創(chuàng)青春”河南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎。指導創(chuàng)新項目團隊進行創(chuàng)新實驗，其中楊紅帥等[6]同學獲2015年第八屆全國大學生藥苑論壇獲創(chuàng)新成果三等獎并發(fā)表論文，張瑞等同學獲2015年第十二屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學生課外學術(shù)作品競賽三等獎，陸程燦等[7-11]同學獲2016年世界大學生藥苑論壇暨第九屆全國大學生藥苑論壇獲創(chuàng)新成果三等獎并發(fā)表論文。

在高質(zhì)量完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的同時，示范中心更注重參項學生的能力培養(yǎng)[11-19]，在大學生綜合能力培養(yǎng)方面取得了顯著成果，為他們規(guī)劃職業(yè)生涯打開了新的視野[20]。如部分參項學生被保送至北京大學、中國藥科大學、天津大學等重點大學攻讀碩士研究生，有的順利被阿斯利康制藥有限公司、揚子江藥業(yè)集團有限公司、重慶華邦制藥股份有限公司、國藥控股股份有限公司、默沙東公司、輝瑞制藥有限公司等國內(nèi)外大型醫(yī)藥企業(yè)錄用。

4 藥學實驗教學示范中心在項目開展中存在的問題

示范中心在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施中起到了至關(guān)重要的作用，但結(jié)合近幾年的項目開展情況看，示范中心在項目實施的某些方面仍有待改進。

4.1 時間安排endprint

本科生在大二下學期時開始組建團隊并選定項目，進入示范中心實驗室進行相關(guān)實驗。在暑假兩個月時間內(nèi)進行一部分實驗，待到開學時由于課程安排、社團活動、等級考試等原因，學生的空閑時間相對較少，故如何合理安排時間，在不影響學生理論知識學習的前提下讓項目順利進行，是對示范中心和參項學生的共同考驗。

4.2 學生團隊管理

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大多需要團隊合作完成，如何更好地管理學生團隊也是示范中心需要解決的問題。大多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可能需要1～2年甚至更長的時間來完成，由于時間較長，有些項目可能因團隊學生考研、找工作、畢業(yè)等原因退出項目，使項目無法連續(xù)進行。因此，示范中心的指導教師需要根據(jù)學生的時間、專業(yè)特長、基礎(chǔ)知識、性格特點，引導學生分工合作，取長補短，相互學習，讓每一個成員得到鍛煉，共同成長。

5 結(jié)語

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是提高學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。通過項目的實施，提升了學生將理論知識運用到實際問題的能力，培養(yǎng)了學生汲取知識的積極性和主動性，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念，增強了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，同時也推動了學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。

對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施，示范中心具有優(yōu)秀的教師隊伍、良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍、各類科學研究項目、完善的實驗設備和廣闊的平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的遴選和實施提供了基礎(chǔ)。示范中心的科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以讓大學生開闊眼界，鍛煉創(chuàng)新思維，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的選擇和立項提供思路和方向。

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（收稿日期：2017-08-01 本文編輯：王 娟）endprint