寫給“壓力”的一封信

何麗麗

壓力：

你好！

我是一名小學語文老師，為什么要給你寫一封信呢？這得從一件事情說起。

我有一個學生，英語口語很不錯，可以代表學校參加全國性的比賽。不過在眾人面前邀請他用英語自我介紹時，卻顯得扭扭捏捏，學生的父母告訴我，比賽前一晚他還在酒店大哭了起來。最近，他的家長又來向我投訴：“我家孩子讓他訂正錯別字時多寫幾遍，就是不愿意，還說老師都沒有布置，就是不寫?！卑パ?，這可是我班上的尖子生呀，怎么會這樣子呢？我左思右想，終于想明白了，都是你——壓力惹的禍。

所以，我決定要好好跟你聊聊。

首先，你幾乎會出現(xiàn)在每個同學的身上。有的同學害怕被老師罵、被爸爸媽媽罵，總是一副垂頭喪氣的樣子；有的同學被父母寄予了很大的期望，但他自己并沒有很大的奮斗目標，總是一副誰欠了他的樣子；還有的同學很想看電視、玩手機游戲，但卻總有做不完的作業(yè)……“我的壓力怎么那么大??！”當同學們這樣嘆上一口氣，就是在抱怨你的時候！

其次，家長、老師也在承受著你的折磨?！袄蠋?，我的孩子怎么就不像別人家的那樣自覺學習呀？我每天工作都這么忙了，哪有時間管他呀？！”“老師，我的孩子做事情總是拖拖拉拉，我都快急死了，真是不知道該怎么辦呀？”聽完家長的抱怨，我也好想罵罵你！——因為，老師的壓力也好大！作業(yè)改了好幾次，錯別字還是一大堆；強調(diào)了好多次，學生還是不肯多讀課外書；每次布置寫作文，就是那幾個學生交不上來。在我的工作中，你總是“陰魂不散”，要是沒有你，我可能就沒有煩惱了！

那該怎么辦？

如果換個角度來看，你還是很好的。比如說，在遠古時代，煤和鉆石都屬于同一種物質(zhì)——碳，但經(jīng)過上億年的沉積，它們卻成為了兩種不同的物品，受壓力小的變成了煤，而受壓力大的，變成了鉆石。原來你也可以制造出熠熠閃光的鉆石。

那是不是你越大就越好呢？我感覺你就像是一杯水，我們可以輕輕松松地拿一分鐘?？墒侨绻靡粋€小時，我們就會感到手酸。假如要拿一個星期，說不定就要喊救護車了。這也就是說，你會在我們的學習、工作和生活中不斷累加，在你變大的過程中，需要在適當?shù)臅r候把你卸下，好好休息一下，然后再重新把你拿起來。這才是和你正確相處的方式！

寫到這里，我已經(jīng)對你有了全新的認識。我想重新把你介紹給大家。

我會對我的學生說：去尋找壓力吧！學習是以興趣為起點的。而從起點到終點的過程，離不開壓力，壓力起到了非常重要的作用，它鋪設(shè)著前進的道路，它點亮了指路的明燈。找到壓力，讓它助你一臂之力，同時也要學會停在路邊休息、調(diào)整，正所謂“路漫漫其修遠兮”！

我會對家長說：去認識壓力吧！家長們，你知不知道，你們的焦慮往往給孩子們帶來了“二手壓力”，本來孩子們有適當?shù)膲毫κ羌檬聝海瑓s要被你們橫加干涉。如果完全不顧孩子們的感受，提出自己認為對的要求，只會把好事兒變壞事兒。所以，不妨制定適合自己孩子的目標，鼓勵孩子盡力就好！

我會對我自己說：去感謝壓力吧！盡管曾經(jīng)討厭壓力，害怕壓力，逃避壓力，但壓力讓自己學會了思考，學會了在追求精彩人生的同時更要從容面對。無論酸甜苦辣，我要與我的學生一起同行，而壓力可以讓我們走得更寬更遠……

最后，我會對你說，對所有人說——壓力，你真正的名字應(yīng)該叫做動力。endprint