議論三好學(xué)生

何捷

三好學(xué)生，大家都不陌生。不少同學(xué)希望自己被評(píng)為三好學(xué)生，一直朝著三好的目標(biāo)努力?？墒?，有沒有想過三好的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不對(duì)？三好究竟該怎樣確立？到我們的作文游樂場(chǎng)來吧，這里也是思維的演練場(chǎng)。

游戲準(zhǔn)備

你對(duì)三好的看法，對(duì)自己的理解。

游戲過程

1.回顧三好標(biāo)準(zhǔn)。三好指的是哪三好呢？這耳熟能詳?shù)娜弥傅氖瞧返潞谩⑸眢w好、學(xué)習(xí)好，而且順序是不能變動(dòng)的。小伙伴們想一想：為什么是這樣安排，順序能不能變？

大家可以發(fā)表各自的觀點(diǎn)，同時(shí)將議論的結(jié)果記錄下來，經(jīng)過篩選和整理，成為本文的開篇第一段。

2.重新擬定三好標(biāo)準(zhǔn)。三好的標(biāo)準(zhǔn)是誰定的？這已經(jīng)無從考證。有沒有想過，讓小伙伴們自己來擬定三好的標(biāo)準(zhǔn)呢？請(qǐng)圍繞這個(gè)話題展開討論：到底三好該如何界定，到底三好該如何排序。

界定三好，代表著自己心中對(duì)優(yōu)秀的看法，擬定排序代表著輕重緩急的發(fā)展努力順序。所以，整個(gè)討論的過程，就是展示每個(gè)小伙伴對(duì)自我的評(píng)價(jià)和內(nèi)心最為真實(shí)的看法。

有沒有想過，假如標(biāo)準(zhǔn)由伙伴們討論，會(huì)是什么樣的呢？有意思吧，大家都說出標(biāo)準(zhǔn)，看看誰的最“標(biāo)準(zhǔn)”。

3.衡量自己夠不夠三好的標(biāo)準(zhǔn)。自己定的標(biāo)準(zhǔn)用來衡量自己，看看自己夠不夠三好。

首先，符合其中某一條標(biāo)準(zhǔn)的，寫下具體的事例；其次，還未達(dá)到某一條標(biāo)準(zhǔn)的，也舉個(gè)例子說說，順便進(jìn)行思考，自己今后該怎樣努力；再次，總體評(píng)價(jià)自我，看看自己離滿意的標(biāo)準(zhǔn)還差多少。

衡量，不能空口說話，要舉例來證實(shí)，用事實(shí)說話，這才是最有力的證明！

4.兩個(gè)三好標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比。有興趣的小伙伴也可以寫一寫：學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)和自己定的標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別，哪個(gè)更加合理呢？有能力的小伙伴也可以將對(duì)比結(jié)果寫在作文中。

何老師嘮叨兩句：

對(duì)那些似乎熟悉的不能再熟悉的事物抱有懷疑的態(tài)度，引發(fā)自己的思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展開議論，這就是最好的思維訓(xùn)練。endprint