寫意花鳥畫課程教學(xué)研究

鄧歡華

摘 要：寫意花鳥畫課程是美術(shù)學(xué)專業(yè)的必修課程之一，以平頂山學(xué)院為例，以自身教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)手段等方面的研究，同時結(jié)合應(yīng)用型高校教學(xué)改革的特點，闡述了一條符合該校美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生特點和實際的教學(xué)思路。通過這條寫意花鳥畫教學(xué)的思路，在提高學(xué)生理論基礎(chǔ)和審美能力的同時，更加突顯學(xué)生的繪畫能力。

關(guān)鍵詞：寫意花鳥畫；臨?。粍?chuàng)作；教學(xué)；筆墨

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置分析

寫意花鳥畫是平頂山學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的必修課之一。主要安排在大二第一學(xué)期和大三分專業(yè)后的大四第一學(xué)期，分別稱之為“中國畫（寫意）”和“寫意花鳥”。大二的寫意課程主要以寫意花鳥教學(xué)為主，總共4周，一周12學(xué)時，共48學(xué)時；大四的寫意花鳥課同樣為4周，共48學(xué)時。由此可見，學(xué)生的教學(xué)時間十分有限，如果讓學(xué)生從臨摹走向創(chuàng)作，單靠課程上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師合理安排課內(nèi)和課外的教學(xué)，依據(jù)現(xiàn)有條件制訂高效可行的教學(xué)方案，利用一切可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)生主體分析

平頂山學(xué)院的美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一個班大概在30人左右，共兩個班。班級的人數(shù)相對還是較多，同時學(xué)生在高考入學(xué)時主要側(cè)重于文化成績，所以學(xué)生普遍的專業(yè)水平比較低，特別是造型能力比較弱。這都無形中增加了教學(xué)難度。誠然，因為學(xué)生普遍文化成績相對比較高，再加上大部分是女生，學(xué)生都非?？炭嘤霉?，所以都能夠很好地配合教學(xué)活動。

二、教學(xué)內(nèi)容研究

（一）理論教學(xué)

寫意花鳥畫的理論教學(xué)非常重要，筆者認(rèn)為理論教學(xué)一般安排在大二的第一堂課上，讓學(xué)生對寫意花鳥畫有一個初步的認(rèn)識。首先要給學(xué)生梳理下寫意花鳥畫的發(fā)展源流，從五代的郭熙，宋代的梁楷、法常、蘇軾，元代的王冕、趙孟頫，明代的吳門畫派，再到寫意畫的第一個高潮——明代的陳淳、徐渭，再到清代的鄭板橋，趙之謙，石濤，八大山人；再到寫意畫的第二個高潮——近現(xiàn)代的海派三任、嶺南畫派、潘天壽、徐悲鴻、吳昌碩、齊白石等。其次給學(xué)生講解著名的花鳥畫作品，如郭熙的《雪竹圖》、徐渭的《雜花詩卷》等。再次，給學(xué)生講解寫意花鳥的種類——大寫意、小寫意、兼工帶寫。通過理論教學(xué)，一方面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，另一方面提高學(xué)生的眼界，為學(xué)生選擇自己的寫意方向和范本打下基礎(chǔ)。同時理論教學(xué)應(yīng)該要一直貫穿在整個教學(xué)過程中，在給學(xué)生實踐教學(xué)過程中，就可以適當(dāng)穿插，例如可以給學(xué)生講解所臨摹的畫家的技法特點以及和其他畫家的風(fēng)格比較等。

（二）實踐教學(xué)

大二的寫意花鳥教學(xué)主要以臨摹為主，四周的課程，第一周通常以梅蘭竹菊為切入點，來講解寫意花鳥畫的筆墨技法等。 第二周開始以麻雀、小雞為切入點，來講解寫意花鳥畫的造型特點和色彩運用。第三周主要以整幅作品來講解寫意花鳥畫的構(gòu)圖、意境等。第四周讓學(xué)生完成一幅四尺的寫意花鳥畫作品和五幅寫意花鳥小品。之所以在課程中要加強(qiáng)寫意小品的練習(xí)，主要原因在于，美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很多都是中小學(xué)老師或者開設(shè)培訓(xùn)班，而針對中小學(xué)生的教學(xué)主要是水墨畫小品。所以在課程中就很有必要增加寫意小品的練習(xí)。

大四的教學(xué)則側(cè)重于創(chuàng)作。四周的課程，第一周讓大家先臨摹寫意作品，包括小品和四尺整張的寫意作品。因為寫意花鳥畫學(xué)生們已經(jīng)很久沒有接觸了，手都很生，這就需要學(xué)生用一周的時間來找到寫意的感覺。第二周，給學(xué)生講解寫意花鳥畫的寫生，在課堂上畫一些折枝的練習(xí)。第三周，給學(xué)生講解寫意花鳥畫的創(chuàng)作，主要是借鑒大師的作品重新構(gòu)造。第四周同樣安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的練習(xí)。當(dāng)然在實踐操作中可以根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行一定的調(diào)整，也可以同時交叉進(jìn)行。

三、教學(xué)過程研究

（一）臨摹教學(xué)

1.范本的選擇

范本的選擇非常關(guān)鍵，首先要選擇“取法乎上”的臨摹作品，通過理論教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己喜好和個性挑選到適合自己的臨摹對象。剛開始臨摹的時候可以選擇近現(xiàn)代畫家的作品，如吳昌碩、齊白石、潘天壽、李苦禪等。其次要選擇圖片清晰的臨摹作品，只有高質(zhì)量高清晰的圖片才能更接近原作，才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行臨摹。

2.材料的選擇

在臨摹的時候，依據(jù)范本選擇合適的材料也非常關(guān)鍵，如生宣、半生熟宣、熟宣、絹本等都可以作為寫意花鳥畫的紙張。如明代以前的作品材質(zhì)大多為絹本、熟宣或者半生熟的宣紙，而清代以后的作品大多為生宣。當(dāng)然，因為時空的緣故，我們不可能選到和原作一樣的紙張，但我們可以在臨摹的時候選擇和作品原作最接近的紙張。同時依據(jù)范本選擇合適的毛筆和墨也非常重要，有的地方需要小筆，有的地方需要硬毫，有的地方需要宿墨等，都需要通過讀畫來進(jìn)行選擇。

3.讀畫

很多學(xué)生在臨摹的時候往往都忽略了讀畫這一步驟，其實讀畫在臨摹中尤為重要。清包世臣在《藝舟雙楫》中說：“先能察，后能擬。察進(jìn)一分，擬進(jìn)一分；擬進(jìn)一分，察進(jìn)一分，終身不復(fù)止?！庇纱丝梢宰x畫的重要性。讀畫首先要明確畫的尺幅，依據(jù)所臨摹的對象進(jìn)行裁紙，其次要仔細(xì)觀察和體會畫作的構(gòu)圖、造型、技法、筆墨等，最后要體會畫作的意境。讀畫，不僅可以為臨摹作品鋪平道路，做到胸有成竹，又能提高學(xué)生自己的藝術(shù)審美能力。

4.臨摹過程

臨摹的過程一般都分為對臨、背臨、意臨三個階段。而對于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，只要做到對臨和背臨就可以了。對臨就要求學(xué)生把臨摹作品的構(gòu)圖、筆法、墨法、造型、色彩、意境如實臨摹下來，以求逼真。背臨就要求學(xué)生脫離范本去表現(xiàn)臨摹過的作品。通過背臨可以消化并理解對臨中學(xué)到的筆墨技法、構(gòu)圖意趣、造型賦彩等，同時把它們加以強(qiáng)化，變成自己的東西。對臨和背臨同時又是相輔相成的，先對臨，再背臨，再回到對臨，最后再回到背臨，周而反復(fù)。

（二）寫生教學(xué)

理論教學(xué)和臨摹教學(xué)應(yīng)主要集中在大二的課上，而大四的寫意花鳥課就要加入寫生教學(xué)了。寫生教學(xué)是花鳥畫教學(xué)中最重要的組成部分，它是對臨摹教學(xué)的總結(jié)和檢驗。學(xué)生可以把臨摹中所學(xué)到的技法運用到實踐寫生中去。筆者認(rèn)為寫意花鳥畫可以分為課堂寫生教學(xué)和課外寫生教學(xué)兩個部分， 課堂寫生教學(xué)主要是老師擺一些折枝在教室讓學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)。而課外寫生教學(xué)就要求學(xué)生在課外自行進(jìn)行寫生，學(xué)生可以利用周末或者外出寫生和考察的時間進(jìn)行寫生，然后把作品拿到課堂上再進(jìn)行講解。endprint

（三）創(chuàng)作教學(xué)

寫意花鳥畫的創(chuàng)作教學(xué)一般都安排在大四的課程上，因為大四都沒有專門的畢業(yè)創(chuàng)作課程，而在這個時候正好學(xué)生面臨畢業(yè)創(chuàng)作的方向選擇，而通過創(chuàng)作教學(xué)可以給學(xué)生一些借鑒和思考的方向和方法。針對美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)比較差的特點，我認(rèn)為寫意花鳥畫創(chuàng)作可以主要通過以下幾種方法去引導(dǎo)：1.針對同一個名家的兩幅或兩幅以上的作品的物象形態(tài)、筆墨技法進(jìn)行重新構(gòu)圖再創(chuàng)造。2.針對同一個名家作品的筆墨技法、造型特點、構(gòu)圖關(guān)系以變換了的物象出現(xiàn)再創(chuàng)造。

四、教學(xué)方法研究

（一）教學(xué)手段

寫意花鳥畫的教學(xué)手段不同于其他教學(xué)課程只能在課堂上教學(xué)，而是課堂和課外的相互結(jié)合就行。課堂教學(xué)主要依靠老師進(jìn)行課堂教學(xué)示范，個別的輔導(dǎo)以及作業(yè)的點評，而課外還需要學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練。

1.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，最開始，老師要以一個傳統(tǒng)的授課者的角色進(jìn)行教學(xué)，隨著課堂教學(xué)的深入，教師的角色轉(zhuǎn)變應(yīng)該由授課者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、組織者。和學(xué)生拉進(jìn)距離，這樣更容易增加學(xué)生的興趣愛好。在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行示范是必不可少的一個部分，示范可以面對全體學(xué)生示范，也可以對個別學(xué)生進(jìn)行示范。一般來講，剛開始的第一堂課，需要對全體學(xué)生進(jìn)行整幅畫的完整示范，讓學(xué)生知道寫意花鳥畫的繪畫過程。在作業(yè)點評的過程中，也需要面對全體學(xué)生進(jìn)行示范，但示范的內(nèi)容可以選擇局部內(nèi)容進(jìn)行示范。而對個別學(xué)生進(jìn)行示范，主要出現(xiàn)在對個別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)的時候，針對學(xué)生所臨摹的作品進(jìn)行指導(dǎo)示范。除了示范，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)學(xué)生必須做到每個學(xué)生都顧及到，每個學(xué)生都進(jìn)行單獨的示范指導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課外教學(xué)

課外教學(xué)是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要以學(xué)生的自學(xué)為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)為輔。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的一點是，現(xiàn)在通訊工具比較發(fā)達(dá)，尤其是微信的使用，學(xué)生可以通過微信發(fā)圖片的方式給老師交流。特別是微信群，老師可以把一些好的作品發(fā)到群里讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，同樣學(xué)生可以發(fā)作品到群里請老師指導(dǎo)。在課外，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀展覽，來體會大師或者同時代畫家的作品，提高自我的審美能力。

3.作業(yè)點評

作業(yè)點評也是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)。我覺得作業(yè)點評有三種方式：（1）每一周開始上課的時候，收集學(xué)生在上一周課內(nèi)課外的作品整體進(jìn)行點評。（2）在每半天課程結(jié)束的時候挑選一些作品進(jìn)行針對性的點評。（3）對單個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，可以發(fā)生在課內(nèi)，也可以發(fā)生在課外，甚至是微信群里。通過作業(yè)的點評一方面可以鼓勵和表揚學(xué)生的進(jìn)步，一方面也可以指出學(xué)生的問題，以及接下來要改正的地方。

（二）書法訓(xùn)練

書法水平的高低直接決定學(xué)生寫意花鳥畫作品質(zhì)量的高低。我們可以看歷代的寫意花鳥畫大家無一不是書法家，可以說書法和寫意畫有著血脈的聯(lián)系。因此，書法對于寫意花鳥畫是非常重要的。而美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二的時候就已經(jīng)上過半年的書法課，學(xué)生都有一定的書法基礎(chǔ)。只不過很多同學(xué)都沒有堅持，在課程中就要要求學(xué)生們在課外時間堅持練習(xí)書法。只有這樣，才能提高寫意花鳥畫的水平。

在平頂山學(xué)院作為應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)型的契機(jī)下，在社會高速發(fā)展的形勢下，美術(shù)學(xué)專業(yè)的寫意花鳥畫課程也同樣面臨著教學(xué)的改革。其實這種改革研究也是筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗中的體會，再結(jié)合時代的發(fā)展總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些教學(xué)研究的方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣，在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的同時，更能提高學(xué)生的動手繪畫能力和自我思考的能力，能使學(xué)生在離開課堂自我學(xué)習(xí)的時候找到一個正確的學(xué)習(xí)方式。

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作者單位：

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