理性的回歸

李榮華

摘 要：任何一項(xiàng)技術(shù)在過(guò)度濫用優(yōu)勢(shì)后都會(huì)造成思維的固化，譬如計(jì)算機(jī)繪圖風(fēng)格的雷同、創(chuàng)意的缺失，手繪得以受到大眾關(guān)注、尊重。文章重申建筑學(xué)專業(yè)手繪的必要性與重要性，分別從學(xué)習(xí)興趣、方法、數(shù)量、成果等角度出發(fā)，提出幾點(diǎn)教學(xué)改革建議及措施，期望學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中獲得技術(shù)及修養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：理性；回歸；手繪；繪畫；教學(xué)；思考

在與建筑專業(yè)學(xué)生討論手繪的價(jià)值問(wèn)題前，我們需先了解建筑和藝術(shù)的關(guān)系。建筑學(xué)是建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的學(xué)科，既擁有美學(xué)抽象性又擁有實(shí)用的具體性，一件優(yōu)秀的建筑作品就是一件有生機(jī)的藝術(shù)品。美術(shù)教科書中“美術(shù)的分類”闡述了美術(shù)包括雕塑、繪畫、設(shè)計(jì)、建筑這四大門類，讓我們關(guān)注到建筑與美術(shù)的不可分割性。建筑手繪具有一定的藝術(shù)價(jià)值不能簡(jiǎn)單概括為技術(shù)，手繪是一個(gè)與電腦制圖相對(duì)的概念，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中用鉛筆、鋼筆、繪圖筆、馬克筆或顏料等繪畫媒介徒手在紙上繪出設(shè)計(jì)圖稿的一種表現(xiàn)方式。手繪具有概括、主觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，具有率性灑脫、自然隨意的藝術(shù)效果。涉及手繪表現(xiàn)的領(lǐng)域包括建筑、動(dòng)畫、產(chǎn)品、平面、舞美等多個(gè)行業(yè)，手繪是相關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員不可或缺的一種專業(yè)技能。

一、手繪現(xiàn)狀及存在的價(jià)值

21世紀(jì)人類邁入數(shù)字時(shí)代，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以風(fēng)卷殘?jiān)频膽B(tài)勢(shì)席卷了全球設(shè)計(jì)界，設(shè)計(jì)師延續(xù)了上百年的徒手表現(xiàn)設(shè)計(jì)圖方式受到了計(jì)算機(jī)繪圖方式強(qiáng)烈沖擊。受其沖擊的產(chǎn)業(yè)不僅限于建筑，動(dòng)畫、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等甚至繪畫行業(yè)都遭受了變故和影響。計(jì)算機(jī)繪圖讓虛幻的電影世界色彩斑斕細(xì)膩真實(shí)，設(shè)計(jì)的建筑圖紙富麗堂皇，清晰實(shí)在，計(jì)算機(jī)繪圖讓我們的好奇心及對(duì)未知的期望提前獲得了滿足。然而手繪是否已被人們遺忘，被設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家淘汰？

任何一項(xiàng)技術(shù)在過(guò)度濫用優(yōu)勢(shì)后都會(huì)造成思維的固化，計(jì)算機(jī)繪圖使得設(shè)計(jì)師過(guò)于依賴拷貝、粘貼等方式處理圖紙，最終導(dǎo)致圖紙內(nèi)容和風(fēng)格的雷同及創(chuàng)意的缺失。這一現(xiàn)象折射出當(dāng)今時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)人們內(nèi)心的躁動(dòng)，心態(tài)的急功近利、一味求快，而背離了設(shè)計(jì)的初衷。大家熟知的日本動(dòng)漫畫家宮崎駿一直堅(jiān)持手繪創(chuàng)作，對(duì)手繪的堅(jiān)持近乎偏執(zhí)，作品通過(guò)手繪傳達(dá)出他對(duì)生命的感悟和尊重，而正是由此才有足夠的內(nèi)涵和力量來(lái)感動(dòng)觀眾。宮崎駿通過(guò)作品詮釋了一個(gè)理念：手繪不僅是一項(xiàng)技術(shù)，而是作為一種傳達(dá)作品重要內(nèi)涵的手段。他對(duì)傳統(tǒng)手繪的堅(jiān)持是一種理性的選擇。人們的認(rèn)知和審美在不斷發(fā)展和提高，手繪在歷經(jīng)電腦科技洪流的滌蕩后，再次返回公眾的視野獲得公眾的關(guān)注及設(shè)計(jì)師的尊重，理性回歸到本位。

任何一項(xiàng)技術(shù)都具有專項(xiàng)性和局限性，計(jì)算機(jī)繪圖在設(shè)計(jì)師的紛繁多樣的靈感面前有時(shí)也會(huì)英雄無(wú)用武之地。西班牙著名建筑師安東尼·高迪，大家熟知的作品有作品有格爾公園、米拉公寓、圣家族大教堂等，他的奇思妙想和荒誕不經(jīng)的古怪造型古往今來(lái)絕無(wú)僅有。他的作品靈感來(lái)源于自然和幻想，造型富含自然元素和生命的曲線，他拒絕使用帶棱的直角，在他的時(shí)代他使用手繪和模型來(lái)幫助完成他的建筑。解構(gòu)大師弗蘭克·蓋里在建設(shè)古根漢姆博物館也因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)造型復(fù)雜曲面多樣而致使有些局部無(wú)法用計(jì)算機(jī)來(lái)完成施工圖。當(dāng)然科技是發(fā)展的，但人的思維始終是領(lǐng)先于技術(shù)。如果建筑設(shè)計(jì)是一門精密、復(fù)雜的多學(xué)科復(fù)合學(xué)問(wèn)，那么手繪的價(jià)值使設(shè)計(jì)者可以自由不受約束地把抽象的思維形象化、視覺(jué)化。建筑設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)構(gòu)思、分析、修正、再改進(jìn)、再修正的過(guò)程，在草圖繪制過(guò)程中，快速將思維外化，從而實(shí)現(xiàn)了思維與表現(xiàn)的高度統(tǒng)一。

二、建筑學(xué)專業(yè)手繪教學(xué)改革思考

手繪將創(chuàng)作者與作品內(nèi)容更緊密地結(jié)合，達(dá)到作品與創(chuàng)作主體的融合，使作品不單是冰冷的產(chǎn)品而具有創(chuàng)作者的情感溫度，使設(shè)計(jì)回歸到本位。我們應(yīng)客觀冷靜地看待手繪背后所隱藏的價(jià)值，關(guān)注學(xué)生手繪技能的培養(yǎng)。

目前數(shù)字化在高校課程已全面滲入，繪圖及設(shè)計(jì)軟件課程在課程設(shè)置中占較多份額。但高校人才培養(yǎng)不能僅依靠市場(chǎng)檢閱，教育應(yīng)立于更高角度理性判斷，以對(duì)人才的基本素養(yǎng)培養(yǎng)為基石，側(cè)重發(fā)展專業(yè)技能。手繪技能的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的審美、專注力、觀察力、表達(dá)力、創(chuàng)造力等個(gè)人素養(yǎng)的作用不容忽視。筆者關(guān)注當(dāng)代學(xué)生生活方式的改變及未來(lái)社會(huì)需求，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上打開(kāi)思路擴(kuò)大外延結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生日常，試圖從以下角度探尋手繪教學(xué)新思路和方法，以期為建筑手繪教學(xué)推波助瀾。

（一）注重人文、擴(kuò)大外延，多方位煥發(fā)學(xué)生手繪熱情

建筑專業(yè)手繪練習(xí)不需拘泥于描繪專業(yè)界定內(nèi)對(duì)象，打開(kāi)思路關(guān)照學(xué)生的內(nèi)心擴(kuò)大外延，著力提升學(xué)生繪畫興趣及審美，加強(qiáng)思維外化表達(dá)訓(xùn)練。如通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)和快題設(shè)計(jì)等實(shí)戰(zhàn)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)外，鼓勵(lì)學(xué)生課外以“手繪日記”的形式來(lái)記錄生活中的所觀所感、閑暇旅游時(shí)的“旅游日志”記錄旅途見(jiàn)聞，這些“文化小資”的行為也是當(dāng)下比較迎合青少年生活方式的時(shí)髦做法。諸多建筑師及藝術(shù)家都有記錄繪圖筆記的傳統(tǒng)，并有大量圖作被整理出版。上海人民美術(shù)出版社的《手繪的創(chuàng)意日志》，此書收集了多行業(yè)設(shè)計(jì)師的手繪作品，手繪見(jiàn)聞?dòng)^感風(fēng)格迥異令人腦洞大開(kāi)。日本著名建筑師浦一也由祖父啟蒙他對(duì)旅館房間的熱愛(ài)，20年巨細(xì)靡遺地記錄他對(duì)各國(guó)房間的觀察及評(píng)論，生動(dòng)描繪許多精美有趣的布置和細(xì)節(jié)，后經(jīng)整理出版成《旅行從客房開(kāi)始》一書。其實(shí)生活中處處可以發(fā)現(xiàn)美，從使用線條隨意簡(jiǎn)單的描繪開(kāi)始到細(xì)節(jié)精美技法嫻熟的表現(xiàn)效果圖，誰(shuí)又能武斷辨析二者藝術(shù)境界的高下？

伴隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提升，走出國(guó)門越過(guò)大洋去看世界已變成現(xiàn)實(shí)，作為一個(gè)預(yù)備級(jí)的建筑師設(shè)計(jì)師應(yīng)多看多親身體驗(yàn)不同地域和國(guó)家的風(fēng)土人情及建筑空間感受，開(kāi)闊眼界豐富知識(shí)閱歷。教師可以通過(guò)在課余時(shí)間帶學(xué)生參觀設(shè)計(jì)公司、邀請(qǐng)專家講談交流、組織參加各樣相關(guān)活動(dòng)和展覽，切實(shí)地讓學(xué)生了解當(dāng)今設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，端正學(xué)生對(duì)手繪的態(tài)度，多方位激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和建筑的熱愛(ài)和對(duì)創(chuàng)作的熱情。例如某高校舉辦“手繪校園地圖”活動(dòng)值得借鑒。活動(dòng)方式是首先學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)星地圖、無(wú)人機(jī)設(shè)備和實(shí)地拍攝等途徑獲取和收集校園衛(wèi)星圖、建筑及景觀照片圖片，然后學(xué)生分配成組按組討論和分析傳統(tǒng)地圖與手繪地圖的特征和區(qū)別，再分別設(shè)計(jì)和繪制出手繪校園地圖，最后展示成果互相分析優(yōu)點(diǎn)和不足。活動(dòng)主題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生參與熱情高漲，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)手繪學(xué)習(xí)的熱情?；顒?dòng)培養(yǎng)了學(xué)生整合、分析、組織、創(chuàng)作能力，為將來(lái)工作中很好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作做好鋪墊。通過(guò)活動(dòng)可以發(fā)掘手繪優(yōu)秀人才、優(yōu)秀作品，他們的示范作用推動(dòng)手繪教學(xué)健康發(fā)展。endprint

（二）發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，加大手繪訓(xùn)練量

手繪提高需要不斷練習(xí)和創(chuàng)新，人們對(duì)審美的標(biāo)準(zhǔn)也是推陳出新，風(fēng)格多樣。手繪中線條、造型、透視、色彩等一切技能技法的提高需要學(xué)習(xí)者通過(guò)大量的練習(xí)訓(xùn)練及戶外寫生獲得。戶外寫生走進(jìn)實(shí)地觀情思景，把個(gè)人的情感融入繪畫之中，自然流淌而進(jìn)入一種創(chuàng)作狀態(tài)，是寫生所具有的特殊魅力。然而，戶外寫生的實(shí)施受諸多條件因素影響，如寫生安排課程時(shí)長(zhǎng)及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題制約寫生景點(diǎn)空間距離的選擇；季節(jié)、天氣、環(huán)境特征等等均會(huì)對(duì)寫生實(shí)踐產(chǎn)生影響。因而發(fā)掘本土地域特色寫生景點(diǎn)是比較經(jīng)濟(jì)有效的選擇，發(fā)揮本土的地域優(yōu)勢(shì)就近寫生才使得教學(xué)中的大量寫生實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)。以筆者工作地江西省為例，全省地理人文資源豐富，婺源、瑤里、美陂、安義等古村落，廬山、井岡山、三清山等名山大川，不僅能充分滿足本省學(xué)生寫生需求，還發(fā)展成為全國(guó)各地學(xué)生寫生優(yōu)選地點(diǎn)。近年更有一批著名畫家及建筑教育專家集結(jié)于廬山成立了寫生訓(xùn)練營(yíng)等，進(jìn)一步推動(dòng)了建筑手繪的發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生作品延伸、多元發(fā)展

手繪創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)短期成就的行為，訓(xùn)練卻是長(zhǎng)期的。如果把學(xué)生的手繪圖或設(shè)計(jì)以實(shí)物的形式加以轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)，這一過(guò)程及結(jié)果也是一件有趣味、有價(jià)值的嘗試，并能有效激發(fā)學(xué)生手繪的積極性。成果轉(zhuǎn)化的方式多種多樣，可以通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化也可以通過(guò)形式轉(zhuǎn)化。

3D 打印技術(shù)一經(jīng)問(wèn)世就受世人矚目，這一技術(shù)正為制造業(yè)帶來(lái)一場(chǎng)革新。3D打印技術(shù)采用類似噴墨打印機(jī)噴頭的工作方式，打印出實(shí)體模型，在軍事、機(jī)械、建筑、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域都已得到了廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)今也已逐步走進(jìn)高校。雖然3D打印技術(shù)還存在很多技術(shù)限制，但它實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)方案、產(chǎn)品的具體直觀的實(shí)物評(píng)價(jià)，可以拓展設(shè)計(jì)思路和空間，運(yùn)用在教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性方面具有良好促進(jìn)作用。

另外，今天人們對(duì)物質(zhì)及文化的需求正向著小眾化、特殊化轉(zhuǎn)變，各類藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品日漸走俏。我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)嘗試與市場(chǎng)接軌，參與手繪創(chuàng)意設(shè)計(jì)或創(chuàng)業(yè)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)出有特色、有趣味、極具藝術(shù)價(jià)值的創(chuàng)意產(chǎn)品，同時(shí)也豐富學(xué)生校園生活，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有積極意義。

三、結(jié)語(yǔ)

科技發(fā)展使然，技術(shù)革新改變的是設(shè)計(jì)作品的制作與展現(xiàn)形式，而作品的價(jià)值及內(nèi)涵始終來(lái)自于創(chuàng)作者的思維和內(nèi)心。21世紀(jì)科技發(fā)展一日千里，人們生活方式的改變?nèi)招略庐?，在這個(gè)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們應(yīng)秉持淡定和沉著的心境，培養(yǎng)學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)，加強(qiáng)思維鍛煉。成就一名優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師需具備豐富的知識(shí)、開(kāi)闊的視野、敏捷的思維、豐富的創(chuàng)造力以外，還需持之以恒練就扎實(shí)的手繪基本技能，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)等技術(shù)輔助，發(fā)揮不同優(yōu)勢(shì)才是合理選擇。

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作者單位：

江西師范大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院endprint